【正文】 ****學(xué)生課程設(shè)計（論文） 板料折彎機的液壓系統(tǒng) 學(xué)生姓名： ***** 學(xué)生學(xué)號： 202210601020 院 （系）： 機 械 工 程 學(xué) 院 年級專業(yè)： 2022 級機械設(shè)計制造及自動化 1 班 指導(dǎo)教師： **** 二〇一二年六月 * 學(xué)生設(shè)計（論文） 課程設(shè)計任務(wù)書 ****本科學(xué)生課程設(shè)計任務(wù)書 題 目 折彎機液壓系統(tǒng)課程設(shè)計 課程 設(shè)計的目的 學(xué)生在完成《液壓傳動與控制》課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，運用所學(xué)的液壓基本知識，根據(jù)液壓元件、各種液壓回路的基本原理，獨立完成液壓回路設(shè)計任務(wù)；從而使學(xué)生在完成液壓回路設(shè)計的過程中，強化對液壓元器件性能的掌握，理解不同回路在系統(tǒng)中的各自作用。能夠?qū)W(xué)生起到加深液壓傳動理論的掌握和強化實際運用能力的鍛煉。 課程設(shè)計的內(nèi)容和要求（包括原始數(shù)據(jù)、技術(shù)要求、工作要求等） 設(shè)計制造一臺立式板料折彎機，該機壓頭的上下運動用液壓傳動，其工作循環(huán)為：快速下降、慢速加壓（折彎）、快速退回。給定條件為： 折彎力 10 N? ；滑塊重量 10 N? ； 快速空載下降 行程 185mm 速度（ 1v ） 31 /mms ；慢速下壓（折彎） 行程 35mm 速度（ 2v ） 12 /mms ；快速回程 行程 220mm 速度（ 3v ） 52 /mms 液壓缸采用 V 型密封圈，其機械效率? ? 要求擬定液壓系統(tǒng)圖，計算和選擇液壓元件。 主要參考文獻(xiàn) 1 王積偉，章宏甲，黃誼 .主編 . 液壓傳動 . 機械工業(yè)出版社 . 2 成大先 . 主編 .機械設(shè)計手冊單行 —— 本機械傳動 . 化學(xué)工業(yè)出版社 3 何玉林，沈榮輝，賀元成 .主編 .機械制圖 . 重慶大學(xué)出版社 . 4 路甬祥 主編 .液壓氣動技術(shù)手冊 .北京 .機械工業(yè)出版社 .2022 5 雷天覺主編 .液壓工程手冊 .北京 .機械工業(yè)出版社 .1990 課程設(shè)計工作進(jìn)度計劃 內(nèi)容 學(xué)時 明確機床對液壓系統(tǒng)的要求，進(jìn)行工作過程分析 6 初步確定液壓系統(tǒng)的參數(shù)，進(jìn)行工況分析和負(fù)載圖的編制 16 確定液壓系統(tǒng)方案，擬訂液壓系統(tǒng)圖 8 確定液壓制造元件的類型并選擇相應(yīng)的液壓元件，確定輔助裝置 6 液壓系統(tǒng)的性能驗算 4 合計 1 周 指導(dǎo)教師 （簽字） 日期 年 月 日 教研室意見： 年 月 日 學(xué)生 （簽字） ： 接受任務(wù)時間： 年 月 日 * 學(xué)生設(shè)計（論文） 課程設(shè)計任務(wù)書 課程設(shè)計（論文）指導(dǎo)教師成績評定表 題目名稱 評分項目 分值 得分 評價內(nèi)涵 工作 表現(xiàn) 20% 01 學(xué)習(xí)態(tài)度 6 遵守各項紀(jì)律，工作刻苦努力，具有良好的科學(xué)工作態(tài)度。 02 科學(xué)實踐、調(diào)研 7 通過實驗、試驗、查閱文獻(xiàn)、深入生產(chǎn)實踐等渠道獲取與課程設(shè)計有關(guān)的材料。 03 課題工作量 7 按期圓滿完成規(guī)定的任務(wù)，工作量飽滿。 能力 水平 35% 04 綜合運用知識的能力 10 能運用所學(xué)知識和技能去發(fā)現(xiàn)與 解決實際問題，能正確處理實驗數(shù)據(jù)，能對課題進(jìn)行理論分析，得出有價值的結(jié)論。 05 應(yīng)用文獻(xiàn)的能力 5 能獨立查閱相關(guān)文獻(xiàn)和從事其他調(diào)研；能提出并較好地論述課題的實施方案；有收集、加工各種信息及獲取新知識的能力。 06 設(shè)計（實驗）能力，方案的設(shè)計能力 5 能正確設(shè)計實驗方案，獨立進(jìn)行裝置安裝、調(diào)試、操作等實驗工作，數(shù)據(jù)正確、可靠；研究思路清晰、完整。 07 計算及計算機應(yīng)用能力 5 具有較強的數(shù)據(jù)運算與處理能力；能運用計算機進(jìn)行資料搜集、加工、處理和輔助設(shè)計等。 08 對計算或?qū)嶒灲Y(jié)果 的分析能力（綜合分析能力、技術(shù)經(jīng)濟分析能力） 10 具有較強的數(shù)據(jù)收集、分析、處理、綜合的能力。 成果 質(zhì)量 45% 09 插圖（或圖紙）質(zhì)量、篇幅、設(shè)計（論文）規(guī)范化程度 5 符合本專業(yè)相關(guān)規(guī)范或規(guī)定要求；規(guī)范化符合本文件第五條要求。 10 設(shè)計說明書（論文）質(zhì)量 30 綜述簡練完整，有見解；立論正確，論述充分，結(jié)論嚴(yán)謹(jǐn)合理；實驗正確，分析處理科學(xué)。 11 創(chuàng)新 10 對前人工作有改進(jìn)或突破，或有獨特見解。 成績 指導(dǎo)教師評語 指導(dǎo)教師簽名： 年 月 日 攀枝花學(xué)院學(xué)生設(shè)計（論文） 摘 要 摘 要 立式板料折彎機 是機械、電氣、液壓三者緊密聯(lián)系，結(jié)合的一個綜合體。