兒童繪畫心理學(xué)讀后感(已修改)
2025-01-27 01:00 本頁(yè)面
【正文】 《兒童繪畫心理學(xué)》讀后心得想要教兒童繪畫，首先你要先讀懂他們的畫。這樣你才能走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，和他們成為真正的“朋友”從而為更好的教學(xué)提供動(dòng)力。兒童繪畫一直吸引著眾多的心理學(xué)家、教育學(xué)家、歷史學(xué)家以及藝術(shù)學(xué)家等不同人群的目光。繪畫作為一種符號(hào)表征形式，是人類心智發(fā)展的重要成就之一，也是兒童認(rèn)識(shí)世界、進(jìn)行交流的手段與工具。繪畫心理，是通過(guò)孩子的繪畫作品，結(jié)合孩子選擇的畫材、顏色、象征物、涂抹方式、涂抹位置、空間構(gòu)成來(lái)解讀孩子的心理狀況、興趣和特長(zhǎng)。兒童繪畫有自己的內(nèi)在邏輯和表達(dá)方式，繪畫中蘊(yùn)含著孩子們的思想與活動(dòng)。每一次觀察他們的繪畫過(guò)程，解讀這些充滿童真童趣的作品，我們都會(huì)被其深深吸引。毫不夸張地說(shuō)，沒(méi)有對(duì)兒童繪畫的研究，我們不可能深入理解孩子畫筆下那色彩斑斕的童心世界。美國(guó)心理學(xué)家Claire Golomb的著作《兒童繪畫心理學(xué)》，讓我第一次了解到如何剖析繪畫的諸多特征，從心理學(xué)的角度出發(fā)來(lái)解讀兒童畫。閱讀這本書后，進(jìn)一步深化了我對(duì)兒童繪畫和兒童心里發(fā)展的認(rèn)識(shí)。我知道了在一開(kāi)始時(shí)大多數(shù)人認(rèn)為處于涂鴉期兒童的作品是沒(méi)有意義的，只是無(wú)預(yù)期的視覺(jué)性動(dòng)作記錄。但是經(jīng)過(guò)了馬休斯的實(shí)驗(yàn)證明這些手勢(shì)是所有后期繪畫活動(dòng)的基礎(chǔ)，并且在建立空間象征體系中起著一定的作用。通過(guò)凱洛洛的分析記錄，更加明確的總結(jié)了20個(gè)基本的涂鴉單元，認(rèn)識(shí)到了兒童涂鴉期無(wú)意識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)后期的繪畫也會(huì)有很大的啟發(fā)性。手勢(shì)，是人類非常早期的表達(dá)交流的系統(tǒng)，在珍格格人生歷
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