【正文】 1 話說 咱們工農兵學員 王征國 工農兵學員這段歷史似乎已被塵封。但當中共十八屆中央政治局委員亮相后，我竟發(fā)現工農兵學員有七位之多。于是我連番三次整理了工農兵學員的精英人物，我又發(fā)現當今世界頂尖級科學家程正迪、中國邏輯學界翹楚梁慶寅，竟然是我在黑龍江 省 龍鎮(zhèn)農場的荒友、當年的老同事。我不能沉默，寫了篇《打開 塵封的記憶》，該文在網上廣泛傳播并被香港中文大學民間歷史館藏。 2022 年 5 月，敬一丹 新書《我 末代工農兵學員》問世，她說若不記錄那段歷史就是“白過了”，我立即解 剖 了原哈爾濱師范學院政治系 732 班這個群體?，F將我的研究成果集中展示。實踐證明：工農兵學員是座歷史豐碑，他們那時的教育革命，猶如巴黎公社運動一樣，永存于國際共產主義運動史冊之中。 1. 工農兵學員的回憶 母校吾師，常為人們人津津樂道。眾所周知的原因，工農兵學員的母校吾師且人為地被蒙上了失憶的灰塵。一些名人的履歷中，它被刻意省略；一些校史的撰寫中，它被深深掩埋；就連工農兵學員自己的回憶，也被蒙上不堪回首的印象。我偏偏要打開這塵封的記憶，還歷史本來的面貌。 1973 年的盛夏格外炎熱，我所在的龍鎮(zhèn)農場糖廠投高票火熱地推薦我上大學。我不負眾望，經統(tǒng)一考試被哈爾濱師范學院政治系錄取。那份錄取通知書也格外特別，載明入校時 間等候通知。這一等，就等到了 1974 年元旦過后，火熱的心情早已被寒氣取代。我們 732班原本錄取了 30 名同學，平均年齡 26 歲半，有位 30 歲的少數民族 2 同學不想久等，便放棄了入學資格。我們這期晚入學半年的新生，并沒有延遲畢業(yè)， 1976 年 8 月走出了學校大門。 掐指一算，我們已經畢業(yè)四十周年了?；貞浰氖昵拔业墓まr兵學員學習與生活，可以概括為“思想領先、啃讀原著、開門辦學、學生自治”這 16 個大字。不過，也打下了難以回避的時代印記。 思想領先成就自我。 母校，以她寬廣的胸懷像母親一樣把我擁抱。思想領先，是那個年代的鮮明 印記。它不會隨著改革的變遷而塵封于市，反倒因改革的深化而成為共識。僅舉一例：我加入中國共產黨這件事兒，就凸顯了母校所堅持的思想入黨原則。我在向班黨支部、系黨總支遞交的入黨申請書中曾寫道：“組織入黨一生一次，思想入黨一生一世”。由此，在思想上和行動上始終按照共產黨員標準嚴格地要求自己，連續(xù)三個學年被評為學院的“三好學生”。 那個時候，對學生組織入黨的要求很緊。這項工作主要由系黨總支書記李閣清老師全面組織實施。班黨支部書記馬景才同學很有人格魅力，用他的凝聚力形成了堅強的戰(zhàn)斗堡壘。班長韓寶晶同學任副書記，牛樹嶺同 學任組織委員，金企玲同學任宣傳委員，孫國斌同學任委員負責團的工作。班黨支部五位同學對我的入黨問題很重視，剛入學就被確定為入黨積極分子，并委托韓寶晶和胡國慶同學負責培養(yǎng)我。入學時我們班 29 名同學中，有 16 名黨員、 13 名團員，說工農兵學員政治素質高，那絕不是空話，此例便可為證。這也為我的成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。不過，我還是經歷了時間的磨礪和嚴格的考驗，直到離校前夕才解決了入黨問題，足見整個培養(yǎng)過程既嚴肅又偏緊。 那個時候，對家庭政治關系的審查很嚴。家父曾畢業(yè)于黃埔軍校，在黑山阻擊戰(zhàn)中被俘，就憑這一條也能卡住我的黨票 ?？墒?