【正文】 1 話說 咱們工農(nóng)兵學(xué)員 王征國 工農(nóng)兵學(xué)員這段歷史似乎已被塵封。但當(dāng)中共十八屆中央政治局委員亮相后，我竟發(fā)現(xiàn)工農(nóng)兵學(xué)員有七位之多。于是我連番三次整理了工農(nóng)兵學(xué)員的精英人物，我又發(fā)現(xiàn)當(dāng)今世界頂尖級科學(xué)家程正迪、中國邏輯學(xué)界翹楚梁慶寅，竟然是我在黑龍江 省 龍鎮(zhèn)農(nóng)場的荒友、當(dāng)年的老同事。我不能沉默，寫了篇《打開 塵封的記憶》，該文在網(wǎng)上廣泛傳播并被香港中文大學(xué)民間歷史館藏。 2022 年 5 月，敬一丹 新書《我 末代工農(nóng)兵學(xué)員》問世，她說若不記錄那段歷史就是“白過了”，我立即解 剖 了原哈爾濱師范學(xué)院政治系 732 班這個群體。現(xiàn)將我的研究成果集中展示。實踐證明：工農(nóng)兵學(xué)員是座歷史豐碑，他們那時的教育革命，猶如巴黎公社運(yùn)動一樣，永存于國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史冊之中。 1. 工農(nóng)兵學(xué)員的回憶 母校吾師，常為人們?nèi)私蚪驑返?。眾所周知的原因，工農(nóng)兵學(xué)員的母校吾師且人為地被蒙上了失憶的灰塵。一些名人的履歷中，它被刻意省略；一些校史的撰寫中，它被深深掩埋；就連工農(nóng)兵學(xué)員自己的回憶，也被蒙上不堪回首的印象。我偏偏要打開這塵封的記憶，還歷史本來的面貌。 1973 年的盛夏格外炎熱，我所在的龍鎮(zhèn)農(nóng)場糖廠投高票火熱地推薦我上大學(xué)。我不負(fù)眾望，經(jīng)統(tǒng)一考試被哈爾濱師范學(xué)院政治系錄取。那份錄取通知書也格外特別，載明入校時 間等候通知。這一等，就等到了 1974 年元旦過后，火熱的心情早已被寒氣取代。我們 732班原本錄取了 30 名同學(xué)，平均年齡 26 歲半，有位 30 歲的少數(shù)民族 2 同學(xué)不想久等，便放棄了入學(xué)資格。我們這期晚入學(xué)半年的新生，并沒有延遲畢業(yè)， 1976 年 8 月走出了學(xué)校大門。 掐指一算，我們已經(jīng)畢業(yè)四十周年了?；貞浰氖昵拔业墓まr(nóng)兵學(xué)員學(xué)習(xí)與生活，可以概括為“思想領(lǐng)先、啃讀原著、開門辦學(xué)、學(xué)生自治”這 16 個大字。不過，也打下了難以回避的時代印記。 思想領(lǐng)先成就自我。 母校，以她寬廣的胸懷像母親一樣把我擁抱。思想領(lǐng)先，是那個年代的鮮明 印記。它不會隨著改革的變遷而塵封于市，反倒因改革的深化而成為共識。僅舉一例：我加入中國共產(chǎn)黨這件事兒，就凸顯了母校所堅持的思想入黨原則。我在向班黨支部、系黨總支遞交的入黨申請書中曾寫道：“組織入黨一生一次，思想入黨一生一世”。由此，在思想上和行動上始終按照共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格地要求自己，連續(xù)三個學(xué)年被評為學(xué)院的“三好學(xué)生”。 那個時候，對學(xué)生組織入黨的要求很緊。這項工作主要由系黨總支書記李閣清老師全面組織實施。班黨支部書記馬景才同學(xué)很有人格魅力，用他的凝聚力形成了堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗堡壘。班長韓寶晶同學(xué)任副書記，牛樹嶺同 學(xué)任組織委員，金企玲同學(xué)任宣傳委員，孫國斌同學(xué)任委員負(fù)責(zé)團(tuán)的工作。