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正文內(nèi)容

高考生物浙科版第一輪復(fù)習(xí)精品課件:第6單元遺傳的分子基礎(chǔ)(已修改)

2025-01-20 13:56 本頁面
 

【正文】 第 19講 核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù) 第 20講 遺傳信息的傳遞 第 21講 遺傳信息的表達(dá)、 RNA和蛋白質(zhì) 的合成 考試說明 知識內(nèi)容 要求 (1)核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù) Ⅱ (2)DNA分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn) Ⅱ (3)遺傳信息的傳遞 Ⅱ (4)遺傳信息的表達(dá) Ⅱ 知識框架 復(fù)習(xí)策略 根據(jù)新課標(biāo)地區(qū)近三年的高考情況 , “基因的本質(zhì)和表達(dá) ”也處于非常重要的地位 , 試題呈現(xiàn)形式主要有: (1)注重概念 、 過程的考查:命題多以選擇題為主 , 如DNA復(fù)制 、 轉(zhuǎn)錄過程中堿基的計(jì)算等 。 識記性知識較多 (如復(fù)制 、 轉(zhuǎn)錄 、 基因 、 密碼子等概念性的內(nèi)容 ), 將類似或相近的知識進(jìn)行比較 (如轉(zhuǎn)錄與翻譯 、 密碼子與反密碼子等 ),也是考查形成知識結(jié)構(gòu)的重要方法 。 (2)強(qiáng)調(diào)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的理解:對發(fā)現(xiàn)遺傳物質(zhì)的經(jīng)典實(shí)驗(yàn) ,如肺炎雙球菌的體內(nèi) 、 體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) , 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí) 驗(yàn)常以選擇題的形式考查實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路 、 設(shè)計(jì)技巧和結(jié)論 。 (3)關(guān)注知識的聯(lián)系與計(jì)算:將 DNA分子的結(jié)構(gòu) 、 復(fù)制 、表達(dá) 、 細(xì)胞分裂 、 放射性同位素技術(shù)等知識相綜合 , 題型多為選擇題 。 由于本單元涉及的概念知識較多 , 高考中仍以基礎(chǔ)知識和基本能力的考查為主 , 所以復(fù)習(xí)時要注意對本單元知識中的重點(diǎn) 、 難點(diǎn) 、 考點(diǎn)和疑點(diǎn)的理解與分析 。 復(fù)習(xí)的要點(diǎn)是: (1)加強(qiáng)知識的歸納 、 比較與識記:本單元知識概念多 、比較抽象且容易混淆 , 首先在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶 , 對相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析 、 比較 , 找出其共性與區(qū)別 , 如 DNA與RNA的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu) , DNA的復(fù)制 、 轉(zhuǎn)錄 , 翻譯與逆轉(zhuǎn) 錄 , 基因與懷狀的關(guān)系等 。 (2)發(fā)揮表格 、 圖表對本章內(nèi)容的整合作用 , 將所學(xué)本章知識系統(tǒng)化 。 如對復(fù)制 、 轉(zhuǎn)錄與翻譯的比較 , 染色體 、 DNA、基因 、 蛋白質(zhì)與性狀等內(nèi)容的梳理 。 (3)注重計(jì)算類型題目: DNA的復(fù)制 、 轉(zhuǎn)錄及基因的表達(dá)知識點(diǎn)可以設(shè)置一系列計(jì)算題 , 平時復(fù)習(xí)加強(qiáng)訓(xùn)練的同時要進(jìn)行歸納 、 分類總結(jié) , 明確知識點(diǎn)間的聯(lián)系 , 注重解題時模型圖的構(gòu)建 。 使用建議 1. 該部分內(nèi)容知識點(diǎn)間的聯(lián)系密切 , 教師在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時需注意: (1)注重知識的分析與比較:如 DNA的復(fù)制與轉(zhuǎn)錄 、 基因與 DNA的區(qū)別聯(lián)系 、 基因如何指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成等 。 (2)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò):教師可以以 “DNA——基因 ——遺傳信息 ”為主線 , 將 DNA的結(jié)構(gòu)成分 、 特點(diǎn) , 基因 、 DNA、 染色體 、 蛋白質(zhì)與生物性狀的關(guān)系進(jìn)行總結(jié)歸納 , 將零碎的知識條理化 , 以便于學(xué)生記憶 。 (3)歸納 、 總結(jié)解題規(guī)律與技巧:本部分知識涉及 “基因中堿基數(shù)與信使 RNA中堿基數(shù) ”、 “信使 RNA中堿基數(shù)與氨基酸數(shù) ”以及 “最多 ”和 “最少 ”的計(jì)算與分析 。 在加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的同時引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律 、 解題方法的總結(jié) 。 2. 課時安排: 本單元分 3講 , 建議 7課時完成 , 每講 1課時 , 單元訓(xùn)練卷及滾動卷和講評各 1課時 。 核酸是遺傳物質(zhì)的證據(jù) 考點(diǎn)整合 穩(wěn)定性 連續(xù)性 DNA 蛋白質(zhì) 多糖類莢膜 多糖類莢膜 不死亡 死亡 不死亡 死亡 DNA DNA是遺傳物質(zhì) DNA 蛋白質(zhì) 35S DNA 蛋白質(zhì)沒有進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi) 要點(diǎn)探究 ? 探究點(diǎn)一 肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)思想:設(shè)法把 DNA和蛋白質(zhì)分開 , 單獨(dú)地 、 直接地去觀察它們在遺傳中的作用 。 (噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)也是這樣 ) (格里菲思實(shí)驗(yàn) ) (1)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象 (2)結(jié)論:加熱殺死的 S型細(xì)菌中含有 “轉(zhuǎn)化因子 ”。 (艾弗里實(shí)驗(yàn) ) (1)實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象 S型活菌分離出 DNA、 蛋白質(zhì) 、 多糖 、 DNA水解物 ① DNA+ R型活菌 →R 型活菌 、 S型活菌 ② 蛋白質(zhì)+ R型活菌 →R 型活菌 ③ 多糖+ R型活菌 →R 型活菌 ④ DNA水解產(chǎn)物+ R型活菌 →R 型活菌 (2)結(jié)論: S型細(xì)菌的 DNA使 R型活菌轉(zhuǎn)化成 S型活菌 。 ① 肺炎雙球菌的類型: R型 ——菌落粗糙 、 無莢膜 、 無毒性; S型 ——菌落光滑 、 有莢膜 、 有毒性 。 理解實(shí)驗(yàn): ② 加熱殺死的 S型細(xì)菌蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)被破壞 ,但其 DNA沒有變性;加熱到一定程度 , 蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu) (空間結(jié)構(gòu) )會被破壞 , 從而喪失生物活性 。 實(shí)驗(yàn)證明 , 把DNA溶液加熱到沸點(diǎn) , 可使其氫鍵斷裂 , 雙螺旋解體 , 但如將其緩慢冷卻 , 分離的單鏈又可部分得以重聚 , 恢復(fù)其螺旋結(jié)構(gòu) 。 因此 , 在一定溫度范圍內(nèi) , 加熱不會導(dǎo)致 DNA變性 。 ③ 該實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了一個完整的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過程 , 即發(fā)現(xiàn)問題→ 提出假說 → 實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 → 得出結(jié)論 。 格里菲思的工作相當(dāng)于前兩步 , 艾弗里的工作相當(dāng)于后兩步 。 ④ 格里菲思的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)說明 S型細(xì)菌體內(nèi)有轉(zhuǎn)化因子 , 艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明轉(zhuǎn)化因子是 DNA。 ⑤ 該實(shí)驗(yàn)還遵循了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對照原則 , 增強(qiáng)了結(jié)果的科學(xué)性和可信度 。 例如 , 體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中 , 注射 R型活細(xì)菌與注射 S型活細(xì)菌相對照 , 說明 S型活細(xì)菌有毒性;體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中 , 各組互為對照 , 說明只有 DNA才是遺傳物質(zhì) 。 ⑥ 在肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中 , 將加熱殺死的 S型細(xì)菌和活的 R型細(xì)菌混合后注射到小鼠體內(nèi) , 小鼠死亡 , 死亡小鼠體內(nèi)既有活的 R型細(xì)菌 , 又有活的 S型細(xì)菌 。 