園林植物病理學共80學時,理論教學44學時,實驗教學(4)(已修改)
2025-01-20 01:44 本頁面
【正文】 ?《 園林植物病理學 》 ?共 80學時 ,理論教學 44學時，實驗教學 36學時。分病害和蟲害兩部分 ,各占 50%。 ?本學科的教學目的和要求是 : ?目的 :是為城市 .道路 .綠化美化 .生態(tài)環(huán)境保護等行業(yè)培養(yǎng)高級技術應用型人才。 ?要求 : 病害部分要求掌握植物病理學方面的基本知識 ,基本技能 ,即了解病原學 .病理學 .流行學方面的基礎知識和掌握防治學方面的基本技術。 ?園林病理學緒言 ?一 .植物病害危害性 ?是嚴重危害林 .農業(yè)生產的自然災害之一 ,在世界上曾經發(fā)生過 兩次嚴重的災害。 ?1845—1846年英國愛爾蘭發(fā)生馬鈴茹晚疫病大流行 ,餓死約 100萬人 ,這也是植物病理學的開始 ,從這時開始植物病害問題受到了前所未有的重視。 ?1943年印度孟加拉幫姓水稻胡麻斑病大流行 ,當時餓死 200萬人； ?1930年至今荷蘭榆疫病摧毀了全美國洲的榆樹； ?20世世紀初到 20世世紀 40年代 ,板栗疫病摧毀了全部美洲的栗樹； ?據聯合國糧農組織（ FAD）統(tǒng)計 ,1982年在收獲前全世界農業(yè)生產因病 .蟲害 .雜草造成的損失： ?禾谷類達 %。 ?水果達 %,甘蔗達 %。 ?其中 病蟲各占 12%,雜草占 10%。 ? 收獲后病蟲害損失 9—20%,二者相加 ,全世界每年在 收獲前后的總損失約占總個農產品的 48%。 ?帶有危險性病害的農副產品 ,不能出口 ,影響外貿； ?少數有病的農副產品 ,人 .畜食后引起中毒 。（例如小麥赤霉?。?。 ?因此防治植物病害對保證國民經濟的發(fā)展，有著十分重的意義。 ?二 .植物病理學的發(fā)展與展望 ? （ 1）植物病原真菌學的建立 羅馬時代認為 麥類銹病 是由 銹神決定的。 我國早先將 麥類黑粉病 稱為 鬼麥 ,認為植物病害是神從天上降下來對人類罪惡的懲罰。 ?十八世紀許多學者對植物病害有詳細的觀察記載和分析 ,他們認為植物一切病害都是由不適宜的環(huán)境條件直接引起的。 ?由于顯微鏡用于生物學研究 ,有的學者在有病組織上 發(fā)現了病原體， ?而他們卻 認為是有病植物組織內的直接產物，是發(fā)病的結果，而不是發(fā)病的原因。 ?19世紀中葉以后 ,特別到期 1860年 ，法國的學者 巴士德 的研究 ,證明了動物病害是由微生物引起的 。 ?從而徹底推翻了 “ 病原自生論 ” ， 植物病害的病原學說才被人們接受 。 ?植物病害的病原研究是從真菌開始的 。 ?受巴士德的影響 ， 狄巴利 （ Anton De Bary)在德國以精密的觀察和研究 ， 完全令人信服地 闡明了許多真菌對于植物的致病性 ， 病原發(fā)育循環(huán)和病害循環(huán)的聯系 。 ?他在 1853年 發(fā)表了黑粉病專著； ?1861年 證明了馬鈴茹晚疫病菌的致病性； ?1865年 建立了小麥稈銹病菌的多態(tài)現象和轉主寄生現象的規(guī)律 。 ?人們常把 狄巴利的工作 看作 劃時代的貢獻 。 ?因為他開辟了廣闊研究途徑 ,并發(fā)生
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