[經(jīng)濟(jì)學(xué)]計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)第一章緒論(已修改)
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【正文】 Econometrics 2021/11/10 1 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) Econometrics 2021/11/10 2 2 “我的期望”卡（課后作業(yè)） ?姓名： 學(xué)號(hào)： 我的期望 ?1． ?2． ?3． ?4． ?5． Econometrics 2021/11/10 3 《 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 課程性質(zhì) 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 必修課 學(xué)分： 3 課時(shí)： 48 課程性質(zhì)：教育部規(guī)定核心課程 Econometrics 2021/11/10 4 ? 課堂教學(xué) 48課時(shí) ? 安排適量的習(xí)題課 ? 平時(shí)成績(jī)（ 30%） +考試成績(jī)（ 70%） ? 出勤率 10分 ? 平時(shí)作業(yè)和表現(xiàn) 20分 課程內(nèi)容提綱及考核方式 Econometrics 2021/11/10 5 引子 ——為什么要學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) ?“一門(mén)科學(xué)只有成功地運(yùn)用數(shù)學(xué)時(shí)，才算達(dá)到了真正完善的地步”。 ——卡爾 .馬克思 說(shuō)明計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)科的重要意義。 ? “第二次世界大戰(zhàn)后的經(jīng)濟(jì)學(xué)是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)代”。 ——薩繆爾森 說(shuō)明計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位和作用。 ? “ 在大多數(shù)大學(xué)和學(xué)院中，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的講授已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)課程表中最有權(quán)威的一部分 ” 。 —— 克萊因 說(shuō)明計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的地位和作用。 Econometrics 2021/11/10 6 為什么要學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) ?1998年教育部全國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)教育指導(dǎo)委員會(huì)決定，把計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)納入經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)所有專(zhuān)業(yè)必修的核心課程。 ?計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是理解和運(yùn)用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)和科研中越來(lái)越受到重視。 Econometrics 2021/11/10 7 教學(xué)目的和要求 ?掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)最基本的理論與方法 ——基本要求 ?具有運(yùn)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法解決實(shí)際問(wèn)題的初步能力 ——能做初步的經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測(cè) ?能運(yùn)用 Eviews軟件做一般性經(jīng)濟(jì)計(jì)量分析。 ——初步掌握 Eviews軟件的基本操作 Econometrics 2021/11/10 8 應(yīng)具備的預(yù)備知識(shí) ? 《 經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 理論 宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)與微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué) ? 《 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) 》 基礎(chǔ) 如隨機(jī)變量、概率分布、期望、方差、協(xié)方差、點(diǎn)估 計(jì)、區(qū)間估計(jì)、假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、正態(tài)分布、 t 分 布、 F 分布等概念和性質(zhì) ? 《 線(xiàn)性代數(shù) 》 基礎(chǔ) 矩陣及運(yùn)算、線(xiàn)性方程組等 ? 《 經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué) 》 知識(shí) 經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)的收集、處理和應(yīng)用 Econometrics 2021/11/10 9 怎樣學(xué)習(xí) 《 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 ?課程特點(diǎn)：信息量大、要求較多、有一定難度 ?學(xué)習(xí)方式： ?預(yù)習(xí)教材 （記下疑難問(wèn)題） ?認(rèn)真聽(tīng)課 （重要的是理清思路，不一定記筆記，可復(fù)制課件） ?復(fù)習(xí)、討論、練習(xí) （再看教材與課件，提出問(wèn)題討論，做習(xí)題） Econometrics 2021/11/10 10 《 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 ，李子奈，高等教育出版社， 2021年 7月 《 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ) 》 （上、下冊(cè)）（第四版），（美） Damodar M. Gujarati，中國(guó)人民大學(xué)出版社 《 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 》 ，龐皓，科學(xué)出版社， 教材及參考書(shū) Econometrics 2021/11/10 11 第一章 緒論 關(guān)于緒論 167。 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 167。 經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的建模步驟 167。 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的應(yīng)用 Econometrics 2021/11/10 12 0 .1 關(guān)于緒論 ○ 緒論是課程的綱。 對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)整體的概略認(rèn)識(shí) 大系統(tǒng)和子系統(tǒng)的關(guān)系，不能瞎子摸象 ○學(xué)好緒論，可以說(shuō)學(xué)好了課程的一半。參觀(guān)一個(gè)城市，先站在最高處俯瞰，然后走街串巷；了解一座建筑，先看模型，后走進(jìn)每一個(gè)房間。各起一半作用。 ○緒論課的目的：了解課程的性質(zhì)和在課程體系中的地位；了解課程完整的內(nèi)容體系和將要講授的內(nèi)容；了解課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)；了解課程的學(xué)習(xí)方法；介紹課程中不講的但是必須了解的課程內(nèi)容。 ○不必全懂，只需似懂非懂。 Econometrics 2021/11/10 13 167。 計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 一、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) 二、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型 三、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容體系 四、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)經(jīng)濟(jì)學(xué)科 五、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)科中的地位 Econometrics 2021/11/10 14 什么是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué) ? 先看若干實(shí)例： 案例 1：中國(guó) GDP增長(zhǎng)的研究 ? GDP增長(zhǎng)的狀況怎樣？（度量、速度、波動(dòng)） ? 影響 GDP增長(zhǎng)的因素有哪些？ （投資、消費(fèi)、出口、貨幣供應(yīng)量） ? GDP與各種因素關(guān)系的性質(zhì)是什么？ （增長(zhǎng)、減少） ? 各種因素對(duì) GDP影響的程度和具體數(shù)量關(guān)系是什么？ ? 可靠性如何 ? 對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的政策分析及預(yù)測(cè)。 Econometrics 2021/11/10 15 案例 2：中國(guó)家庭汽車(chē)市場(chǎng)的研究 ?家庭汽車(chē)市場(chǎng)狀況怎樣？（銷(xiāo)售量） ?影響汽車(chē)銷(xiāo)量的因素有哪些？ （投資、消費(fèi)、出口、貨幣供應(yīng)量） ?汽車(chē)銷(xiāo)量與各種因素關(guān)系的性質(zhì)是什么？ （增長(zhǎng)、減少） ?各種因素對(duì)汽車(chē)銷(xiāo)量具體數(shù)量關(guān)系是什么？ ?可靠性如何 ?今后發(fā)展前景如何？ 如何制定汽車(chē)的產(chǎn)業(yè)政策？ Econometrics 2021/11/10 16 ?提出研究經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的度量方式（確定研究對(duì)象） ?分析影響研究
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