教與學之高中美術(shù)專業(yè)教學探索(論文)(已修改)
2025-06-23 08:52 本頁面
【正文】 1 教與學 之 高中 美術(shù)專業(yè)教學 探索 肖碧娟 所謂 “ 教 與 學 ” ，是指教師引起、維持或促進學生學習的所有行為。它的邏輯必要條件主要有三個方面：一是引起學生學習的意向，即教師首先需要激發(fā)學生的學習動機，教學 必須 是在學生 “ 想學 ” 的心理基礎(chǔ)上展開的；二是指明學生所要達到的 學習 目標和所學的內(nèi)容，即教師要讓學生知道學到什么程度以及學什么，學生只有知道了自己學什么或?qū)W到什么程度，才會有意識地主動參與；三是采取易于學生理解的方式，即教學 “ 語言 ” ，它 有自己的獨特性 ： 讓學生聽清楚、聽明白 。 因此，需要借助一些技巧，如重復、深入淺出、抑揚 頓挫等 ， 如果學生不想學或沒有收獲，即使教師教得 再 辛苦也是 徒勞無功 。 對 高中美術(shù)專業(yè)的 教學，我們不斷的探 索。通過幾年的教學實踐 ， 本人 從以下幾個方面進行教學 改革 ： 一 、 先改變自己，再 改變學生 。 剛接觸 美術(shù) 專業(yè)班的時候， 本人 常常會煩惱 ， 為什么學生的學習積極性那 么差，學習的目標也 那么 狹窄： 只要 能考上大學就好而不管是什么樣的大學。 學生學習美術(shù)只是為了高考，只是把美術(shù)當 作是 上大學的跳板， 這樣的目標太過于功利，而沒有半點自己的追求，學習 美 術(shù) 對他們來說 已不 再 是 一種興趣、一種對美的追求 ， 很多時候看學生在上課就是人在心不在， 在他 們身上 也 看不到對藝術(shù)的癡狂。想得越多，就覺得學生的缺點越多。直到看 到 一位英國國教教主說的話：“我年少時意氣風發(fā)，當時曾夢想改變世界。當我年事漸長，閱歷增加，我發(fā)覺自己無力改變世界 ； 于是我縮小范圍，決定改變我的國家 ， 但 我發(fā)覺自己 也 沒有這個能力 ； 接著我步入中年，無奈之余，我將目標鎖定在親密的家人身上。但上天不從人愿，他們個個還保持原樣 ； 當我垂老，我終于頓悟：我應該先改變自己，用以身作則的方式來影響家人。若我能當家人的 榜樣，也許下一步就能改善我的國家，將來也可以改變世界，誰知道呢？” 因此， 我 開始和學生一起創(chuàng)作畫 作，用自己的激情去感染學生，用創(chuàng)作的作品熏陶學生，同時也供學生一個評價的平臺。 經(jīng)常介紹一些名畫冊給學生看，帶學生去看畫展。 還收集美術(shù)高等院校的資料及拓展的情景，用來激勵學生，開拓 2
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