班黨支部五位同學(xué)對我的入黨問題很重視，剛?cè)雽W(xué)就被確定為入黨積極分子，并委托韓寶晶和胡國慶同學(xué)負(fù)責(zé)培養(yǎng)我。入學(xué)時我們班 29 名同學(xué)中，有 16 名黨員、 13 名團(tuán)員，說工農(nóng)兵學(xué)員政治素質(zhì)高，那絕不是空話，此例便可為證。這也為我的成長創(chuàng)造了良好環(huán)境。不過，我還是經(jīng)歷了時間的磨礪和嚴(yán)格的考驗，直到離校前夕才解決了入黨問題，足見整個培養(yǎng)過程既嚴(yán)肅又偏緊。 那個時候，對家庭政治關(guān)系的審查很嚴(yán)。家父曾畢業(yè)于黃埔軍校，在黑山阻擊戰(zhàn)中被俘，就憑這一條也能卡住我的黨票 ?？墒?，系里的黨務(wù)干事和輔導(dǎo)員，硬是長途跋涉到了我父親的單位，調(diào)閱家父檔案后得出了“歷史清楚，不影響入黨”的結(jié)論。為了這個結(jié)論，我曾多次找過龍鎮(zhèn)農(nóng)場黨委書記劉德春，要求給我父親的歷史作個結(jié)論，這 3 個結(jié)論直到系里外調(diào)后才姍姍來遲，成了名符其實的“馬后炮”。 那個時候，對學(xué)生入黨談話的規(guī)格很高。當(dāng)班黨支部、系黨總支通過了我的入黨申請后，院革委會副主任常杰民同志親自找我談話，勉勵我組織入黨只是萬里長征走的第一步，更重要的是要在思想上入黨。我把這個塵封了四十年的記憶打開，旨在說明母校不僅堅持思想領(lǐng)先原則，而且對工農(nóng)兵 學(xué)員入黨談話高度重視！不知母校撰寫的校史，是否仍能平等地對待每一屆畢業(yè)生，特別是對我們那幾屆工農(nóng)兵學(xué)員也能有切合實際的記載。 啃讀原著終身受用。 吾師 ,可能早已忘記我們那幾屆工農(nóng)兵學(xué)員；可是，我們卻從未忘記吾師的教誨?？凶x原著，是吾師傳授給我們的看家本領(lǐng)，以至終身受用。這種原著為主原理為輔的讀書方式，很適合工農(nóng)兵學(xué)員的口味。系主任閆曉群在新生歡迎會上介紹了這種方式。他的新生動員報告很有說服力和煽動性，使我認(rèn)識到讀政治系將會很有意思，打消了我想轉(zhuǎn)到中文系去的念頭。 科社原著引入理論殿堂。入學(xué)第一門課是張志君先 生輔導(dǎo)《給江青同志的一封信》，就這么篇短文，他旁征博引、口若懸河，足足講了三個半天，這顯然是個“下馬威”，告誡我們理論這個河流水深吶，要想得道不可瞎混，從而對所學(xué)專業(yè)產(chǎn)生了敬畏。唐純良先生講授中國共產(chǎn)黨黨史，雖發(fā)給了我們講義但從不照本宣科，而是帶著我們從頭至尾啃讀了《毛澤東選集》四卷本，以及《毛澤東著作選讀》甲乙本，打開塵封在家中的這幾本毛著，上面曾密密麻麻地記下了唐老師的精辟領(lǐng)讀。朱光、胡云飛兩位先生講授國際共產(chǎn)主義運(yùn)動史，他們教研室編寫的講義和參考資料，剛由黑龍江人民出版社出版，但兩位老師并沒有駕輕就熟 地去使用它，而是另辟蹊徑帶著我們啃讀《共產(chǎn)黨宣言》、《路易波拿馬的霧月十八日》、《法蘭西內(nèi)戰(zhàn)》、《哥達(dá)綱領(lǐng)批判》、《怎么辦？》、《馬克思主義三個來源三個組成部分》、《國家與革命》、《偉大的創(chuàng)舉》、《共產(chǎn)主義運(yùn)動中的“左派”幼稚病》等等， 4 翻開家中保存的這些原著，上面劃滿了藍(lán)杠紅杠，記滿了兩位老師釋疑解惑的語錄。 經(jīng)濟(jì)學(xué)原著奠定理論基礎(chǔ)。