【正文】 分類號： 單位代碼： 10749 密 級： 學(xué) 號： 03060102 寧 夏 大 學(xué) 專業(yè)學(xué)位論文 應(yīng)用 電子檔案袋評價(jià) 學(xué)生 學(xué)習(xí) 的實(shí)踐研究 以銀川一職《網(wǎng)頁制作》課程為例 Practical Research for Applying Elearning portfolio to evaluate students learning A case of The Dreamweaver Curriculum In Yinchuan Vocational School 學(xué) 位 申 請 人 ： 董 彤 珍 指導(dǎo)教 師 ： 張 玲 教授 合 作 指 導(dǎo) 教 師 ： 申 請 學(xué) 位 類 別 ： 教育碩士 專業(yè)領(lǐng)域 名 稱 ： 研究方 向 ： 現(xiàn)代教育技術(shù) 所在學(xué) 院 ： 教育科學(xué)學(xué)院 論 文 完 成 日 期： 2021 年 11 月 獨(dú) 創(chuàng) 性 聲 明 本人聲明所呈交的論文是我個(gè)人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。盡我所知，除了文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得寧夏大學(xué)或其它教育機(jī)構(gòu)的學(xué)位或證書而使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的 任何貢獻(xiàn)均已在論文中作了明確的說明并表示了謝意。 研究生簽名： 時(shí)間： 年 月 日 關(guān)于論文使用授權(quán)的說明 本人完全了解寧夏大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：學(xué)校有權(quán)保留送交論文的復(fù)印件和磁盤，允許論文被查閱和借閱，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意寧夏大學(xué)可以用不同方式在不同媒體上發(fā)表、傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容。 (保密的學(xué)位論文在解密后應(yīng)遵守此協(xié)議 ) 研究生簽名： 時(shí)間： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 時(shí)間： 年 月 日 摘 要 隨著教育評價(jià)理念的轉(zhuǎn)變和新課程實(shí)施對教學(xué)評價(jià)的要求，傳統(tǒng)的評價(jià)方式已不能適應(yīng)新的評價(jià)實(shí)踐，實(shí)施新的評價(jià)方式已經(jīng)成為教育界的共識和強(qiáng)烈愿望。如何借助信息技術(shù)使得新的教學(xué)評價(jià)理念能真正落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐，己成為教育技術(shù)工作者的一個(gè)重要課題。 本研究針對筆者所在學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程評價(jià)方式存在的問題，結(jié)合當(dāng)前教育評價(jià)改革的理念，在總結(jié)前人電子檔案袋評價(jià)理論的基礎(chǔ)上，提 出了在銀川一職《網(wǎng)頁制作》課程中 應(yīng)用 電子檔案袋 進(jìn)行學(xué)生 學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)踐研究。 本研究在文獻(xiàn)調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，提出了基于 Moodle 平臺構(gòu)建《網(wǎng)頁制作》課程電子檔案袋學(xué)習(xí)評價(jià)的設(shè)想，并對此進(jìn)行了詳細(xì)的可行性分析，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)和構(gòu)建了銀川一職《網(wǎng)頁制作》課程電子檔案袋學(xué)習(xí)評價(jià)系統(tǒng)，并在此系統(tǒng)平臺上開展了為期一學(xué)期的《網(wǎng)頁制作》課程電子檔案袋學(xué)習(xí)評價(jià)的實(shí)踐，重點(diǎn)從實(shí)施的前期準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段進(jìn)行了較為詳細(xì)的論述，就實(shí)施的結(jié)果從學(xué)生、教師、課程三維角度上產(chǎn)生的影響進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和總結(jié)。 本研究將自我評價(jià)、同伴互評和 教師評價(jià)有機(jī)結(jié)合，運(yùn)用評價(jià)量規(guī)、核查表對學(xué)生的《網(wǎng)頁制作》課程知識、技能、情感進(jìn)行全面評價(jià)，實(shí)現(xiàn)了面向過程和面向結(jié)果評價(jià)的有機(jī)結(jié)合。 關(guān)鍵詞 : 網(wǎng)頁制作 電子檔案袋 評價(jià) 量規(guī) Abstract With the change in philosophy of education evaluation and implementation of the new curriculum for teaching evaluation of the request, the traditional evaluation methods can not meet the new evaluation of the practice, the implementation of the new evaluation methods have bee the consensus of the education sector and a strong desire. How to make use of information technology to realize new teaching ideas , it has bee an important topic for the educational technology workers. The author of this study for school puter professional evaluation of the course the way the existing problems, it is bined with the current evaluation of the education reform ideas, summing up the previous eportfolio evaluation on the basis of the theory, put forward in Yinchuan post of The Dreamweaver in the course evaluation The implementation of