[高中二年級]高三地理復習策略(已修改)
2025-01-23 00:51 本頁面
【正文】 高三 地理 復習策略 馬鐵志 高二全體教師去邢臺聽取了寧夏 新課程高考方案下的 各科 高考備考工作與課改前相比 的 差異 的報告 ?？傮w上看，新課程高考要求學生的綜合能力和素質(zhì)更高。 我今天主要從以下四方面 地理學科 進行總結(jié) ： 一、學生分析 學生普遍認為地理“難學”高中地理，對于文科學生、尤其是我校的文科學生來說，大部分學生認為難學，致使在地理這科投入的時間較少，給教師在地理教學中增加了難度。 學生地理基礎(chǔ)知識貧乏，增加了教學難度。目前，初中的地理教學，以結(jié)業(yè)水 平測試為目標，因此學生對初中地理學習的重視程度不夠。雖然考入了高中 ，但初中地理基礎(chǔ)知識欠缺、基本地理能力相當差，有的學生連地圖方向都分辯不清楚。 由于我所教的學生絕大部分來自農(nóng)村，他們知識面相對而言更“窄”，給地理教學帶來不利影響。地理學科涉及的知識面非常廣，生活中許多知識都會用到，沒有豐富的知識面就無法完成對某一地理事物的綜合分析。 二、教材分析 作為高中地理教材的使用來說，相比于新課程改革之前也發(fā)生了根本性的變化。新課程 實施之前，全國只有一個版本的教材，教學中是“一綱一本”，教材是教學和備考的重要依據(jù)之一。而新課程實施之后，全國有多個不同版本的高中地理教材在新課程試驗區(qū)同時使用，因此，就由過去的“教教材”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“用教材”。一字之差，在理念上則發(fā)生了重大的變化。在教學實踐中，教師和學生不能再單純地依據(jù)某一個版本教材的觀點和說法作為教學和學習的標準了，而是要整合不同版本的教材。這對于新課程高中地理教學提出了一個嚴峻的挑戰(zhàn)。 三、寧夏近三年的高考地理試卷分析 內(nèi)容 ：主干知識、重點知識（取寧夏部分） 綜合三年試卷可以看出 高考試卷中出現(xiàn)頻率較高的知識點 有：區(qū)域空間定位；地理計算；地球運動；洋流；氣候；區(qū)位因素分析；環(huán)境問題等地理學科主干知識。 形式 ：圖領(lǐng)天下，學科特色濃厚。 選擇題部分： 2022 年試卷共六組，六幅圖； 2022 年共五組，
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