湖南省班主任研究學會副理事長鄭學志(已修改)
2025-10-23 08:41 本頁面
【正文】 湖南省班主任研究學會副理事長 鄭學志 一、自主教育管理含義的兩個層面 A、 每個孩子都渴望獨立自主 ，教育的責任就是保護 、 激發(fā) 、 利用孩子們的自主欲望和動力 ， 引導他們成長 。 B、提供機會、搭建平臺，實現(xiàn)學生的自主教育自我管理。 二、激發(fā)學生自主的三大手段 三個手段 一、 感情手段 二、 制度手段 三 、 文化手段 實現(xiàn)途徑一： 情感 利用積極情感的因素正面影響學生 用良好的心態(tài)去影響和感染學生 A、良好心態(tài)的關(guān)鍵詞 開心、喜悅、欣賞、鼓勵、仁愛、正直、樂觀、開朗、勇敢、親切、包容、慷慨、熱誠、希望、自信、信任、 平和、主動、積極、安全、 浪漫、豐富、活躍、激情 正 B、不良心態(tài)的關(guān)鍵詞 自卑、膽怯、悲傷、寂寞、煩躁、被動、消極、痛苦、頹廢、抱怨、挑剔、失望、絕望、敵視、逃避、猶豫、 憂慮、自虐、懷疑、恐懼、 攻擊、枯燥、死板、保守 負 良好的心態(tài)表現(xiàn)之一 —— 悅納 學生抄作業(yè)，怎么辦？ 【案例】作文教學的誤區(qū) ——一分為二地書寫評語 表揚就是表揚，它不需要指出優(yōu)點再說問題，關(guān)注優(yōu)點本身就是一種積極的示范。 良好的心態(tài)之二 ——發(fā)現(xiàn)優(yōu)點并真誠贊美 學生作文內(nèi)文情況 對自己進行正面的心理充電 每天早上起來，在臉上放一個大大的、寬寬的笑容，然后真誠地對自己說一句：我今天真的很不錯。并且找一條不錯的理由，讓快樂自信從早上開始。 —— 1994年鄭學
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