【總結(jié)】第一篇:教育是慢的藝術(shù) 教育是慢的藝術(shù) 對(duì)于“教育是什么”這個(gè)問(wèn)題真的沒(méi)有好好地思考過(guò)。自己當(dāng)教師的生活真的就那么平淡無(wú)奇,每天工作的痕跡就像沙灘上的沙子一樣,被海水沖洗過(guò)后馬上就會(huì)歸與平靜。讀了...
2024-11-09 22:13
【總結(jié)】第一篇:教育是慢的藝術(shù) 《教育是慢的藝術(shù)》讀后感 “十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,這耳熟能詳?shù)脑挷痪驮诟嬖V我們教育是慢的藝術(shù)嗎? 張文質(zhì)老師曾經(jīng)詳細(xì)描述到:“即使是知識(shí)的獲得,經(jīng)常也是困難、艱苦、緩慢的...
2024-10-21 01:45
【總結(jié)】第一篇:《教育是慢的藝術(shù)》 《教育是慢的藝術(shù)》 《教育是慢的藝術(shù)》是張文質(zhì)先生《慢教育叢書》里的一本,描述了教育要回到根本,回歸本真,讀后感悟很多。 教育是一個(gè)“慢活”“細(xì)活”,是生命的潛移默化...
2024-11-09 12:53
【總結(jié)】藝術(shù)與審美是如何起源的?1、人的產(chǎn)生是否意味著審美個(gè)體的產(chǎn)生?為什么?2、“原始藝術(shù)”是不是藝術(shù)?為什么?3、關(guān)于藝術(shù)與審美起源的新思索審美發(fā)生學(xué),就是研究審美活動(dòng)在人類歷史上是如何發(fā)生的,通俗地說(shuō),就是研究人類審美活動(dòng)的起源問(wèn)題。既然談的是“活動(dòng)”,就必得有主體、有對(duì)象。因此,探討審美
2025-01-17 06:58
【總結(jié)】結(jié)課論文題目:《記憶的永恒》作品鑒賞作者:學(xué)號(hào):學(xué)院:專業(yè):TEL:EMAIL:指導(dǎo)老師:《記憶的永恒》作品鑒賞Xxxx(華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院xxx班,xxxx)1931年的一個(gè)晚上,達(dá)利由入口即溶的卡曼貝乳酪晚餐帶來(lái)“超級(jí)柔軟”的各種聯(lián)想,腦子
2025-08-18 19:25
【總結(jié)】歷代寫長(zhǎng)城的詩(shī)詞佳句1、【出塞】(唐·王昌齡)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān),萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。2、【詠飲馬應(yīng)詔】(唐·楊師道)清晨控龍馬,弄影出花林。躞蹀依春澗,聯(lián)
2025-08-05 04:07
【總結(jié)】《教育是慢的藝術(shù)》讀書感言 《教育是慢的藝術(shù)》讀書感言 有幸拜讀了張文質(zhì)先生的《教育是慢的藝術(shù)》,感觸頗深。張文質(zhì),福建閩侯人,教育學(xué)者,詩(shī)人。1983年畢業(yè)于華東師范大學(xué)中文系。系“生命化教...
2024-12-06 01:08
【總結(jié)】第一篇:班級(jí)管理的教育藝術(shù)解析論文 摘要:本文以管理班級(jí)過(guò)程中遇到的學(xué)生對(duì)抗行為為起點(diǎn)進(jìn)行案例分析,剖析中職校日益凸顯的對(duì)抗行為的主要原因,進(jìn)而提供實(shí)施“冷處理”策略,冷靜尋找教育契機(jī),讓學(xué)生吐露心...
2024-11-09 22:33
【總結(jié)】編號(hào): 時(shí)間:2021年x月x日 書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟 頁(yè)碼:第22頁(yè)共22頁(yè) n 更多企業(yè)學(xué)院: 《中小企業(yè)管理全能版》 183套講座...
