教學(xué)課題：做健康環(huán)境及衛(wèi)士(已修改)
2025-01-26 19:17 本頁面
【正文】 教學(xué)課題：做健康環(huán)境的衛(wèi)士一、 教案背景1，面向?qū)W生：中學(xué) 2，學(xué)科：體育與健康2，課時(shí)：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、 預(yù)習(xí)課文，了解當(dāng)前世界范圍內(nèi)的環(huán)境污染地現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識(shí)。二、 完成課后習(xí)題二、 教學(xué)課題：做健康環(huán)境的衛(wèi)士了解：當(dāng)今人類所面臨的環(huán)境危機(jī)。掌握： 環(huán)境與健康的關(guān)系，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。本節(jié)課主要的目標(biāo)是讓學(xué)生了解環(huán)境因素對(duì)健康的影響，并通過相關(guān)知識(shí)的滲透，促進(jìn)學(xué)生形成環(huán)保的意識(shí)。三、 教材分析本節(jié)課《做健康環(huán)境的衛(wèi)士》選自華東師范大學(xué)出版社水平五《體育與健康》第八章內(nèi)容，設(shè)置本專題的目的是為了使學(xué)生能夠?qū)Ξ?dāng)今世界日益嚴(yán)重的環(huán)境問題有一個(gè)大體的了解，并能夠通過學(xué)習(xí)，意識(shí)到環(huán)境與人類的健康是密切相關(guān)的，從而樹立環(huán)保意識(shí)，自覺自愿地從我做起，注意生活的各個(gè)方面，為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)當(dāng)今人類所面臨的環(huán)境危機(jī)了解主要空氣污染物的來源以及對(duì)健康的影響難點(diǎn)： 能夠從小事做起，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索人類所面臨的環(huán)境危機(jī)的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在中小學(xué)教程網(wǎng)找到環(huán)境對(duì)人類的危害參考。四、 教學(xué)方法教學(xué)方法：講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法思考探究觀察分析： 地球上的臭氧層的作用是什么？ 說出酸雨的形成過程，以及危害。解疑綜合歸納：面對(duì)環(huán)境污染的情況，我們是攜手共進(jìn)，還是不聞不問？我們現(xiàn)在可以做的什么？學(xué)生小組討論，并展示討論成果，相互補(bǔ)充并分享 ；教師引導(dǎo)，幫助學(xué)生展示成果。通過帶來的傷害——引發(fā)學(xué)生的危機(jī)感，促進(jìn)環(huán)保意識(shí)的形成；環(huán)保意識(shí)的形成，通過討論自己能夠做什么，或者做過什么。小組討論并展示；教師總結(jié)，并給出相應(yīng)的案例，（我們現(xiàn)在就可以做到的）五、 教學(xué)過程教師檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況：【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。 【教師活動(dòng)】教師要關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)狀態(tài)，與他們共同解決可能存在的問題和困惑，教師還可以補(bǔ)充以下問題（課件展示）：地球上的淡水資源：地球表面的70％為水所覆蓋，其中只有 ％是淡水，而其中的 ％又被凍結(jié)在冰蓋中，其余的保存在土壤里，因而全世界的淡水資源中只剩下不到 ％的部分可供人使用。干旱缺水是世界性的問題，目前，世界上有80個(gè)國家約 億人口面臨淡水資源不足問題。 地球上的森林自從1981年開始以每年 萬公頃的速度在減少，具體地說，就是每年相當(dāng)于半個(gè)日本的面積，每分鐘有相當(dāng)與15個(gè)足球場(chǎng)大的森林在消失。 森林有吸收 的功能，是地球熱量收支平衡的一個(gè)重要的調(diào)節(jié)劑，對(duì)于穩(wěn)定氣候起著重要的作用；森林對(duì)于阻止水土流失和荒漠化也是非常重要的，能夠 ，有助于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（學(xué)生回答，教師歸納。）【視頻導(dǎo)入】.課的導(dǎo)入——大自然環(huán)境的破壞視頻【百度視頻】觸目驚心的環(huán)境破壞現(xiàn)場(chǎng)教師提問：大自然為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？ （學(xué)生小組討論，發(fā)言人展板，回答）教師歸納：通過視頻了解到，大自然賜予人類的資源是有限的，如果人類消化資源的速度超過了地球的承受能力，一系列的環(huán)境問題就會(huì)應(yīng)運(yùn)而生。例如
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