原因是加熱殺死的 S型細(xì)菌體內(nèi)的轉(zhuǎn)化因子促使活的 R型細(xì)菌轉(zhuǎn)變成活的 S型細(xì)菌 。 這種轉(zhuǎn)化屬于基因重組 。 ⑦ 艾弗里的體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)還可以證明:多糖 、 脂質(zhì) 、 蛋白質(zhì) 、 RNA、 DNA水解產(chǎn)物等不是遺傳物質(zhì); DNA能引起可遺傳的變異 。 例 1 [ 2022 濰坊一中 ] 在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是 DNA 的實(shí)驗(yàn)中,用 DNA 酶處理過的、從 S 型活菌中提取的 DNA 與 R型 菌混合培養(yǎng),結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有 R 型菌生長。設(shè)置該實(shí)驗(yàn)步驟的目的是 ( ) A. 證明 R 型菌生長不需要 DNA B. 補(bǔ)充 R 型菌生長所需要的營養(yǎng)物質(zhì) C. 直接證明 S 型菌 DNA 不是促進(jìn) R 型菌轉(zhuǎn)化的因素 D. 與 “ 以 S 型菌的 DNA 與 R 型菌混合培養(yǎng) ” 的實(shí)驗(yàn)形成對照 【 答案 】 D 【 解析 】 DNA酶能水解 DNA, 使其失去活性 , 這樣可以將 “失去活性的 DNA與 R型菌混合培養(yǎng) ”與 “以 S型菌的具有生物活性的 DNA與 R型菌混合培養(yǎng) ”進(jìn)行對照 , 比較它們的作用 。 【 點(diǎn)評 】 解決該題學(xué)生需正確分析 、 理解肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的過程 , 理清每一操作步驟的目的 。 本題是從體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)?zāi)康慕嵌冗M(jìn)行考查 , 而下面的變式題主要檢測該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果 。 變 式題 [ 2022 東營模擬 ] 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明了 ( ) A. 基因位于染色體上 B. 染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體 NA 是遺傳物質(zhì),蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì) D. 在不含 DNA 的生物體內(nèi), RNA 就是該生物的遺傳物質(zhì) 【 答案 】 C 【 解析 】 根據(jù)教材中該實(shí)驗(yàn)的過程可知 , 實(shí)驗(yàn)中將 S型菌的蛋白質(zhì) 、 多糖 、 DNA、 DNA水解產(chǎn)物分別單獨(dú)做實(shí)驗(yàn)看其作用 , 由結(jié)果看出 “將 S型菌的 DNA與 R型菌混合培養(yǎng) ”時 , 會出現(xiàn) S型菌 , 而其他的實(shí)驗(yàn)皆未出現(xiàn) S型菌 , 所以此實(shí)驗(yàn)證明了 DNA是遺傳物質(zhì) , 蛋白質(zhì)等其他物質(zhì)不是遺傳物質(zhì) 。 ? 探究點(diǎn)二 噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn) :外部 ——蛋白質(zhì)外殼;內(nèi)部 ——DNA :放射性同位素標(biāo)記法 (示蹤法 ) :用不同的放射性同位素分別標(biāo)記 DNA和蛋白質(zhì),直接單獨(dú)地去觀察它們的作用。 : 實(shí)驗(yàn)材料 T2噬菌體、大腸桿菌 實(shí)驗(yàn)過程 與 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ① 標(biāo)記細(xì)菌:細(xì)菌+含 35S的培養(yǎng)基 → 含 35S的細(xì)菌 細(xì)菌+含 32P的培養(yǎng)基 → 含 32P的細(xì)菌 ② 標(biāo)記噬菌體:噬菌體+含 35S的細(xì)菌 → 含 35S的噬菌體 噬菌體+含 32P的細(xì)菌 → 含 32P的噬菌體 ③ 噬菌體侵染細(xì)菌: 含 35S的噬菌體+細(xì)菌 → 上清液放射性高 , 沉淀物放射性很低 含 32P的噬菌體+細(xì)菌 → 上清液放射性低 , 沉淀物放射性很高 實(shí)驗(yàn)分析 因?yàn)樯锨逡褐泻辞秩镜?T2噬菌體和侵染后 T2噬菌體外殼 , 沉淀物中含被感染的細(xì)菌 。 所以過程 ③ 表明噬菌體的蛋白質(zhì)外殼并未進(jìn)入細(xì)菌內(nèi)部 , 噬菌體的DNA進(jìn)入了細(xì)菌內(nèi)部 【 說明 】 (1)用放射性元素?zé)o法直接標(biāo)記無自主代
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