辨識(shí)語(yǔ)病的常用方ppt課件(已修改)
2025-01-20 05:48 本頁(yè)面
【正文】 辨識(shí)語(yǔ)病的常用方法 一、提干法 。句子較長(zhǎng)難以理解時(shí)，可采取提取主干的方法。 ，除北大本校人員外，還有來(lái)自清華大學(xué)等 15所高校的教師、學(xué)生和科技工作者也參加了學(xué)習(xí)。 分析 ：主干是“學(xué)員教師、學(xué)生和科技工作者”，誰(shuí)“參加了學(xué)習(xí)”呢？顯然是“教師、學(xué)生和科技工作者”。“教師、學(xué)生和科技工作者”既是全句的賓語(yǔ)，又是“參加了學(xué)習(xí)”的主語(yǔ)。全句又不是使動(dòng)句構(gòu)成的兼語(yǔ)句，造成了句式雜糅的結(jié)構(gòu)混亂的語(yǔ)病。 、批判了封建道德，他反對(duì)節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制都進(jìn)行了批判。 分析 ：主干是“魯迅揭露、批判了封建道德”，“他反對(duì)節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制”，對(duì)什么“都進(jìn)行了批判”呢？顯然是對(duì)“節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制”。句中的“節(jié)烈觀和包辦婚姻、家長(zhǎng)制”做了“反對(duì)”的賓語(yǔ)，就不能做“批判”的狀語(yǔ)。 二、并列法。 當(dāng)幾個(gè)概念并列在一起時(shí)，應(yīng)分析各自的外延大小與聯(lián)系。如果構(gòu)成屬種關(guān)系、交叉關(guān)系，那么這幾個(gè)表述就是錯(cuò)誤的。 ? 、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象，增強(qiáng)使用語(yǔ)言文字的規(guī)范意識(shí)。 ? 分析： 句中“報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物”并列在一起，“一切出版物”包含了“報(bào)刊”、“雜志”，是屬種關(guān)系，不能并列。 ? 、打猴兒鼓、耍獅子、打籃球、表演武術(shù)等。 ? 分析： 句中“文藝節(jié)目”包含了“打猴兒鼓、耍獅子”，屬種關(guān)系不能并列?？梢愿某伞八麄冄莩隽舜蚝飪汗?、耍獅子等文藝節(jié)目，進(jìn)行了打籃球、表演武術(shù)等活動(dòng)”。 三、補(bǔ)充法 。為了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔，復(fù)句中的后幾個(gè)分句常常承前省略主語(yǔ)。在省略的過(guò)程中，有的分句就偷換概念，表達(dá)成另一意義。這種病句可用補(bǔ)充法辨析。 ? ，但曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷全國(guó)各地和東南亞地區(qū)。 ? 分析： 在這個(gè)轉(zhuǎn)折復(fù)句中，“雖然”用在“這家工廠”后，那么“這家工廠”就是全句的主語(yǔ)。說(shuō)“這家工廠”“曾兩次榮獲省科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)”是可以的，但說(shuō)“這家工廠”“三次被授予省優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品稱號(hào)”就錯(cuò)了，因?yàn)椤斑@家工廠”不是產(chǎn)品。 ? ，一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑，十分高興。 ? 分析： 誰(shuí)“一來(lái)到這里就有說(shuō)有笑”呢？承前主語(yǔ)是“孩子們”，承前賓語(yǔ)是“李大伯”，句意不正確。 四、指代法 。句中出現(xiàn)代詞時(shí)，要結(jié)合語(yǔ)境詳加辨析所指對(duì)象。指代不明時(shí)，可考慮句子是否有歧義。 ? 禮品贈(zèng)送給他。 ? 分析： “他”既可指代“嘉賓”，又
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