教師績效評估的理論與實(shí)踐(已修改)
2024-10-31 19:33 本頁面
【正文】 教師績效評估的理論與實(shí)踐 ： ； :； ： 前言：教師績效評估的緣起 ?公眾對教育質(zhì)量的關(guān)注。 ?國家和政府對教育質(zhì)量的關(guān)注最終都落腳在對教師教學(xué)質(zhì)量的要求上。 ?工業(yè)組織管理的研究與實(shí)踐對教育的影響。 ?新課程改革。 ?教師的專業(yè)化發(fā)展。 ?…… ： ； :； ： 一 、 績效評估的理論與方法 （一）績效評估的內(nèi)涵 “ 績效（ performance） ” 一詞來源于管理學(xué)，不同的人 對績效有不同的理解。有的人認(rèn)為，績效是指完成工作的 效率與效能；有人認(rèn)為績效是指那種經(jīng)過評估的工作行 為、方式及其結(jié)果；更多的人認(rèn)為績效是指員工的工作結(jié) 果，是對企業(yè)的目標(biāo)達(dá)成具有效益、具有貢獻(xiàn)的部分，在 企業(yè)的管理中常被用在人力資源的研究評估中。 綜上所述： 績效是成績與成效的綜合，是一定時(shí)期內(nèi)的工作行為、方式、結(jié)果及其產(chǎn)生的客觀影響。 指的是針對員工現(xiàn)任職務(wù)狀況以及擔(dān)任更高一級職務(wù)的工作業(yè)績而進(jìn)行的有組織的、定期的、并且盡可能客觀的評價(jià)?？冃гu估的目的是協(xié)助組織實(shí)現(xiàn)其組織目標(biāo)，因此，個(gè)人的行為和表現(xiàn)應(yīng)當(dāng)與實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)緊密相連；其次，績效評估應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)評估績效項(xiàng)目，而不是個(gè)人品質(zhì)；最后，為了達(dá)到這些目標(biāo)，評估者應(yīng)當(dāng)盡量提高其績效評估的能力。
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