高俊義先生以他平穩(wěn)略帶結(jié)巴的語調(diào)，為我們講解《資本論》，他講述的邏輯力量就像鉗子一樣抓住了我的每一根神經(jīng)，以至我畢業(yè)后幾次在講再生產(chǎn)理論時都能游刃自如，那時候也下發(fā)了于光遠(yuǎn)、 蘇星主編的《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（資本主義部分）》，但卻引領(lǐng)我們陶醉于對原著的啃讀之中。王瑩先生講授《帝國主義是資本主義的最高階段》，她以自己深厚的經(jīng)濟(jì)學(xué)功底，細(xì)膩地解讀這本原著，語言表達(dá)堪稱完美，針對現(xiàn)實說明問題，聽她講課真是一種享受。劉志軍、李向榮兩位先生講授《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)（社會主義部分）》，手頭也領(lǐng)到了武漢大學(xué)經(jīng)濟(jì)系的講義，但兩位先生卻引導(dǎo)我們?nèi)プx《蘇聯(lián)社會主義經(jīng)濟(jì)問題》、《論十大關(guān)系》、《 讀蘇聯(lián)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書 (下冊 )談話 》（節(jié)選）等，提出過許多問題讓我們?nèi)オ?dú)立思考。 哲學(xué)原著確立理論專業(yè)。吾師領(lǐng)進(jìn)門修身在個人。我畢業(yè)后之所以選擇了教哲學(xué)，完全是受吾師影響。申正、趙守智、孫慕天、于恩滋、修義等諸位先生，幫助我摸清了哲學(xué)這門專業(yè)的門牌號碼。剛接任系主任的申正老師，為我們講授中國哲學(xué)史，他每次授課都在講臺上放一摞國學(xué)著作，舉起這本書說非讀不可，舉起另本書說要精品細(xì)讀，他批判《論語》、《孟子》、《春秋繁露》等反映儒家的著作，解釋《商鞅書》、《韓非子》、《鹽鐵論》等反映法家的著作，我沿著他的思路編 寫了《中國封建社會的儒法斗爭》和《中國近代的儒法斗爭》兩部講稿，現(xiàn)在仍然掩藏在我的家中。趙守智老師時任哲學(xué)教研室主任，為我們講授《實踐論》、《關(guān)于費(fèi)爾巴哈提綱》、《路德維希費(fèi)爾巴哈和德國古典哲學(xué)的終結(jié)》等原著，令我稱奇的是《實踐論》開宗明義那句話，他足足講了個把小時，我過去讀這句話時順嘴就溜過去了，沒想到竟然如此博大精深。孫慕天老師輔導(dǎo)《反杜林論》、《自然辯證法》部分章節(jié)等原著，他在講課時神采飛揚(yáng)、激情四射，導(dǎo)語引人入 5 勝，結(jié)語發(fā)人深省，從歷史背景、段落大意，到主要內(nèi)容、現(xiàn)實意義，一步一步地把我引入到金碧輝 煌的哲學(xué)殿堂。每當(dāng)回憶起孫老師講課，我都會情不自禁地翻翻他編寫的原著輔導(dǎo)。尤其是他講現(xiàn)實意義時，總能出人意外地針砭時弊，把矛頭指向“四人幫”的錯誤觀點，這在當(dāng)時該需要有多么大的勇氣！于恩滋老師輔導(dǎo)《矛盾論》、《唯物主義和經(jīng)驗批判主義》等原著，他早在 1956 年就出版過《什么是馬克思主義認(rèn)識論》一書，這次又把自己新編寫的原著輔導(dǎo)發(fā)給大家。他授課中的最大特點是將復(fù)雜的問題簡潔化、把簡單的概念擴(kuò)展化，使我們對這兩部經(jīng)典著作的理解提升到了較高層次。修義老師輔導(dǎo)《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾問題》，他編寫的輔導(dǎo)教材很適合我 們閱讀，講授時也照顧到了同學(xué)之間文化程度差異較大的特點。 