海淀七年級第一學(xué)期期末語文試題及答案(已修改)
2025-01-21 18:39 本頁面
【正文】 人生之師 閱讀理解？ [ 標簽：人生 ] 他是我僅見過三面的老師，卻決定了我一生的命運。 認識梁敬泗先生那年我 16 歲，獨自離開村子，背著破包去城里參加山東藝校美術(shù)科的招生面試。 他坐在桌旁，一雙單眼皮的小眼睛盯著我。盯著我又黃、又瘦、又矮的身子，盯著我的大腦袋、細脖子，盯著我柴禾棍樣的臟手腕，盯著我因營養(yǎng)不良而凹凸不平的指甲。 “你是團員吧？”他聲音很輕。 “不是?！蔽衣曇舾p。 “是紅衛(wèi)兵嗎？”他多了分期望。 “不是。”我多了分沮喪。 “那么紅小兵總是了？”他開始失望。 “我什么都不是。” 我開始痛苦。想起筆試前的報名表，政治背景欄里排著的父親、母親、外祖父，沒有一個是“清白”的。我知道那一行行黑色的彎彎曲曲的字符會像鎖鏈栓住我的一輩子。 “不，你是全市最好的成績！”他笑了，笑得勉強。他在桌上攤開一張張考生的素描耐心地評點著，比較著，對我那張卷子指出了一大堆不足，從光、色、層次到結(jié)構(gòu)、線條講得很細，使我第一次知道繪畫竟有如此多的道理。 黃昏，他送我出來，彎腰拍著我的肩：“好孩子，千萬別灰心，黨的政策是‘有成份論不唯成份論，重在政治表現(xiàn)?！蠋熞欢◣湍悖瑫浫〉?。只要求你一件事：天天畫別荒了 學(xué)業(yè)，下次見面要檢查作業(yè)的?！? 我沒被錄取。聽說他為這事和工宣隊拍了桌子。 兩年后，他又招生，已經(jīng)走了十幾個市縣。 我卻沒報名，因為我知道不會被錄取。我覺得自己像籠子里的狼崽子，瞪著渴望的眼睛，被一道鐵欞隔在了生活之外?？紙鲮o靜的，只聽得見“沙沙”的鉛筆劃過畫紙的聲音。我獨自悄悄站在窗外，背著一大捆兩年來畫的“作業(yè)”，憂傷的望著窗欞那邊同我一樣年輕而充滿興奮的臉。 他看到了我，責怪地叫起來：“怎么來晚了？” 我無言以對，只把那捆畫遞了過去。 他愣了一會兒，嘆了口氣。走出考場，拉我坐到一條長長的木 凳上，緊繃著臉，翻看著我的畫。 “你比他們基礎(chǔ)都好，”他指著屋里?！氨仨毊嬒氯ィ荒芊艞?，你會成功的。按我們學(xué)校的程序自修，聽著”于是滔滔不絕地講解起來。 不知什么時候，周圍已默默地站了一圈交了卷的考生。 “記住你們要多用腦子畫！”他大聲嚷著，就像課堂上訓(xùn)斥學(xué)生。我的腰挺得直直的，心中涌動著一種迸發(fā)的積蓄。 后來聽說，招生前他上下游說，做通了錄取我的工作，可我卻退縮了。我無顏對他。 從那以后，我把憂郁和自棄留給了少年時代，卻再也沒有見到他。 風風雨雨的 16 年過去了。我在中國美術(shù)研究所 取得了博士學(xué)位。 返鄉(xiāng)看望雙親的途中在省城下了車，尋到了當年夢寐以求的省藝術(shù)學(xué)校。 他老了，坐在房間里的藤椅上，半天才認出我。還是那雙眼睛，依舊盯著我。盯著我又高又寬的身子，盯著我已成中年的臉，盯著我粗壯的手腕，盯著我長長的手指和輕輕遞上的名片。 “長高了，那年你才這么點兒?！彼鹗直攘吮龋ひ粲行﹩?。“我知道你會來的。我常拿你做例子講給學(xué)生們聽?！彼悠饋?。“希望他們能懂得，別以為自己多付出一份并不重要，那也許會改變你的一生，老了會多一份欣慰。像你?！? 我松開了那雙蒼白無力卻扶起我人生的手，百 感交集地離開了這位沒有孩子的老人，離開了那像主人般重病纏身的藤椅，離開了那書堆到屋頂?shù)男∥?，離開了窗燈齊明的教學(xué)樓，離開了少男少女們叢叢簇簇的校園。 步入萬家燈火，獨自站在街頭，我望著來去匆匆陌生的人們，真想傾盡肺腑喊：我能為你們做什么？說吧！ 在第一次招生的時候，梁老師為什么特別關(guān)心，反復(fù)問我是不是團員、紅衛(wèi)兵、紅小兵？ 作者為什么說梁老師“決定了我一生的命運”？ “僅見過三面”的梁老師，“我”為什么尊他為“人生之師”？ 文中最后一段除了在結(jié)構(gòu)上有收結(jié)全文的作用外，在內(nèi)容上還有什么 作用？ 哥 、卟漃寞 回答 :1 人氣 :68 解決時間 :20220204 22:51 滿意答案好評率： 80% 在第一次招生的時候，梁老師為什么特別關(guān)心，反復(fù)問我是不是團員、紅衛(wèi)兵、紅小兵？ 答：因為那個時候講究政治成分，我繪畫基礎(chǔ)好，但我的父輩成分不好。如果我是團員、紅衛(wèi)兵、紅小兵就可以毫不懷疑地被錄取了。 作者為什么說梁老師“決定了我一生的命運”？ 答： 因為梁老師肯定我的才能，并且給了我繼續(xù)畫下去的希望。 “僅見過三面”的梁老師，“我”為什么尊他為“人生之師”？ 答：因為梁老師 的人品和人格對我人生的堅持起了很大的作用。雖然他無力改變當時的政治，但他卻給了我希望和感動！他用他的堅持和爭取為我提供了一種榜樣。 文中最后一段除了在結(jié)構(gòu)上有收結(jié)全文的作用外，在內(nèi)容上還有什么作用？ 答：這在內(nèi)容上實際是一個提示。也許另一個我和梁老師又要發(fā)生在我和另一個人身上。而且表明高尚的人格和愛是可以傳承的。我得到了梁老師無私的愛！那么我就會找機會把它傳遞下去。 也揭示了受人恩惠！必將滿懷感恩之心，回報社會！這是一個良性循環(huán)！ 第一部分 積累運用（ 25 分） 一、按要求完成下列各題 。（共 20 分） 1. 給下面加點字注音，寫在橫線上。（ 2 分） 倔 強 ________ 卷 帙 ________ 駭 人聽聞 ________ 鍥 而不舍 ________ 2. 根據(jù)拼音在方格內(nèi)寫出漢字，注意書寫的整潔、美觀，然后從下面四個詞語中任選一例，說說記憶該字的方法。（ 5 分） m224。n 不
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