大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊畢業(yè)論文參考資料(已修改)
2025-05-23 19:53 本頁面
【正文】 大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊 【摘要】伴隨著擴招而導致的大學生就業(yè)壓力的加大以及大學創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，大學生創(chuàng)業(yè)熱情達到一個新的高度，不少大學畢業(yè)生或即將畢業(yè)的學生試圖開始自己的創(chuàng)業(yè)生涯。 然而，大學生創(chuàng)業(yè)有利也有弊，大學生應(yīng)該客觀分析自己的條件，看是否合適創(chuàng)業(yè)。我認為大學生創(chuàng)業(yè)，無論對于自己，社會，還是家庭，主觀或客觀，都有很多相當有利的因素。 大學生創(chuàng)業(yè)是利大于弊的， 在有利條件相同的情況下，創(chuàng)業(yè)能力越強的人抓住機遇、成功創(chuàng)業(yè)的可能性就越大。 成功創(chuàng)業(yè)是要一定的專業(yè)知識做基礎(chǔ)的，創(chuàng)業(yè)絕對不能紙上談兵，要與 專業(yè)知識結(jié)合去實踐。 大學生創(chuàng)業(yè)也存在弊端 ， 資金、技術(shù)、管理、營銷、環(huán)境、機遇和相關(guān)政策法規(guī)等諸多客觀條件和外部因素 都影響著大學生創(chuàng)業(yè)， 只要有一個方面做得不好，就會對創(chuàng)業(yè)的成功造成威脅。 【關(guān)鍵詞】 大學生 創(chuàng)業(yè) 利與弊 一、 引言 大學生創(chuàng)業(yè)的目的、意義 (1)大學生選擇創(chuàng)業(yè)的原因 創(chuàng)業(yè)之路是艱辛而曲折的，有很多人滿懷激情投入到浩浩蕩蕩的創(chuàng)業(yè)大軍中，然而在真正面對冷酷無情的商業(yè)競爭的時候，又有多少人能控制市場，成為真正的創(chuàng)業(yè)英雄？而對于身在校園里極缺社會經(jīng)驗的莘莘學子來說，創(chuàng)業(yè)更是難上 加難。然而為何仍然有如此多的在校大學生以如此高的熱情渴望投身于創(chuàng)業(yè)？ 大學生創(chuàng)業(yè)的目的 有一份關(guān)于大學生創(chuàng)業(yè)目的調(diào)查報告顯示（為多項選擇），自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值占 %，積累經(jīng)驗，為以后工作作準備占%，就業(yè)壓力、為了賺錢和生存占 %，而受傳媒影響、英雄崇拜占 % （ a）自身發(fā)展需要實現(xiàn)人生價值 當今的社會是多元發(fā)展的，允許大學生有更多的選擇，尤其是我國加入 WTO 以后，市場的多元化、靈活化更加明顯。當代大學生渴望通過創(chuàng)立自己的事業(yè)來成就自我，實現(xiàn)自我的人 生價值，用一個大學生的話講就是：“希望有一番自己的事業(yè)，而不是一輩子給別人打工?！睉?yīng)該說這代表了一部分大學生的真實想法。 (b)積累經(jīng)驗，為以后工作作準備 大學生創(chuàng)業(yè)還有一個重要的原因 ,他們認為選擇創(chuàng)業(yè)是為了以后步入社會積累經(jīng)驗，“不過于注重創(chuàng)業(yè)的結(jié)果是好是壞，只為在創(chuàng)業(yè)的過程中鍛煉自我，積累經(jīng)驗”，有點交學費上社會實踐課的意味 。 (c)就業(yè)壓力，為了賺錢和生存 如果為自己的發(fā)展而選擇創(chuàng)業(yè)是一種積極樂觀的態(tài)度的話，那么由于就業(yè)壓力而選擇創(chuàng)業(yè)的心理多少帶有點無奈的 味道。大學生承認選擇創(chuàng)業(yè)是為了避開目前嚴峻的就業(yè)壓力。隨著擴招的第一批大學生畢業(yè)，接下去每一年畢業(yè)的大學生人數(shù)都創(chuàng)歷史新高，而待業(yè)的人數(shù)一年比一年多。目前在校的這批大學生不可避免的將遭遇更加嚴峻的就業(yè)困難。同時，國家出臺政策鼓勵大學畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)或者靈活就業(yè)為處于困惑中的大學生點亮了一盞燈，指明了新的人生發(fā)展方向。 。 （ d）傳媒影響、英雄崇拜 現(xiàn)在的社會到處宣傳創(chuàng)業(yè)英雄、成功企業(yè)人士、杰出人物等，整個社會上上下下被一種濃重的崇拜成功者、模仿成功者的氛圍所籠罩。而這其中媒體的作用是最明顯的。 大學生由于受傳媒影響而產(chǎn)生崇拜英雄的心理也很普遍。 %的人表示創(chuàng)業(yè)是希望有一天能成為像比爾蓋次、張朝陽那樣的創(chuàng)業(yè)英雄。 （ 2）分析大學生創(chuàng)業(yè)利與弊的意義 大學生創(chuàng)業(yè)作為目前解決就業(yè)困難和大學生實現(xiàn)自我人生價值的一個途徑，得到了政府和社會各界人士的肯定和鼓勵。然而對于在校大學生的創(chuàng)業(yè)行為，由于他們作為學生的特殊身份，也受到了社會眾多人的關(guān)注和質(zhì)疑。在校大學生在肩負著學業(yè)的前提下去創(chuàng)業(yè)，這種行為應(yīng)不應(yīng)該得到鼓勵？在校大學生相比較其他的創(chuàng)業(yè)者，他們的創(chuàng)業(yè)又存在著怎樣的優(yōu)勢和不足？對于在校大學生 的創(chuàng)業(yè)，整體的社會環(huán)境持怎樣的態(tài)度？在校大學生的創(chuàng)業(yè)之路究竟該通往何方？作為在校創(chuàng)業(yè)者的那部分大學生有著怎樣的心理感受？目前的社會環(huán)境適不適合大學生創(chuàng)業(yè)？ 這些問題都很值得我們?nèi)ニ伎?,分析大學生創(chuàng)業(yè)的利與弊有利于幫助大學生認清創(chuàng)業(yè)是否自己所需，分析自身條件是否適合創(chuàng)業(yè)，具備創(chuàng)業(yè)的各個方面。 （
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