回憶四十年前，歷史系有兩位先生對我的幫助很大。孫占文老師和藹可親，他是研究沙俄侵略黑龍江歷史的專家，我向他請教如何上好課時，他告誡我說：“不管哪位老師講課，都要仔細(xì)聽認(rèn)真記，因為他有充分準(zhǔn)備，看過很多資料，有自己的思考?！焙Ｕ裰依蠋熣\懇待人，我和他在參加顧?quán)l(xiāng)工作隊時結(jié)為忘年交，他是研究中國現(xiàn)代歷史的專家，當(dāng)他在審閱過我編寫的《毛主席的偉大革命實踐》之后，感慨地對我說：“你已經(jīng)有了編寫講義的能力，不要四面出擊，應(yīng)選準(zhǔn)一個專業(yè)持久地搞下去?！蹦莻€時候，我 啃讀原著也有了成效。畢業(yè)前半年，院馬列主義教研室在我們年級選了幾個同學(xué)講共同課，我為數(shù)學(xué)系和地理系七四年級同學(xué)講授列寧的《再論工會、目前局勢及托洛茨基和布哈林的錯誤》，那幾堂課講的比較成功、受到歡迎。 開門辦學(xué)實踐第一。 那個時候，對于如何辦學(xué)？怎樣開展教學(xué)？我們按照毛澤東主席的實踐標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行。工農(nóng)兵學(xué)員，來自工廠農(nóng)村軍營，具有先天性“實踐 ”基因，對于辦學(xué)方式和教學(xué)形式，有著自己的深刻理解和切身體驗。開門辦學(xué)，打破了“閉門讀書”的傳統(tǒng)教育模式；戰(zhàn)斗任務(wù)帶教學(xué)，用現(xiàn)在語言方式來講也就是課題帶動和問題導(dǎo)向。 6 辦 學(xué)方式注重管用。以學(xué)為主兼學(xué)別樣，開門辦學(xué)實踐第一。我們貫徹落實“學(xué)工、學(xué)農(nóng)、學(xué)軍，也要批判資產(chǎn)階級?！蔽覀兊酱髴c采油 11 部學(xué)工，學(xué)“三老四嚴(yán)”的工作作風(fēng)，以“寧可少活 20 年也要拿下大油田”的鐵人精神去對待學(xué)習(xí)和工作；我們到王崗校辦農(nóng)場學(xué)農(nóng)，干最苦最累最臟的平整稻田農(nóng)活，把身上的驕嬌二氣橫掃干凈，當(dāng)時我竟然累到一頓飯吃過 斤大米飯、也吃過 5 個二兩大饅頭的紀(jì)錄；我們到 505 團(tuán)野戰(zhàn)部隊學(xué)軍，摸爬滾打?qū)崗椛鋼簦娛录寄苊黠@提高；我們到哈爾濱市道里區(qū)顧?quán)l(xiāng)商業(yè)部門參加“一打三反”運(yùn)動，把“廉潔”印在大腦中也落實到 了今后的行動上。退休之前，我們班同學(xué)中有省里的廳長、處長，也有縣里的科長、鎮(zhèn)長，無一例貪官案件，有教授、副教授，也有中學(xué)教師，無一例受過紀(jì)律處分，樹立起了清正廉潔的豐碑。 教學(xué)形式獨(dú)特新穎。在校內(nèi)讀有字的“書”，到校外讀無字的“書”。我們貫徹落實“文科要以社會為工廠，以戰(zhàn)斗任務(wù)帶動教學(xué)”。把大慶作為教學(xué)對象，大慶靠“兩論”起家，為我們學(xué)習(xí)《實踐論》和《矛盾論》提供了最生動的教材，大慶精神成為理論與實際緊密相結(jié)合的成功典范，促使我們年級三次帶著不同的教學(xué)任務(wù)深入到大慶現(xiàn)場辦學(xué)。把教育革命作為戰(zhàn)斗任務(wù)，我參加了 省高校教育辦主持的由黑龍江大學(xué)和哈爾濱師范學(xué)院工農(nóng)兵學(xué)員組成的大慶教育革命調(diào)研組，我撰寫了調(diào)查報告中的“以階級斗爭為主課”那部分，不管觀點如何，全文刊登在了《黑龍江教育》上，這期雜志仍然保存在我家中。