液壓傳動與機械傳動、電氣傳動并列為三大傳統(tǒng)形式，液壓傳動系統(tǒng)的設(shè)計在現(xiàn)代機械的設(shè)計工作中占有重要的地位。因此，《液壓傳動》課程是工科機械類各專業(yè)都開設(shè)的一門重要課程。它既是一門理論課，也與生產(chǎn)實際有著密切的聯(lián)系。為了學(xué)好這樣一門重要課程，除了在教學(xué)中系統(tǒng)講授以外，還應(yīng)設(shè)置課程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生理論聯(lián)系實際，掌握液壓傳動系統(tǒng)設(shè)計的技能和方法。 液壓傳動課程設(shè)計的目的主要有以下幾點： 綜合運用液壓傳動課程及其他有關(guān)先修課程的理論知識和生產(chǎn)實際只是，進(jìn)行液壓傳動設(shè)計實踐，是理論知識和生產(chǎn)實踐機密結(jié)合起來，從而使這些知識得到進(jìn)一步的鞏固、加深提高和擴展。 在設(shè)計實踐中學(xué)習(xí)和掌握通用液壓元件，尤其是各類標(biāo)準(zhǔn)元件的選用原則和回路的組合方法，培養(yǎng)設(shè)計技能，提高學(xué)生分析和嫁接生產(chǎn)實際問題的能力，為今后的設(shè)計工作打下良好的基礎(chǔ)。 通過設(shè)計，學(xué)生應(yīng)在計算、繪圖、運用和熟悉設(shè)計資料（包括設(shè)計手冊、產(chǎn)品樣本、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范）以及進(jìn)行估算方面得到實際訓(xùn)練。 關(guān)鍵詞 板料折彎機 ，液壓傳動系 統(tǒng)，液壓傳動課程設(shè)計。 攀枝花學(xué)院學(xué)生設(shè)計（論文） 摘 要 I ABSTRACT Vertical plate bending machine is a mechanical, electrical, hydraulic three closely linked, in bination with a plex. Hydraulic drive and mechanical drive, electric drive and tied for the three major traditional form, the design of hydraulic transmission system in modern machinery design work occupies an important position. Therefore, hydraulic course for mechanical engineering major is an important course offering. It is not only a theory, but also with the actual production are closely linked. In order to learn such an important course, except in the teaching system teaching outside, still should set the curriculum design teaching, enable students to integrate theory with practice, to master the skills of design of hydraulic transmission system and method. Hydraulic transmission course design the purpose of the following main points: In 1, the integrated use of hydraulic transmission course and other related courses of theoretical knowledge and practical production only, hydraulic transmission design practice, theory and practice are classified together, so that these knowledge get consolidate further, deepen the enhancing and expanding. 2, in the design practice to learn and master the general hydraulic ponents, especially all kinds of standard ponents of the selection principles and circuit bination methods, training design skills, improve students39。 analysis and grafting production actual problem ability, for the design of future work to lay a good foundation. 3, by design, drawing, calculation, students should apply and be familiar with the design data ( including design, product samples, standards and norms ) and estimates of practical training.