，系里的黨務干事和輔導員，硬是長途跋涉到了我父親的單位，調閱家父檔案后得出了“歷史清楚，不影響入黨”的結論。為了這個結論，我曾多次找過龍鎮(zhèn)農場黨委書記劉德春，要求給我父親的歷史作個結論，這 3 個結論直到系里外調后才姍姍來遲，成了名符其實的“馬后炮”。 那個時候，對學生入黨談話的規(guī)格很高。當班黨支部、系黨總支通過了我的入黨申請后，院革委會副主任常杰民同志親自找我談話，勉勵我組織入黨只是萬里長征走的第一步，更重要的是要在思想上入黨。我把這個塵封了四十年的記憶打開，旨在說明母校不僅堅持思想領先原則，而且對工農兵 學員入黨談話高度重視！不知母校撰寫的校史，是否仍能平等地對待每一屆畢業(yè)生，特別是對我們那幾屆工農兵學員也能有切合實際的記載。 啃讀原著終身受用。 吾師 ,可能早已忘記我們那幾屆工農兵學員；可是，我們卻從未忘記吾師的教誨?？凶x原著，是吾師傳授給我們的看家本領，以至終身受用。這種原著為主原理為輔的讀書方式，很適合工農兵學員的口味。系主任閆曉群在新生歡迎會上介紹了這種方式。他的新生動員報告很有說服力和煽動性，使我認識到讀政治系將會很有意思，打消了我想轉到中文系去的念頭。 科社原著引入理論殿堂。入學第一門課是張志君先 生輔導《給江青同志的一封信》，就這么篇短文，他旁征博引、口若懸河，足足講了三個半天，這顯然是個“下馬威”，告誡我們理論這個河流水深吶，要想得道不可瞎混，從而對所學專業(yè)產生了敬畏。唐純良先生講授中國共產黨黨史，雖發(fā)給了我們講義但從不照本宣科，而是帶著我們從頭至尾啃讀了《毛澤東選集》四卷本，以及《毛澤東著作選讀》甲乙本，打開塵封在家中的這幾本毛著，上面曾密密麻麻地記下了唐老師的精辟領讀。朱光、胡云飛兩位先生講授國際共產主義運動史，他們教研室編寫的講義和參考資料，剛由黑龍江人民出版社出版，但兩位老師并沒有駕輕就熟 地去使用它，而是另辟蹊徑帶著我們啃讀《共產黨宣言》、《路易波拿馬的霧月十八日》、《法蘭西內戰(zhàn)》、《哥達綱領批判》、《怎么辦？》、《馬克思主義三個來源三個組成部分》、《國家與革命》、《偉大的創(chuàng)舉》、《共產主義運動中的“左派”幼稚病》等等， 4 翻開家中保存的這些原著，上面劃滿了藍杠紅杠，記滿了兩位老師釋疑解惑的語錄。 經濟學原著奠定理論基礎。高俊義先生以他平穩(wěn)略帶結巴的語調，為我們講解《資本論》，他講述的邏輯力量就像鉗子一樣抓住了我的每一根神經，以至我畢業(yè)后幾次在講再生產理論時都能游刃自如，那時候也下發(fā)了于光遠、 蘇星主編的《政治經濟學（資本主義部分）》，但卻引領我們陶醉于對原著的啃讀之中。王瑩先生講授《帝國主義是資本主義的最高階段》，她以自己深厚的經濟學功底，細膩地解讀這本原著，語言表達堪稱完美，針對現實說明問題，聽她講課真是一種享受。劉志軍、李向榮兩位先生講授《政治經濟學（社會主義部分）》，手頭也領到了武漢大學經濟系的講義，但兩位先生卻引導我們去讀《蘇聯社會主義經濟問題》、《論十大關系》、《 讀蘇聯政治經濟學教科書 (下冊 )談話 》（節(jié)選）等，提出過許多問題讓我們去獨立思考。 哲學原著確立理論專業(yè)。吾師領進門修身在個人。我畢業(yè)后之所以選擇了教哲學，完全是受吾師影響。申正、趙守智、孫慕天、于恩滋、修義等諸位先生，幫助我摸清了哲學這門專業(yè)的門牌號碼。