影響光合作用的環(huán)境因素及應(yīng)用(已修改)
2025-05-29 04:29 本頁面
【正文】 溫馨提示： 課本 導(dǎo)學(xué)案 典題本 雙色筆 草稿紙 帶著 激情 出發(fā) !!! 每課贈(zèng)言： 你的 時(shí)間 在哪里， 你的 成就 就在哪里 ! 影響光合作用的 環(huán)境因素 及 應(yīng)用 高一年級生物組 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 理解影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素，光合作用原理的應(yīng)用；簡述化能合成作用。 嘗試探究環(huán)境因素對光合作用強(qiáng)度的影響，初步培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的一般方法。 收集農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高農(nóng)作物光合作用強(qiáng)度的有關(guān)信息，了解溫室中提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 探究影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素。 組數(shù) 小組星級 優(yōu)秀個(gè)人 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組 第六組 第七組 第八組 第九組 第十組 第十一組 高一（ ）班導(dǎo)學(xué)案批改情況反饋 總體情況：完成情況較好 ,值得表揚(yáng) ! 導(dǎo)學(xué)案反饋 存在問題 ： 1.【 我的疑問 】 有人沒寫 。 。 自查自糾 (2分鐘 ) 要求 : ，總結(jié)歸納 ，落到實(shí)處 ，準(zhǔn)備討論 目標(biāo) ： A層規(guī)范的整理導(dǎo)學(xué)案，嘗試總結(jié)構(gòu)建本節(jié)知識框架； B層結(jié)合課本、落實(shí)概念和規(guī)律基礎(chǔ)知識； C層快速自糾，梳理導(dǎo)學(xué)案，找出錯(cuò)因。 合作探究 （ 6分鐘） 探究一、從物質(zhì)變化、能量變化、反應(yīng)條件、反應(yīng)場所等方面比較有氧呼吸和光合作用的異同。 探究二：仔細(xì)閱讀課本 P104105的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究光照強(qiáng)弱對光合作用的影響。寫出實(shí)驗(yàn)原理、思路。 探究三：影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素及其應(yīng)用 (1)虛線 BE和虛線 CD各代表什么意義 ?請找出凈光合速率、真正的光合速率和呼吸速率之間的關(guān)系。 （ 2）請說出 A、 B、 P三點(diǎn)所代表的意義 ? （ 3）在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用有哪些？ 要求 ： 全力以赴，激情投入，分層討論，先一對一討論 (35分鐘），然后組內(nèi)共同討論，要求每人都有事干，注重討論效率； 組長搞好調(diào)控， A層保證全部落實(shí)導(dǎo)學(xué)案，完成后可整理總結(jié)， B層能夠全部落實(shí)導(dǎo)學(xué)案，然后記憶課本，C層力爭全部落實(shí)導(dǎo)學(xué)案。 討論完的同學(xué)整理總結(jié)知識， 注意總結(jié)好的解題方法和規(guī)律。 組長宏觀調(diào)控，負(fù)責(zé)做好討論結(jié)果的反饋；準(zhǔn)備展示和點(diǎn)撥。 展示內(nèi)容 展示組 點(diǎn)評組 探究一、從物質(zhì)變化、能量變化、反應(yīng)條件、反應(yīng)場所等方面比較有氧呼吸和光合作用的異同。 探究二：仔細(xì)閱讀課本 P104105的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：探究光照強(qiáng)弱對光合作用的影響。寫出實(shí)驗(yàn)原理、思路。 探究三：影響光合作用強(qiáng)度的環(huán)境因素及其應(yīng)用 (1)虛線 BE和虛線 CD各代表什么意義 ?請找出凈光合速率、真正的光合速率和呼吸速率之間的關(guān)
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