科學(xué)復(fù)習(xí)課探討word版(已修改)
2025-01-21 21:39 本頁(yè)面
【正文】 復(fù)習(xí)課探討 目 前，多數(shù)教師對(duì)上復(fù)習(xí)課感到頭疼，因而教師很少把復(fù)習(xí)課作為公開課的內(nèi)容，究其原因，一方面是教師對(duì)復(fù)習(xí)課研究較少；另一方面是復(fù)習(xí)課確實(shí)很難上出新意，教師往往是對(duì)教過(guò)的內(nèi)容重復(fù)一遍，教師覺(jué)得很機(jī)械，學(xué)生覺(jué)得很枯燥。復(fù)習(xí)課效率低，教學(xué)效果欠佳，是一個(gè)普遍性的問(wèn)題。怎樣上好復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)課的效率，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。教師不 是 把學(xué)過(guò)的內(nèi)容簡(jiǎn)單地重復(fù)一遍，而是基于學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手操作和生生互評(píng)來(lái)復(fù)習(xí)測(cè)量的知識(shí)和技能。從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，不是簡(jiǎn)單地定位在知識(shí)的鞏固上，而 是提升到各種能力的培養(yǎng)上，這里的能力主要包括思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献鹘涣髂芰Γ粡慕虒W(xué)方法來(lái)看，教師不是簡(jiǎn)單地講授，而是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生有新的收獲。 基于以上情況， 12 月 3 日下午在杭州公益中學(xué)進(jìn)行了區(qū)級(jí)科學(xué)校本研修活動(dòng) —— “科學(xué)單元復(fù)習(xí)課有效性的探究”。 活動(dòng)具體安排如下： 教師進(jìn)行分組，分工（備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）；車雪飛老師執(zhí)教初二上第二章復(fù)習(xí)課一節(jié)；
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