高考生物一輪復(fù)習(xí)考能專項(xiàng)突破二(已修改)
2025-01-20 13:50 本頁面
【正文】 考能專項(xiàng)突破二 ( ( 規(guī)律方法 —— ② 利用圖解法計算物質(zhì)穿膜層數(shù) 重點(diǎn)題型 —— ② 模式圖類 實(shí)驗(yàn)技能 —— ② 觀察類實(shí)驗(yàn) 養(yǎng)成規(guī)范答題好習(xí)慣 絕大多數(shù)題目中的模式圖是教材中原圖的變形，遵循萬變不離其宗的真理，把教材中原圖相關(guān)知識掌握扎實(shí)到位是做好該類題目的關(guān)鍵。例題中的圖解可追溯到教材中的原圖如下： 題 型 特 點(diǎn) 重點(diǎn)題型 題型特點(diǎn) 典例剖析 答題技巧 跟蹤訓(xùn)練 重點(diǎn)題型 —— ② 模式圖類 返回 典 例 剖 析 重點(diǎn)題型 題型特點(diǎn) 典例剖析 答題技巧 跟蹤訓(xùn)練 返回 重點(diǎn)題型 —— ② 模式圖類 如圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請據(jù)圖回答問題： ( 1) 19 72 年桑格和尼克森在對生物膜結(jié)構(gòu)的研究中提出了 模型。圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有 ( 填序號 ) 。 重點(diǎn)題型 題型特點(diǎn) 典例剖析 答題技巧 跟蹤訓(xùn)練 返回 重點(diǎn)題型 —— ② 模式圖類 ( 2) 如果甲細(xì)胞能分泌抗體，則與其合成、運(yùn)輸及分泌相關(guān)的細(xì)胞器有 ( 填序號 ) 。 ( 3) 圖甲和圖丙的根本區(qū)別是 。 ( 4) 圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料？ ，請說出你的理由 。 ( 5) 如果將一個活的圖乙細(xì)胞放入適宜濃度的 K N O3溶液中，將會出現(xiàn) 現(xiàn)象。 ( 6) 如果圖乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞，不應(yīng)該有的細(xì)胞器是 [ ] 和 [ ] 。 ( 7) 圖丙中 4 的功能是 。 重點(diǎn)題型 題型特點(diǎn) 典例剖析 答題技巧 跟蹤訓(xùn)練 返回 重點(diǎn)題型 —— ② 模式圖類 由圖可知，圖甲中的 ① 是核糖體， ② 是細(xì)胞膜， ③ 是中心體，④ 是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)， ⑤ 是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)， ⑥ 是線粒體， ⑦ 是高爾基體，⑧ 是核仁， ⑨ 是核膜。細(xì)胞膜的模型是流動鑲嵌模型；與分泌蛋白的合成、運(yùn)輸及分泌有關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞最明顯的區(qū)別是有無核膜包圍的成形細(xì)胞核；葉肉細(xì)胞呈綠色通常不能用來進(jìn)行還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)，綠色會掩蓋實(shí)驗(yàn)顏色的呈現(xiàn)； K＋與 NO－3均可以進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)，所以會發(fā)生質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象；根尖分生區(qū)細(xì)胞通常呈正方形、排列緊密，無大液泡和葉綠體。 解 析 重點(diǎn)題型 題型特點(diǎn) 典例剖析 答題技巧 跟蹤訓(xùn)練 返回 重點(diǎn)題型 —— ② 模式圖類 ( 1 ) 流動鑲嵌 ②④⑥⑦⑨ 答 案 ( 2 ) ①④⑥⑦ ( 3 ) 是否有核膜包圍的成形細(xì)胞核 ( 4 ) 不是 葉片顏色是綠色會干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果 ( 5 ) 質(zhì)壁分離后自動復(fù)原 ( 6 ) 2 葉綠體 4 大液泡 ( 7 ) 合成蛋白質(zhì) 答 題 技 巧 重點(diǎn)題型 題型特點(diǎn) 典例剖析 答題技巧 跟蹤訓(xùn)練 此類題目的一般解題方法可歸納如下：首先要知道題中的圖像源于教材中的何種模式圖，學(xué)會剖析方法，從局部到整體或從整體到局部，識別各部分名稱，抓住突破口。然后根據(jù)題干和設(shè)問的要求，理清知識點(diǎn)，如該圖涉及
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