【正文】 中央財政支持高等職業(yè)學校重點建設專業(yè) （ 應用電子技術專業(yè) ） 建 設 方 案 淮安信息職業(yè)技術學院 二○一一年 十 月 目 錄 一、專業(yè)建設背景分析 ......................................................1 一）產(chǎn)業(yè)背景 ........................................................1 二）專業(yè)建設基礎 ....................................................2 二、建設目標 ..............................................................4 一）總體目標 ........................................................4 二）具體目標 ........................................................5 三、建設內容 ..............................................................7 一）校行企合作體制機制建設 ..........................................7 二）人才培養(yǎng)模式與課程體系建設 .....................................11 三）課程建設與教學改革 .............................................16 四）師資隊伍建設 ...................................................20 五）實訓基地建設 ...................................................24 六）質量評價體系建設 ...............................................29 七）社會服務能力建設 ...............................................31 八）專業(yè)群建設 .....................................................32 四、建設進度 與預期成果 ...................................................34 五、改革舉措與保障措施 ...................................................40 一）改革舉措 .......................................................40 二）保障措施 .......................................................41 六、經(jīng)費預算 .............................................................42 1 重點建設專業(yè)名稱：應用電子技術專業(yè) 項目負責人：聶開俊 項目成員：賈艷麗 李朝林 李思政 陳 艷 毛學軍 周友兵 徐江海 徐昌華 史衛(wèi)華 (學院成員 ) 魏子陵（南京市 SMT 學會主任、南京同創(chuàng)電子制造公司經(jīng)理） 馮 明明 （ 淮安富士康 人力 資源部 課長 ） 趙玉潔 （ 江蘇電子學會秘書長、中電 14 所科技部處長、研究員 ） 丁衛(wèi)中 (南京熊貓電子裝聯(lián)有限公司 總經(jīng)理 ) 史建衛(wèi) (中國日東電子科技 (深圳 )有限公司副總經(jīng)理 ) 夏愛民 (淮安蘇益電器有限公司副總經(jīng)理 ) 凌 晨 (南京品尚電子有限公司總經(jīng)理 ) 建設周期： 2 年 一、 專業(yè)建設背景分析 一） 產(chǎn)業(yè)背景 電子信息產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟的戰(zhàn)略性、基礎性和先導性支柱產(chǎn)業(yè)，工信部于2020 年 4 月頒布了《電子信息產(chǎn)業(yè)調整和振興規(guī)劃》，確定了今后電子信息產(chǎn)業(yè)的 9 個重點發(fā)展領域，確保骨干產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定增長、戰(zhàn)略性核心產(chǎn)業(yè)實現(xiàn)突破。 