2025-01-17 03:17
【總結(jié)】自信是成功的第一秘訣——愛(ài)默生測(cè)測(cè)“你的自信有幾分”?你的自信有幾分?你想知道自己有幾分自信嗎?只要完成下面的小測(cè)驗(yàn),即能知曉。選擇“不是”的請(qǐng)?jiān)陬}后寫上A,“是”的寫上B。1.我不在乎同學(xué)評(píng)論我的成績(jī)。2.談自己缺點(diǎn)和不理想的成績(jī)時(shí),我沒(méi)有困窘。
2025-08-01 13:59
【總結(jié)】自信是成功的關(guān)鍵演講稿 自信是成功的關(guān)鍵,只有擁有自信,才能擁有自我。只有擁有自信,才能擁有成功,朋友們,選擇 自信吧!下面是自信是成功的關(guān)鍵演講稿,歡迎各位閱讀和參考。 自信是成功的關(guān)鍵演講稿...
2024-09-06 11:48
【總結(jié)】小學(xué)校長(zhǎng)的管理藝術(shù)新型的教育呼喚新型的教師,新型的教師呼喚新型的學(xué)校校長(zhǎng)。新型的學(xué)校校長(zhǎng)不僅要管理理念新,處在改革時(shí)代的學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具備以下管理藝術(shù):一、柔韌且不失剛直——以人文管理來(lái)激發(fā)教師工作的熱情?!叭宋摹鳖櫭剂x,即以人為中心,以人類的文明為基點(diǎn),構(gòu)成的一種思維體系。當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)用人文管理的觀念通領(lǐng)學(xué)校,在教師中營(yíng)造一種寬松、真誠(chéng)的民主學(xué)術(shù)氛圍
2024-12-15 06:00
【總結(jié)】小學(xué)校長(zhǎng)的管理藝術(shù)新型的教育呼喚新型的教師,新型的教師呼喚新型的學(xué)校校長(zhǎng)。新型的學(xué)校校長(zhǎng)不僅要管理理念新,處在改革時(shí)代的學(xué)校校長(zhǎng)應(yīng)該具備以下管理藝術(shù):一、柔韌且不失剛直——以人文管理來(lái)激發(fā)教師工作的熱情?!叭宋摹鳖櫭剂x,即以人為中心,以人類的文明為基點(diǎn),構(gòu)成的一種思維體系。當(dāng)一個(gè)校長(zhǎng)用人文管理的觀念通領(lǐng)學(xué)校,在教師中營(yíng)造一種寬松、真誠(chéng)的民主學(xué)術(shù)氛圍。能關(guān)注人際之間的溝通
2025-08-07 12:09
【總結(jié)】班級(jí)管理的藝術(shù)與策略?? 【摘要】班級(jí)作為一個(gè)群體,具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范,在感情上互相依賴,在思想上互相影響,而且有著共同的奮斗目標(biāo)。學(xué)生是班級(jí)的細(xì)胞,而班主任則是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、教育者、引導(dǎo)者和管理的實(shí)施者、服務(wù)者。班級(jí)面貌的好壞與班主任的管理藝術(shù)、工作經(jīng)驗(yàn)和責(zé)任心有直接的關(guān)系,因此班主任在班級(jí)管理中扮演著重要角色,對(duì)蓓蕾起著“護(hù)花園丁”
2025-04-07 21:47
【總結(jié)】第1章為什么要授權(quán)授權(quán)的困惑各位領(lǐng)導(dǎo)(管理)者是否經(jīng)常碰到以下的困惑——è“哪敢授權(quán)呀!盯著做還做不好呢!唉!現(xiàn)在的年輕人呀……”è“我手里都沒(méi)權(quán),還談什么給下面授權(quán)?老總把權(quán)攬得死死的,我一個(gè)部門經(jīng)理,其實(shí)就是整天聽(tīng)吆喝的,何況他們呢!”è“誰(shuí)說(shuō)我沒(méi)授權(quán)?我很信任下面,經(jīng)常授權(quán)給他們,讓他們大膽地工作,有了問(wèn)
2025-04-17 14:01