剛接任系主任的申正老師，為我們講授中國哲學史，他每次授課都在講臺上放一摞國學著作，舉起這本書說非讀不可，舉起另本書說要精品細讀，他批判《論語》、《孟子》、《春秋繁露》等反映儒家的著作，解釋《商鞅書》、《韓非子》、《鹽鐵論》等反映法家的著作，我沿著他的思路編 寫了《中國封建社會的儒法斗爭》和《中國近代的儒法斗爭》兩部講稿，現在仍然掩藏在我的家中。趙守智老師時任哲學教研室主任，為我們講授《實踐論》、《關于費爾巴哈提綱》、《路德維希費爾巴哈和德國古典哲學的終結》等原著，令我稱奇的是《實踐論》開宗明義那句話，他足足講了個把小時，我過去讀這句話時順嘴就溜過去了，沒想到竟然如此博大精深。孫慕天老師輔導《反杜林論》、《自然辯證法》部分章節(jié)等原著，他在講課時神采飛揚、激情四射，導語引人入 5 勝，結語發(fā)人深省，從歷史背景、段落大意，到主要內容、現實意義，一步一步地把我引入到金碧輝 煌的哲學殿堂。每當回憶起孫老師講課，我都會情不自禁地翻翻他編寫的原著輔導。尤其是他講現實意義時，總能出人意外地針砭時弊，把矛頭指向“四人幫”的錯誤觀點，這在當時該需要有多么大的勇氣！于恩滋老師輔導《矛盾論》、《唯物主義和經驗批判主義》等原著，他早在 1956 年就出版過《什么是馬克思主義認識論》一書，這次又把自己新編寫的原著輔導發(fā)給大家。他授課中的最大特點是將復雜的問題簡潔化、把簡單的概念擴展化，使我們對這兩部經典著作的理解提升到了較高層次。修義老師輔導《關于正確處理人民內部矛盾問題》，他編寫的輔導教材很適合我 們閱讀，講授時也照顧到了同學之間文化程度差異較大的特點。 回憶四十年前，歷史系有兩位先生對我的幫助很大。孫占文老師和藹可親，他是研究沙俄侵略黑龍江歷史的專家，我向他請教如何上好課時，他告誡我說：“不管哪位老師講課，都要仔細聽認真記，因為他有充分準備，看過很多資料，有自己的思考?！焙Ｕ裰依蠋熣\懇待人，我和他在參加顧鄉(xiāng)工作隊時結為忘年交，他是研究中國現代歷史的專家，當他在審閱過我編寫的《毛主席的偉大革命實踐》之后，感慨地對我說：“你已經有了編寫講義的能力，不要四面出擊，應選準一個專業(yè)持久地搞下去?！蹦莻€時候，我 啃讀原著也有了成效。畢業(yè)前半年，院馬列主義教研室在我們年級選了幾個同學講共同課，我為數學系和地理系七四年級同學講授列寧的《再論工會、目前局勢及托洛茨基和布哈林的錯誤》，那幾堂課講的比較成功、受到歡迎。 開門辦學實踐第一。 那個時候，對于如何辦學？怎樣開展教學？我們按照毛澤東主席的實踐標準來進行。工農兵學員，來自工廠農村軍營，具有先天性“實踐 ”基因，對于辦學方式和教學形式，有著自己的深刻理解和切身體驗。開門辦學，打破了“閉門讀書”的傳統(tǒng)教育模式；戰(zhàn)斗任務帶教學，用現在語言方式來講也就是課題帶動和問題導向。 6 辦 學方式注重管用。以學為主兼學別樣，開門辦學實踐第一。我們貫徹落實“學工、學農、學軍，也要批判資產階級?！蔽覀兊酱髴c采油 11 部學工，學“三老四嚴”的工作作風，以“寧可少活 20 年也要拿下大油田”的鐵人精神去對待學習和工作；我們到王崗校辦農場學農，干最苦最累最臟的平整稻田農活，把身上的驕嬌二氣橫掃干凈，當時我竟然累到一頓飯吃過 斤大米飯、也吃過 5 個二兩大饅頭的紀錄；我們到 505 團野戰(zhàn)部隊學軍，摸爬滾打實彈射擊，軍事技能明顯提高；我們到哈爾濱市道里區(qū)顧鄉(xiāng)商業(yè)部門參加“一打三反”運動，把“廉潔”印在大腦中也落實到 了今后的行動上。