江蘇省 是信息產(chǎn)業(yè)大省 ， 產(chǎn)業(yè)規(guī)模位居全國第二位， 信息產(chǎn)業(yè)已經(jīng)躍升為全省第一大支柱產(chǎn)業(yè) 。江蘇省 在十一五初 沿滬寧線 便 重 點 建立 了 1 個國家級電子信息產(chǎn)業(yè)基地、 4 個國家級特色產(chǎn)業(yè)園、 5 個國家級軟件產(chǎn)業(yè)基地和 8 個省級電子信息產(chǎn)業(yè)基地， 十一五期間，又重點打造 了平板顯示、計算機及網(wǎng)絡設備、通信、數(shù)字視聽四大產(chǎn)品集群 ，在資源節(jié)約型產(chǎn)品、新型元器、行業(yè)應用電子產(chǎn)品、新型信息服務業(yè)等方面增長迅速， 截至 2020 年 11 月，江蘇省電子信息行業(yè)企業(yè)單位數(shù)、全部從業(yè)人員年平均人數(shù)分別是 2773 個和 萬人， 全年 電子信息產(chǎn)品制造業(yè)實現(xiàn)主營業(yè)務收入 18535 億元 ； 2020 年上半年，江蘇省電子信息產(chǎn)品制造業(yè)實現(xiàn)主營業(yè)務收入 10881 億 元，同比增長 %。 表 1 是 2020 年 111 月 江蘇電子信息行業(yè)重點子行業(yè)規(guī)模。 2 表 1 2020 年 1－ 11 月江蘇電子信息行業(yè)重點子行業(yè)規(guī)模 子行業(yè) 企業(yè)數(shù)量 (個 ) 資產(chǎn)總計 (萬元 ) 工業(yè)銷售產(chǎn)值 (萬元 ) 通信設備制造 188 5265658 4807268 廣播電視設備制造 67 466249 625583 電子計算機制造 287 17819636 44971005 電子器件制造 583 24891183 26429232 電子元件制造 1413 23675452 30273126 家用視聽設備制造 87 3133237 6089381 隨著江蘇省產(chǎn)業(yè)布局調整，蘇南信息產(chǎn)業(yè)項目正向蘇中蘇北轉移，江蘇省委、省政府加速蘇北發(fā)展戰(zhàn)略和省“信息產(chǎn)業(yè)南北對接工程”的實施， 已 組織 50 個以上蘇南信息產(chǎn)業(yè)勞動密集型項目向蘇中蘇北轉移，扶持蘇北地區(qū) 30 個電子信息企業(yè)融入蘇南信息產(chǎn)業(yè)鏈配套體系，淮安是信息產(chǎn)業(yè)勞動密集型項目轉移和扶持的重點地區(qū)，目前已有以世界 500 強企業(yè)、 IT 行業(yè)的領軍企業(yè)富士康科技集團為首的一大批企業(yè)在淮安的落戶。為了迎合產(chǎn)業(yè)發(fā)展，《 淮安市國民經(jīng)濟和社會信息化第十二個五年規(guī)劃 》明確 提出 ，圍繞建成國家級電子信息產(chǎn)業(yè)基地和長三角北部信息產(chǎn)業(yè)高地這一目標，加大信息產(chǎn)業(yè)大項目、大企業(yè)、大產(chǎn)品的招引，全力打造千億元信息產(chǎn)業(yè) ， 以富士康及其他計算機配套企業(yè)為龍頭，引入整機產(chǎn)品，打造計算機及計算機配套件產(chǎn)業(yè)基地和產(chǎn)業(yè)集群 ，同時 打造電子元器件、應用電子、智能儀器儀表和高端線纜四大特色產(chǎn)業(yè)集群，培育平板顯示、 LED、軟件和信息服務業(yè)以及新能源產(chǎn)業(yè)四大潛在增長點產(chǎn)業(yè)，使信息產(chǎn)業(yè)成為市五大千億元產(chǎn)業(yè)之一 。 