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正文內(nèi)容

計算機科學(xué)與技術(shù)論文aspnet動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(已修改)

2025-06-08 10:13 本頁面
 

【正文】 1 湖南廣播電視大學(xué) 計算機科學(xué)與技術(shù) 專業(yè)本科畢業(yè)論文(設(shè)計) 題 目: 《 動態(tài)網(wǎng)站設(shè)計》網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計與開發(fā) 學(xué) 號 : ************* 姓 名 : ****** 分 校 : ****電大 教 學(xué) 點 : ******** 指導(dǎo)教師: 劉 *** 湖南廣播電視大學(xué) 教務(wù)處 制 2 湖南廣播電視大學(xué)畢業(yè)作業(yè)寫作過程記錄表 (此頁由學(xué)生填寫) 選題經(jīng)過 為 學(xué)習(xí) ,而開發(fā)的網(wǎng)站。對完全不懂 者一個平臺。 調(diào)研與材料準備 對 網(wǎng) 進行研究 參閱有關(guān)書籍資料 ,了解 針對寫作重點進行研究 跟指導(dǎo)教師探討 初稿寫作 文章分 四 部分,各部分標題如下: 第一章 緒 論 第二章 總體設(shè)計與結(jié)構(gòu)分析 第三章 前端 系統(tǒng)具體設(shè)計與實現(xiàn) 第四章 后臺內(nèi)容管理詳細設(shè)計與實現(xiàn) 第一次 修改內(nèi)容 在充實內(nèi)容的基礎(chǔ)上,根據(jù)老師要求,規(guī)范論文格式,并在語法、語句、文字上的 作進一步的規(guī)范 第二次 修改內(nèi)容 行文思路需進一步梳理清楚,對網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進行劃分。 第三次 修改內(nèi)容 主要 對概念性的內(nèi)容進行添加補充,進一步充實論文內(nèi)容。繼續(xù)加強邏輯性,增加說服力。 3 湖南廣播電視大學(xué)畢業(yè)作業(yè)評審表 指導(dǎo)教師評語 指 導(dǎo) 教 師 ( 簽 名 ): 年 月 日 指導(dǎo)成績 初審意見 初 審 教 師 ( 簽 名 ): 年 月 日 初審成績 終審意見 終 審 教 師 ( 簽 名 ): 年 月 日 終審成績 4 湖南廣播 電視大學(xué)畢業(yè)論文(設(shè)計) 答辯記錄表 答 辯 記 錄 答辯主持人 答辯小組 成員 答辯小組 秘書 答辯日期 年 月 日 教師提問 學(xué)生回答 1. 2. 3. 4. 答 辯 小 組 評 語 答辯主持人(簽名): 年 月 日 答辯 成績 5 目 錄 第一章 諸論 ......................................................................... 8 課題來源 ....................................................................................................... 8 使用工具介紹 .........................................................................................................................9 使用技術(shù) ....................................................................................................... 9 第二章 總體設(shè)計與結(jié)構(gòu)分析 ......................................................... 10 顏色搭配 ..................................................................................................... 10 特色模塊 ............................................................................................................................... 10 網(wǎng)頁的整體結(jié)構(gòu)劃分 .................................................................................... 10 訪問者及管理流程圖 .................................................................................... 10 第 三 章 前端 系統(tǒng)具體設(shè)計與實現(xiàn) .................................................... 12 首頁設(shè)計 ..................................................................................................... 12 模擬測試 ..................................................................................................... 13 視頻 模塊 ..................................................................................................... 14 意見反饋 ............................................................................................................................... 15 第 四 章 后臺內(nèi)容管理 詳細 設(shè)計與實現(xiàn) .............................................. 16 創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫 .................................................................................................. 16 創(chuàng)建數(shù)據(jù)表 ........................................................................ 錯誤 !未定義書簽。 連接數(shù)據(jù)庫公共類 ....................................................................................... 18 管理登陸界面 .............................................................................................. 20 試卷管理模塊 ...................................................................................................................... 22 公告管理模塊 .............................................................................................. 24 意見管理模塊 .............................................................................................. 24 WIKI 管理模塊 ...................................................................................................................... 25 第 五 章 課題總結(jié) ..................................................................... 26 致謝 .................................................................................... 27 參 考 文 獻 ........................................................................... 28 6 摘要 隨著 開發(fā)軟件的迅速成長,普及范圍也越來越廣, 憑借方便、快捷諸多開發(fā)優(yōu)點,帶動了各個行業(yè)的迅速發(fā)展,而該如何學(xué)習(xí)、并掌握該開發(fā) 語言 成為
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