博客在班級管理中應(yīng)用研究的結(jié)題報告(已修改)
2024-09-30 10:34 本頁面
【正文】 《博客在班級管理中應(yīng)用研究》的結(jié)題報告 一、課題的背景： 每學(xué)年開學(xué)初，我都會接到一個由十個班級打亂重組的一個新班級，在進(jìn)行班級管理時，通過和學(xué)生的談話交流中，我發(fā)現(xiàn)在班級中有許多的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，這些學(xué)生大多數(shù)在上網(wǎng)時是用來打游戲、聊天。他們不僅花費了大量的金錢，也浪費了大量的學(xué)習(xí)時間。有許多升入七年級成績比較好的學(xué)生成績也下滑的不成樣子。但這些學(xué)生在班級管理的時候卻有一種熱情，有集體榮譽感。 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展， Blog（博客）出現(xiàn)了。它一出現(xiàn)便獲得了很多人的支持和眾多行業(yè)的參與，特別是在傳媒和教育 領(lǐng)域的應(yīng)用更是如雨后春筍般壯大。國內(nèi)外的專家學(xué)者們紛紛利用博客作為自己研究、記錄和思考的工具；走在信息時代前沿的老師們和學(xué)生們正積極地運用博客進(jìn)行著實踐。 班級博客是教育博客（ edublog）的一種，是一個集學(xué)生思想交流、資源共享和互助互進(jìn)的平臺，它由傳統(tǒng)的校友錄或同學(xué)錄演變而來，但它打破了傳統(tǒng)的校友錄或同學(xué)錄模式陳舊、墨守成規(guī)，無法讓學(xué)生和外界聯(lián)系起來，有閉門造車之說的缺陷， 為學(xué)生們構(gòu)建起一個全球化、數(shù)字化的，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主管理，人人平等、人人參與的、“零”技術(shù)障礙的班集體建設(shè)平臺，它為每個班級建立 了一個網(wǎng)上家園。 學(xué)生博客同樣也是教育博客（ edublog）中的一種，是各年級各種興趣愛好的學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)新興的“零壁壘”的博客（ blog）技術(shù)，以文字、多媒體等方式，就自己日常的生活感悟、學(xué)習(xí)心得、課堂感受、課外學(xué)習(xí)經(jīng)驗、課外書利用及課外時間利用、同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、業(yè)余愛好等等發(fā)表自己的見解，超越傳統(tǒng)時空局限（課堂、班級、學(xué)校和家庭），促進(jìn)學(xué)生個人隱性知識顯性化，并讓所有的學(xué)子可以共享知識和思想。有關(guān)權(quán)威專家認(rèn)為：隨著學(xué)生博客的大規(guī)模普及，將在傳統(tǒng)的“課堂式學(xué)習(xí)模式”之外，催生出真正開放的“集市式研究性 學(xué)習(xí)模式”，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的根本性改變。 博客簡單易用，“零”技術(shù)障礙，借助這些學(xué)生對班級管理的熱情和班級的集體榮譽感，我想班級博客、學(xué)生博客將會為我們的班級管理提供一個全球化、數(shù)字化、人人平等的平臺。 二、 目的和意義： 目前的新課程，正是作為自主選擇、自主學(xué)習(xí)的個性化課程，新課程倡導(dǎo)的過程式發(fā)展式的教育教學(xué)及其評價管理，需要我們?yōu)閹熒峁﹤€性化表達(dá)和互動的網(wǎng)絡(luò)平臺，解決課程學(xué)習(xí)的學(xué)生主體參與和師生、生生互動的困難。需要我們?yōu)殄氤咛煅牡膸熒g搭建起一座跨時空溝通的平
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