江蘇省 信息產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，形成了對電子信息技術人才的巨大需求 ， 高技能人才短缺日益嚴重 。 就 淮安市 而言 ， 2020 年淮安市人事局公布的人才需求情況顯示，電子人才緊缺程度排在了熱門崗位之首， 以富士康科技集團等一批行業(yè)龍頭型、旗艦型企業(yè)為代表的現(xiàn)代電子信息制造企業(yè)， 所需的電子工程技術人員、企業(yè)管理人員和電子元器件制造裝調工等崗位在 2 萬人以上，并以每年 30%的速度遞增， 因此，應用電子技術專業(yè)作為重點建設專業(yè)， 是適應 區(qū)域 經(jīng)濟發(fā)展 、 培養(yǎng)更多的電子制造類 優(yōu)秀高端 技能人才 的 迫切 需 要 。 二） 專業(yè)建設 基礎 應用電子技術專業(yè)是我院最早舉辦高職教育的專業(yè)之一，該專業(yè)為省級品牌專業(yè)，是江蘇省首批示范性院校立項建設專業(yè)。在省示范性專業(yè)建設 期間，在人 3 才培養(yǎng)模式、課程體系、實踐教學、師資培養(yǎng)等方面進行了大量的建設和改革，社會服務能力不斷增強，專業(yè)的整體水平有了明顯提升。 初步探索了校企合作、工學結合運行機制 在省示范性專業(yè)建設，本專業(yè)與行業(yè)協(xié)會、企業(yè)建立了“三方”合作共建機制， 初步 建立了以行業(yè)專家、企業(yè)骨干參與的“校企合作事業(yè)部”，開設了“江蘇省電子學會訂單班”，初步探索應用電子技術專業(yè)校企合作、工學結合運行機制，規(guī)范了在專業(yè)課程建設、項目研發(fā)、學生就業(yè)、員工培訓、師資培養(yǎng)、兼職教師聘任、實習實訓基地建設等方面的合作。 構建了 “ 343” 的人才培養(yǎng)模式 結合江蘇電子產(chǎn)業(yè)的特點及電子企業(yè)的發(fā)展情況，應用電子技術專業(yè)堅持以職業(yè)能力的培養(yǎng)為目標，加強校企合作，共同培養(yǎng)高素質人才，探索并形成了“ 343”人才培養(yǎng)模式，即校、行、企 “ 3 方”，從“共同制訂培養(yǎng)方案、共同開發(fā)核心課程、共同打造雙師隊伍、共同建設實訓基地” 4 個領域，結合“基本技能培養(yǎng)與 職業(yè)體驗實習 、專項技能培養(yǎng)與 專業(yè)頂崗實習 、綜合技能培養(yǎng)與 就業(yè)頂崗實習 ” 3 個階段開展合作育人， 專業(yè)建設取得了較為顯著的成果。 專業(yè) 教學改革 成效顯著 以提高教學質量為目標，積極與行業(yè)企業(yè)合作，開發(fā)和建設體現(xiàn)職業(yè) 崗位任職要求的專業(yè)核心課程，形成突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系?，F(xiàn)有國家精品課程 1 門，省級精品課程 2 門，院級精品課程 5 門。公開出版教材 8 本，其中 ，省級精品教材 2 門 ，省精品立項教材 3 門 ，獲省級教學成果一等獎 1 項 。 近三年，本 專業(yè)學生榮獲了全國職業(yè)院校機器人大賽一等獎、芯片級維修大賽二等獎、嵌入式產(chǎn)品開發(fā)三等獎 ， 學生在其他各級各類電子競賽中獲得省級一等獎 6 項，獲得畢業(yè)設計一等獎 2 項、團隊二等獎三項，學生主持省以上創(chuàng)新項目 8 項。 構建了滿足職業(yè)崗位技能實踐需要的校內外實訓實習基地 建成了各類實驗室實訓室 19 個，初步 形成了以本專業(yè)為龍頭，專業(yè)群內各專業(yè)共享，具有真實或仿真氛圍的校內實訓基地，基本可以按照職業(yè)崗位群要求的各種規(guī)范開展職業(yè)技能訓練和職業(yè)素質訓導。 在南京市 SMT 學會幫助下，與德國 ERSA 公司、美國環(huán)球公司和中國日東公司合作共建了 “ 電子產(chǎn)品制造中心 ” ，該中心被 淮安 市納入電子企業(yè) SMT 公共服務平臺，承接 了 14 家電子企業(yè)產(chǎn)品加 4 工業(yè)務，教學與生產(chǎn)結合，初步實現(xiàn)了“校中廠” 建設目標 。