退休之前，我們班同學中有省里的廳長、處長，也有縣里的科長、鎮(zhèn)長，無一例貪官案件，有教授、副教授，也有中學教師，無一例受過紀律處分，樹立起了清正廉潔的豐碑。 教學形式獨特新穎。在校內讀有字的“書”，到校外讀無字的“書”。我們貫徹落實“文科要以社會為工廠，以戰(zhàn)斗任務帶動教學”。把大慶作為教學對象，大慶靠“兩論”起家，為我們學習《實踐論》和《矛盾論》提供了最生動的教材，大慶精神成為理論與實際緊密相結合的成功典范，促使我們年級三次帶著不同的教學任務深入到大慶現場辦學。把教育革命作為戰(zhàn)斗任務，我參加了 省高校教育辦主持的由黑龍江大學和哈爾濱師范學院工農兵學員組成的大慶教育革命調研組，我撰寫了調查報告中的“以階級斗爭為主課”那部分，不管觀點如何，全文刊登在了《黑龍江教育》上，這期雜志仍然保存在我家中。把資本主義經濟危機作為宣講任務，我們來到哈爾濱秋林商店講課，與工人理論組一起研究探討，引發(fā)了我們對社會主義是否也有經濟危機的思考。 畢業(yè)實踐留下遺憾。畢業(yè)前夕，我們這個學習小組來到了佳木斯電機廠實習。大部分同學在廠子弟中學任教，直接給中學生上政治課；我在廠報當宣傳報道員，撰寫了篇反映該廠批判鄧小平反擊右傾翻案風 的稿件，在黑龍江人民廣播電臺全文播發(fā)，時代局限給我?guī)砹穗y 7 以挽回的遺憾。最令我不能忘記的是在校對五一?？膹S報時，大字標題中有個錯字我竟然沒有發(fā)現，多虧被廠宣傳干事及時發(fā)現。這件事促使我到了工作崗位以后，凡校對文字稿時都能慎之又慎，以杜絕再有此類失誤。 學生自治井然有序。 那個時候的學生管理完全靠自治。系行政辦公室負責學生日常管理工作，主要通過輔導員和系學生會來完成。張殿玉同學既是七二年級學員，也是七二年級兩個班的輔導員；聶耀東同學既是七二年級學員 , 也是七三年級兩個班的輔導員。我們年級的方永斌同學接任了系學生會主席，系學生會各個部長與班級相關班委直接聯系，布置相關任務，整個學習與生活在自治狀態(tài)下井然有序地進行。 系學生會發(fā)揮了高度自治的核心作用。我擔任了系學生會宣傳部長，沒人給我布置任務，總能組織一些有聲有色的活動，總是把中文系作為競爭對手。全院學生運動會的廣播稿，我事先就布置寫了不少，加上動員同學們臨場撰寫，總是壓著中文系出稿，為捧回“風格獎”立下了汗馬功勞；全院學生歌詠比賽，我指揮著只有 60 人的合唱隊，壓倒了中文系 180 人的合唱隊，竟能與藝術系并列為第一名。我負責系黑板報組稿編輯工作，文史樓二樓大廳擺滿 了黑板，樓上有中文系、歷史系的黑板報，樓下有外語系的黑板報，我們系的黑板報辦的最好。我協(xié)助文藝部長編導文藝節(jié)目，在全院文藝匯演中我們的大合唱獲得表演獎、小歌劇《兩雙鞋》既獲表演獎又獲創(chuàng)作獎。 班委會發(fā)揮了高度自治的組織作用。班長韓寶晶同學很有組織才干，形成了由他負主責、各方去辦的班委會。學習委員鄒向東同學配合任課老師要求，引導學習小組討論，還把宿舍變成了學習辯論的場所。體育委員崔鐵元同學帶領全班同學天天早晨出操，組織男女排球隊、籃球隊及其訓練和比賽活動，推選優(yōu)秀選手參加全院學生運動會，都能有較好的表現。生活 委員邱成義同學負責領發(fā)學員津貼和糧票飯票，每次到了開門辦學時他最忙祿也最累，安排車輛搬運行李、事無 8 巨細樣樣到場，老邱那幾年為同學服務兢兢業(yè)業(yè)也費盡了心血。 寢室發(fā)揮了高度自治的基礎作用。我們寢室上下鋪有八位同學，擁擠的住宿條件并沒有影響