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宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷分析(已修改)

2025-01-21 01:26 本頁面
 

【正文】 宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)試卷分析 個(gè)人日志 20220702 09:58 閱讀 115 評(píng)論 0 字號(hào): 大大 中中 小小 本學(xué)期宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué) (甲 )期末考試共三道大題目,其中選擇題占 40%,計(jì)算題占 60%。大部分同學(xué)計(jì)算題做得比較好(但有 4 位同學(xué)完全沒有掌握,從而沒有取得及格分),錯(cuò)誤主要在選擇題上。標(biāo)準(zhǔn)答案及相關(guān)分析如下: 一、單項(xiàng)選擇(把正確答案填入題后括弧內(nèi);每小題 2分,共 40分) ????????????????( d) a. 合成謬誤假設(shè) b. 市場非出清假設(shè) c. 市場失靈假設(shè) d. 政府干預(yù)經(jīng)濟(jì) 雖然 a、 b、 c 都是凱恩斯主義宏觀經(jīng)濟(jì)理論的預(yù)設(shè),但惟有主張政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)是其最鮮明的理論特征。 ????????????????( a) a. 持有貨幣的成本太低 b. 銀行利率大幅下降 c. 投機(jī)市場盈利預(yù)期 d. 中央銀行的貨幣政策 許多同學(xué)錯(cuò)選了 b,請(qǐng)思考:如果銀行利率從 20%下降到 10%,幅度不可謂不大;但會(huì)產(chǎn)生流動(dòng)性陷阱嗎? ,我國目前的 GNP水平應(yīng)該????????????( c) a. 等于 GDP b. 大于 GDP c. 小于 GDP d. 無法判斷 判斷的要點(diǎn)是:中國對(duì)海 外的投資多,還是國際資本對(duì)中國的投資多? ,則???????( d) a. 國民收入減少,個(gè)人收入增加 b. 國民收入減少,個(gè)人收入減少 c. 國民收入增加,個(gè)人收入減少 d. 國民收入增加,個(gè)人收入增加 注意,但個(gè)人可支配收入會(huì)比以前的統(tǒng)計(jì)減少。如果不考慮由此產(chǎn)生的激勵(lì)問題,這是“朝三暮四”而已。 ,如果居民汽車擁有量大幅提高,則????( b) b. 人民幣購買力平價(jià)相應(yīng)下降 d. 無法判斷 很多同學(xué)找不到思路了??,請(qǐng)回憶我上課時(shí)所講的購買力平價(jià)( ppp)計(jì)算中的權(quán)重問題。 ,可以改變消費(fèi)函數(shù)中的???( d) a. 自發(fā)性消費(fèi) b. 邊際消費(fèi)傾向 c. 收入水平 d. 所有變量 我分析杭州市政府發(fā)放消費(fèi)券的有關(guān)理論時(shí),專門強(qiáng)調(diào)過這點(diǎn)。沒有回答正確的同學(xué)是忘記了還是翹課了? 4萬億投資計(jì)劃,主要改變了投資函數(shù)中的?????( a) a. 自發(fā)性投資 b. 誘致性投資 c. 投資系數(shù) d. 所有變量 這道題回答不好的同學(xué),在做最后一道計(jì)算題時(shí)也 會(huì)碰到困難! ,則投資曲線的變動(dòng)為??( d) a. 沿曲線下行 b. 沿曲線上行 c. 曲線向左平移 d. 曲線向右平移 多次強(qiáng)調(diào)過如何用圖形和曲線表達(dá)不同的經(jīng)濟(jì)問題,為什么還有個(gè)別同學(xué)回答錯(cuò)誤? ,則中央銀行可以采取??????????( d) a. 提高商業(yè)銀行的存款準(zhǔn)備金率 b. 發(fā)行央行票據(jù) c. 拋售央行持有的政府債券 d. 三種方法都可以 關(guān)鍵是央行可以通過發(fā)行短期票據(jù)來回收流動(dòng)性。 1000億元,法定存款準(zhǔn)備金率為 10%;那么商業(yè)銀 行由其經(jīng)營活動(dòng)所創(chuàng)造的最大流動(dòng)性供給規(guī)模為?????????( b) a. 6000億元 b. 9000億元 c. 10000億元 d. 12022億元 許多同學(xué)也許大意了,忘記了央行發(fā)行的基礎(chǔ)貨幣與商業(yè)銀行創(chuàng)造流動(dòng)性的區(qū)別,于是錯(cuò)選了 c。 ?????????????????????( a) a. 有效需求水平無法滿足充分就業(yè) b. 總需求小于總供給 c. 總需求價(jià)格小于總供給價(jià)格 c. 投資小于儲(chǔ)蓄 不要望文生義,“
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