本專業(yè)與市留學生創(chuàng)業(yè)園結盟， 并通過 SMT 學會協(xié)助開拓， 建立了 28 家 穩(wěn)定校外實訓基地。 建成了一支專兼結合的雙師 教學團隊 本專業(yè)現(xiàn)有專任 教師 31 人，兼職教師 22 人。專任教師中教授 2 人，副教授（高工） 10 人，講師 17 人，現(xiàn)有江蘇省 中青年學術帶頭人 1 人， 省“ 333”培養(yǎng)對象 1 人， 省青藍工程優(yōu)秀青年骨干教師 2 人 ，有市有突出貢獻的中青年專家1 人 ，市“十百千”人才培養(yǎng)對象 4 人。 “國內訪問學者” 2 人， 12 人次先后到國外開展職業(yè)教育學習和考察，近 20 人次通過培訓獲得了無線電調試技師職業(yè)資格證書。 具備了較強的社會服務能力 根據(jù) 淮安 電子產(chǎn)業(yè)的實際需要，積極開展社會服務。近年來，本專業(yè)教師與淮安蘇益電器 有限公司、 金恒泰 電子科技有限公司等電子企業(yè)合作，對于 電子產(chǎn)品的生產(chǎn)改造、應用研究、創(chuàng)新開發(fā)等方面展開了技術合作，得到了生產(chǎn)企業(yè)的歡迎與肯定 ；“電子產(chǎn)品制造中心”作為市 SMT 公共服務平臺，已經(jīng)成為 14 家中小電子企業(yè) SMT 加工基地； 本專業(yè)承接 省經(jīng)信委技能鑒定中心 中職師資的培訓工作任務、承接 無線電調試工、電子裝接工、 PCB 制板工等 工種培訓工作任務，每年完成各類社會培訓和職業(yè)技能鑒定 600 多人次。 二、建設目標 一 ） 總體目標 堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，走產(chǎn)學結合的發(fā)展道路”的辦學方針，建立 校、行、企合作 主體多元的專業(yè)建設 體制機制， 形成“學校主導、行業(yè)指導、企 業(yè)參與”的運行模式，著重加強訂單培養(yǎng)， 深化工學結合、頂崗實習， 開展校企“雙主體” 人才培養(yǎng) ； 完善 “三方合作、五共切入、三段 遞進 ”的人才培養(yǎng)模式改革，構建 “工作過程 支撐平臺系統(tǒng)化” 的課程體系， 結合課程教學，完善職業(yè)資格認證課程平臺實施體系，推行“雙證書”制度，實現(xiàn)與職業(yè)標準對接；與行業(yè)企業(yè)合作 開發(fā)學做合一的優(yōu)質課程資源 ， 深入 實施任務驅動、項目導向的課程教學模式， 加強課程資源建設開放性，建設企業(yè)案例庫，引進企業(yè)新技術、 5 新工藝，并 將課程學習與技能創(chuàng)新、“賽教學”活動相結合 ，豐富課程組織形式與考核方式 ； 積極建設“ 校中廠”、“廠中?！毙蛯嵱柣亟ㄔO ，加強基地內涵建設，營造真實的職場氛圍與企業(yè)文化，強化實踐育人 ，建設企業(yè)“ e”聯(lián)課堂，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學；校、行、企密切合作，從專業(yè)帶頭人、骨干教師、雙師素質、兼職教師四方面 入手 ，建設一支高水平的專兼結合的“雙師”結構專業(yè)教學隊伍；建立校行企共同參與的教學質量保障體系和畢業(yè)生跟蹤評價機制，將麥可思人力資源信息管理咨詢引入質量評價體系，實施第三方評價； 加強技術培訓，提高技術研發(fā)水平，增強社會服務能力；輻射帶動專業(yè)群發(fā)展，實現(xiàn)專業(yè)之間相互促進、共同提高。 二 ） 具體目標 校企合作體 制機制建設 在學院校企合作體制架構基礎上， 建立由行業(yè)專家、企業(yè)管理 人員 、 專業(yè)骨干 共同參與的“校企合作事業(yè)部”， 完善“校企合作事業(yè)部”運行機制， 建設有利于行業(yè)企業(yè)參與專業(yè)建設工作的內部政策環(huán)境，解決人才培養(yǎng)方案開發(fā)、企業(yè)參與教學、兼職教師聘任、實習實訓基地建設和落實學生就業(yè)等問題。 借助校企合作事業(yè)部