課程改革實(shí)踐中若干問題思考(已修改)
2025-01-17 11:13 本頁(yè)面
【正文】 課程改革實(shí)踐中若干問題思考 常州市教研室 呂聽聽 一、繼承發(fā)展、辨證看待過去的教學(xué)傳統(tǒng) 兩大課題研究： “ 平面幾何入門 ” 和 “ 加強(qiáng)知識(shí)發(fā)生過程 ” ， 使常州的數(shù)學(xué)教學(xué)在全省乃至全國(guó)都產(chǎn)生了較大影響。 幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)： (1)、 教學(xué)目標(biāo)多元化、 （ 2)、把靜態(tài)知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的問題 （ 3）、重視系統(tǒng)訓(xùn)練，注意知識(shí)的梳理和結(jié)構(gòu)掌握 存在問題 ：重傳承文明甚于重創(chuàng)新精神，教知識(shí)而不是 教創(chuàng)造；重結(jié)果甚于重過程，以冰冷的美麗代替火熱的思 考；重標(biāo)準(zhǔn)答案甚于重個(gè)性發(fā)展，缺乏對(duì)學(xué)生情感態(tài)度和 個(gè)性品質(zhì)的關(guān)注 。 辨證對(duì)待傳統(tǒng)教學(xué)，不盲目繼承，更不要完全否定，正 視存在的問題，根據(jù)新時(shí)代的要求走一條自己的路。 二 、基 本 理 念 ? 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) ? 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué) ? 不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展 ? 人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué) 作為教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)，應(yīng)滿足學(xué)生未來(lái)社會(huì)生活的需要，能適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求，并有益于啟迪思維、開發(fā)智力。 有價(jià)值的數(shù)學(xué)不僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)， 而且是對(duì)學(xué)生從事任何事業(yè)都有用的數(shù)學(xué)。 案例： 有一則廣告聲稱：有 75%的人使用本公司的產(chǎn)品。 你聽了這則廣告后有什么想法？（ 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 第 81頁(yè)）
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