我把孩子變聰明了ppt課件(已修改)
2025-01-16 09:33 本頁(yè)面
【正文】 我把孩子變聰明了 媒體識(shí)讀教育的重要 ? 從一則新聞檢驗(yàn)?zāi)拿襟w識(shí)讀觀念 ? 靈異節(jié)目 嚇壞了災(zāi)區(qū)的孩子 ? 老師泣訴心靈重建困難 三立與八大被點(diǎn)名 廣電處說(shuō)是合法播出 立委呼籲觀眾抵制 ? 導(dǎo)言： 部分電視臺(tái)不分日夜播靈異節(jié)目，立委、社福團(tuán)體及來(lái)自九二一地震災(zāi)區(qū)的教師、家長(zhǎng)，昨泣訴這些鬼影幢幢的節(jié)目，嚴(yán)重傷害兒童心理，讓災(zāi)區(qū)心靈重建更困難。他們並點(diǎn)名三立及八大電視臺(tái)， 要求新聞局禁止靈異節(jié)目在白天重播。 ? 記者凌珮君／臺(tái)北報(bào)導(dǎo) 聯(lián)合報(bào) 20210811 5 話題 從傳播技能到媒體識(shí)讀教育 前言：一個(gè)教育觀念的轉(zhuǎn)變 傳播作為一種通識(shí)教育 ? 傳播教育應(yīng)重視學(xué)生人文知識(shí) ? 教導(dǎo)學(xué)生瞭解社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治環(huán)境 ? 引導(dǎo)學(xué)生充實(shí)社會(huì)科學(xué)研究的分析技術(shù) ? 做知識(shí)廣博、視野遼闊、學(xué)有專精的傳播人 – (Blanchard amp。 Christ, 1993) 媒體素養(yǎng)教育的使命 ? 形塑健康媒體的社區(qū)和文化環(huán)境。 ? 培養(yǎng)使用媒體、思辨媒體、近用媒體的行動(dòng)轉(zhuǎn)化與實(shí)踐 ? 瞭解媒體資訊對(duì)民主社會(huì)健全發(fā)展的影響和重要性 ? 建構(gòu)民主社會(huì)的公民傳播權(quán) ? 培育學(xué)生與公民獨(dú)立學(xué)習(xí)和批判思考與問(wèn)題解決能力 – 教育部（ 2021） 《 媒體素養(yǎng)教育政策白皮書(shū) 》 媒體識(shí)讀教育的歷史 ? 英國(guó) 1989年開(kāi)始實(shí)施的國(guó)定課程（ The National Curriculum）中，就明文賦予媒體教育有： ? 教導(dǎo)閱聽(tīng)人相關(guān)的概念 ? 教授辨識(shí)事實(shí)與意見(jiàn) ? 討論大眾文化之小說(shuō)與戲劇、廣告、宣傳與勸服內(nèi)容 ? 90年代初期，英國(guó)就已經(jīng)有超過(guò)三分之一的學(xué)校實(shí)施進(jìn)階媒體研究課程，也有超過(guò)三分之一的中學(xué)畢業(yè)生參加媒體研究科的中等教育證書(shū)考試 英國(guó)的媒體識(shí)讀教育觀點(diǎn) ? 英國(guó)各界把「媒體識(shí)讀」當(dāng)作為國(guó)定核心課程之一，更進(jìn)一步在學(xué)校教育及中等教育證書(shū)考試等制度配合下，使教育機(jī)構(gòu)、老師和學(xué)生認(rèn)同其重要性 ? 對(duì)英國(guó)人而言，傳播學(xué)或新聞學(xué)並不只是一種功利性的課程，學(xué)生不只是為了學(xué)習(xí)編輯、採(cǎi)訪、攝影、剪輯、錄音等製作層面的技術(shù)而已， ? 瞭解媒體運(yùn)作機(jī)制當(dāng)作公民終生學(xué)習(xí)的課目，有其嚴(yán)肅的文化、社會(huì)乃至於政治經(jīng)濟(jì)面的哲學(xué)基礎(chǔ) 美國(guó)的媒體識(shí)讀熱 ? 1989年「媒體識(shí)讀中心」（ The Center for Media Literacy）成立 ? 此一非營(yíng)利組織開(kāi)始關(guān)注媒介暴力、兒童收視媒介等議題 ? 展開(kāi)有系統(tǒng)地推廣活動(dòng) ? 1998年「媒體教育聯(lián)會(huì)」（ the Partnership for Media Education）成立 ? 宣示了媒體識(shí)讀觀念進(jìn)入另一個(gè)成熟的階段 ? 專業(yè)媒體教育工作者表達(dá)了組成全（美）國(guó)性的專業(yè)組織的意願(yuàn) 臺(tái)灣的媒體識(shí)讀教育 ? 民間的媒體識(shí)讀團(tuán)體 ? 富邦文教基金會(huì) ? 財(cái)團(tuán)法人媒體識(shí)讀教育基金會(huì) ? 媒體觀察文化教育基金會(huì) ? 社會(huì)大學(xué) ? 大專院校的媒體識(shí)讀教育 ? 慈濟(jì)大學(xué)：全校必修媒介素養(yǎng)課程 ? 政治大學(xué)：傳播學(xué)院媒體素養(yǎng)研究室 ? 臺(tái)灣藝術(shù)大學(xué) ? 東華大學(xué)：數(shù)位文化中心 兒童媒體識(shí)讀教育的意義 那些把電視當(dāng)保姆的孩子走進(jìn)學(xué)校 電視時(shí)代的學(xué)習(xí)過(guò)程 ? 傳統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)程 ? 家庭 → 學(xué)校 → 社會(huì) ? 電視時(shí)代學(xué)習(xí)過(guò)程 ? 電視 → 家庭 → 學(xué)校 → 社會(huì) 電視課程與學(xué)校課程之比較 學(xué)校課程 電視課程 時(shí)間 每天 6小時(shí) 5天 40週＝ 1200小時(shí) /年 每天 3小時(shí) 7天 50週＝ 1050小時(shí) /年 教材 ＊經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì) ＊配合身心發(fā)展階段 ＊以成人為主要對(duì)象 ＊配合廣告主訴求 編碼 / 解碼 ＊循序漸進(jìn)、線性學(xué)習(xí) ＊語(yǔ)言、文字符號(hào) ＊沒(méi)有進(jìn)階性、非線性學(xué)習(xí) ＊電視文法、影音符號(hào) 學(xué)習(xí)指導(dǎo) ＊教師及相關(guān)專業(yè)人員 ＊指導(dǎo)、回饋、校正 ＊嘗試錯(cuò)誤 ＊自我學(xué)習(xí) 電視的媒體特質(zhì) 無(wú)所不在 ? 99％家庭有電視 ? 54％家中超過(guò)一部以上的電視 電視的媒體特質(zhì) 無(wú)時(shí)不在 ? 電視是人們從搖籃到墳?zāi)沟陌閭H ? 平均 75歲壽命，約有 9年的光陰在電視前度過(guò)。 電視的媒體特質(zhì) ： 高度包裝的符號(hào)系統(tǒng) ? 內(nèi)容的視覺(jué)部分，如角色、場(chǎng)景、佈景 ? 鏡頭的構(gòu)圖，如特寫(xiě)、中景、遠(yuǎn)景、主觀、客觀鏡頭 ? 鏡頭的運(yùn)動(dòng)與角度的取用 ? 對(duì)白 ? 旁白 ? 音效 ? 配樂(lè)
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