把資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)作為宣講任務(wù)，我們來到哈爾濱秋林商店講課，與工人理論組一起研究探討，引發(fā)了我們對社會主義是否也有經(jīng)濟(jì)危機(jī)的思考。 畢業(yè)實踐留下遺憾。畢業(yè)前夕，我們這個學(xué)習(xí)小組來到了佳木斯電機(jī)廠實習(xí)。大部分同學(xué)在廠子弟中學(xué)任教，直接給中學(xué)生上政治課；我在廠報當(dāng)宣傳報道員，撰寫了篇反映該廠批判鄧小平反擊右傾翻案風(fēng) 的稿件，在黑龍江人民廣播電臺全文播發(fā)，時代局限給我?guī)砹穗y 7 以挽回的遺憾。最令我不能忘記的是在校對五一?？膹S報時，大字標(biāo)題中有個錯字我竟然沒有發(fā)現(xiàn)，多虧被廠宣傳干事及時發(fā)現(xiàn)。這件事促使我到了工作崗位以后，凡校對文字稿時都能慎之又慎，以杜絕再有此類失誤。 學(xué)生自治井然有序。 那個時候的學(xué)生管理完全靠自治。系行政辦公室負(fù)責(zé)學(xué)生日常管理工作，主要通過輔導(dǎo)員和系學(xué)生會來完成。張殿玉同學(xué)既是七二年級學(xué)員，也是七二年級兩個班的輔導(dǎo)員；聶耀東同學(xué)既是七二年級學(xué)員 , 也是七三年級兩個班的輔導(dǎo)員。我們年級的方永斌同學(xué)接任了系學(xué)生會主席，系學(xué)生會各個部長與班級相關(guān)班委直接聯(lián)系，布置相關(guān)任務(wù)，整個學(xué)習(xí)與生活在自治狀態(tài)下井然有序地進(jìn)行。 系學(xué)生會發(fā)揮了高度自治的核心作用。我擔(dān)任了系學(xué)生會宣傳部長，沒人給我布置任務(wù)，總能組織一些有聲有色的活動，總是把中文系作為競爭對手。全院學(xué)生運(yùn)動會的廣播稿，我事先就布置寫了不少，加上動員同學(xué)們臨場撰寫，總是壓著中文系出稿，為捧回“風(fēng)格獎”立下了汗馬功勞；全院學(xué)生歌詠比賽，我指揮著只有 60 人的合唱隊，壓倒了中文系 180 人的合唱隊，竟能與藝術(shù)系并列為第一名。我負(fù)責(zé)系黑板報組稿編輯工作，文史樓二樓大廳擺滿 了黑板，樓上有中文系、歷史系的黑板報，樓下有外語系的黑板報，我們系的黑板報辦的最好。我協(xié)助文藝部長編導(dǎo)文藝節(jié)目，在全院文藝匯演中我們的大合唱獲得表演獎、小歌劇《兩雙鞋》既獲表演獎又獲創(chuàng)作獎。 班委會發(fā)揮了高度自治的組織作用。班長韓寶晶同學(xué)很有組織才干，形成了由他負(fù)主責(zé)、各方去辦的班委會。學(xué)習(xí)委員鄒向東同學(xué)配合任課老師要求，引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組討論，還把宿舍變成了學(xué)習(xí)辯論的場所。體育委員崔鐵元同學(xué)帶領(lǐng)全班同學(xué)天天早晨出操，組織男女排球隊、籃球隊及其訓(xùn)練和比賽活動，推選優(yōu)秀選手參加全院學(xué)生運(yùn)動會，都能有較好的表現(xiàn)。生活 委員邱成義同學(xué)負(fù)責(zé)領(lǐng)發(fā)學(xué)員津貼和糧票飯票，每次到了開門辦學(xué)時他最忙祿也最累，安排車輛搬運(yùn)行李、事無 8 巨細(xì)樣樣到場，老邱那幾年為同學(xué)服務(wù)兢兢業(yè)業(yè)也費(fèi)盡了心血。 寢室發(fā)揮了高度自治的基礎(chǔ)作用。我們寢室上下鋪有八位同學(xué)，擁擠的住宿條件并沒有影響