elearning portfolio evaluation study of the practice. This study in the literature on the basis of the study, is based on Moodle platform for building a Dreamweaver course elearning portfolio evaluation of the idea and have carried out a detailed feasibility analysis and based on this design and construction of the Yinchuan Post Dreamweaver course elearning portfolio evaluation system and the system platform to carry out a twoterm Dreamweaver course elearning portfolio evaluation practice, focusing on the implementation of The preparations from the stage of the implementation phase was More detail on the implementation of the oute from the students, teachers, curriculum threedimensional perspective on the impact of the data were analyzed and summarized. This study will be selfassessment, peer assessment and evaluation of teachers anic bination of the use of evaluation rubric, the checklist for students, The Dreamweaver curriculum knowledge, skills, emotional conduct a prehensive assessment of the realization of processoriented and resultsoriented evaluation of anic Combination. Key words: Dreamweaver, eportfolio, evaluation, rubric 目 錄 摘 要 .............................................................. I Abstract ........................................................... II 第一章 緒 論 ................................................ 1 研究背景和問題的提出 ...................................... 1 研究目的 .................................................. 5 研究內(nèi)容 .................................................. 6 研究意義 .................................................. 6 研究方法 .................................................. 6 第二章 電子檔案袋學(xué)習(xí)評價(jià)的相關(guān)研究綜述 ........................... 8 檔案袋評價(jià) ................................................. 8 檔案袋評價(jià)的定義 ...................................... 8 檔案袋的類型 .......................................... 9 檔案袋評價(jià)法的作用 ................................... 10 檔案袋評價(jià)法的特點(diǎn) ................................... 11 電子檔案袋評價(jià) ........................................... 11 電子檔案袋評價(jià)的定義 ................................. 11 電子檔案袋的內(nèi)容框架 ................................. 12 電子檔案袋評價(jià)的特點(diǎn) ................................. 13 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀 ............................................. 15 國外研究現(xiàn)狀 ......................................... 15 國內(nèi)研究現(xiàn)狀 ......................................... 16 研究述評 .................................................. 18 第三章 基于電子檔案袋學(xué)習(xí)評價(jià)的基本理論 .......................... 19 人本主義理論的學(xué)生觀 ...................................... 19 建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)觀 ...................................... 19 當(dāng)代反思性教學(xué)理論的教學(xué)觀 ................................ 20 多元智力理論的評價(jià)觀 ...................................... 21 第四章 基于 moodle 平臺構(gòu)建《網(wǎng)頁制作》課程電子檔案袋系統(tǒng) ......... 22 電子檔案袋的構(gòu)建 .......................................... 22 moodle 課程管理系統(tǒng)（ CMS） ................................. 23 moodle 平臺概述 ....................................... 23 基于 Moodle 構(gòu)建《網(wǎng)頁制作》課程電子檔案袋的可行性分析 . 24 Moodle 平臺的搭建 .......................................... 25 《網(wǎng)頁制作》課程電子檔案袋系統(tǒng)的設(shè) 計(jì) ....................... 26 系統(tǒng)整體設(shè)計(jì)框架 ....................