心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計(jì)與實(shí)施(已修改)
2025-01-19 13:59 本頁面
【正文】 心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計(jì)與實(shí)施 一、心理輔導(dǎo)活動課的含義 二、心理輔導(dǎo)活動課的特點(diǎn) 三、心理輔導(dǎo)活動課的基本原則 四、心理輔導(dǎo)活動課的理論基礎(chǔ) 五、心理輔導(dǎo)活動課的設(shè)計(jì)與實(shí)施 六、活動示例 七 、 心理輔導(dǎo)活動課的效果評價 一 、 心理輔導(dǎo)活動課的含義 心理輔導(dǎo)活動課是在學(xué)校情境中，心理輔導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和社會需要，依據(jù)一定的心理輔導(dǎo)理論與方法，在團(tuán)體中引導(dǎo)學(xué)生自我了解、自我探索、自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我成長而專門開設(shè)的活動課。 二 、 心理輔導(dǎo)活動課的特點(diǎn) (一 )心理輔導(dǎo)活動課的 根本目標(biāo) 是提高學(xué)生的心理素質(zhì) (二 )心理輔導(dǎo)活動課的 中心任務(wù) 是促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展 (三 ) 心理輔導(dǎo)活動課的 教育本質(zhì) 是學(xué)生的自我教育過程 （ 四 ） 心理輔導(dǎo)活動課的 組織模式 是他助 —互助 —自助 三、心理輔導(dǎo)活動課的基本原則 ⒈ 平等性原則 心理輔導(dǎo)活動課應(yīng)該在一個輕松、愉快、自由、平等、和諧的氣氛中進(jìn)行。在這種氣氛中，學(xué)生不必過多保護(hù)自己而設(shè)防。要達(dá)到這樣的目標(biāo)，學(xué)生之間、師生之間都要遵守平等信任的原則 ⒉ 互動性原則 心理輔導(dǎo)活動課是一種積極的人際互動過程，這種互動既有師生間的互動，也有學(xué)生間的互動，但最主要的互動是學(xué)生之間的互動?；拥那疤崾钦麄€組織過程都應(yīng)以活動為主。 ⒊ 參與性原則 學(xué)生自始至終都是心理輔導(dǎo)活動課的主體。由于學(xué)生的自主性是積極心理活動的原動力，它能使學(xué)生在認(rèn)識、情感和行為的各個方面都表現(xiàn)出能動作用，所以對學(xué)生自主參與狀況的評價在心理輔導(dǎo)活動課的效果評價中占有重要位置。 ⒋ 支持性原則 在活動中教師不僅要積極創(chuàng)造民主平等自由的團(tuán)體氣氛，充分開發(fā)集體的教育資源，還要為學(xué)生的個性發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。教師要重視自己在活動中的情感投入，但不能只停留在形式上。 四、心理輔導(dǎo)活動課的理論基礎(chǔ) （ 一 ） 羅杰斯的人本主義教育觀 （ 二 ） 勒溫的團(tuán)體動力學(xué) (三 ） 米謝爾和班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 （ 四 ） 合作學(xué)習(xí)理論 （ 一 ） 羅杰斯的人本主義教育觀 把 “來訪者中心治療 ” 研究擴(kuò)展到心理治療領(lǐng)域之外 ， 逐步形成 “ 以學(xué)生為中心 ” 的教育觀 。 羅杰斯強(qiáng)調(diào) ， 教育的目標(biāo)在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展 ， 使他們成為能夠適應(yīng)變化 、 知道如何學(xué)習(xí)的 “ 自由人 ” 。 羅杰斯將他的 “ 非指導(dǎo)性治療 ” 理念和技術(shù)移植到教學(xué)過程 ， 提出了 “ 非指導(dǎo)性教學(xué) ” 的理論與策略 （ 八項(xiàng)原則 ） 。 （ 二 ） 勒溫的團(tuán)體動力學(xué) 勒溫從整體論 、 動力論的原則出發(fā) ， 把團(tuán)體看作是一個動力整體 ， 其中任何一個部分的變化都必將引起另一部分的變化 。 這種部分與部分或團(tuán)體成員之間的相互依存關(guān)系 ， 是勒溫團(tuán)體動力學(xué)的核心 。 勒溫還發(fā)明了敏感性訓(xùn)練的教學(xué)方式：主要是通過小組交流討論的形式 ， 讓參加者學(xué)會如何有效地與他人溝通和交流 。 （ 三 ） 米謝爾和班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論 米謝爾和班杜拉是當(dāng)代著名的社會學(xué)習(xí)理論研究專家 。 米謝爾的理論大致強(qiáng)調(diào)三個方面：第一 ， 情境的具體性 。 第二， 人類知覺 ——認(rèn)知機(jī)能的識別力 。 第三 ， 人格機(jī)能適應(yīng)的自我調(diào)節(jié)方面 。 他的理論還衍生出 自我調(diào)節(jié)系統(tǒng) 的概念 ， 強(qiáng)調(diào)的是個體形成和執(zhí)行長期計(jì)劃的能力 ， 確定標(biāo)準(zhǔn)并維護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的能力 ， 以及抵抗誘惑并在遇到挫折時仍堅(jiān)持不懈的能力 。 班杜拉對心理學(xué)的最大貢獻(xiàn)是提出了社會學(xué)習(xí)理論與行為矯正技術(shù) 。 觀察學(xué)習(xí) 、 自我效能感與自我調(diào)節(jié)是他的重要概念 。 班杜拉認(rèn)為人的行為不僅要受外在因素的影響 ， 也可以通過自我生成的因素 ， 主動調(diào)節(jié)自己的行為 。 （ 四 ） 合作學(xué)習(xí)理論 合作學(xué)習(xí)是發(fā)展性教學(xué)中的一個重要策略 。 以相互尊重 、 相互理解為基礎(chǔ) ， 以民主
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