關(guān)于高中畢業(yè)班ppt課件(已修改)
2025-05-17 23:40 本頁(yè)面
【正文】 關(guān)于高中畢業(yè)班 生物學(xué)科教學(xué)的建議 安徽省教科院 董平 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，根據(jù)考試大綱要求，安排復(fù)習(xí) 二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)與探究 三、關(guān)于生物學(xué)知識(shí)內(nèi)容 一、認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，根據(jù)考試大綱要求，安排復(fù)習(xí) ? 課程標(biāo)準(zhǔn)是我們教學(xué)的依據(jù)，也是考試的依據(jù) ? 課程標(biāo)準(zhǔn)是保底的要求 (高中畢業(yè)生的基本水準(zhǔn) )，考試大綱是較高的要求 (適合高校繼續(xù)學(xué)習(xí)的要求 ) ? 考試大綱將考試水平分 Ⅰ 和 Ⅱ 兩類： ? Ⅰ ：知道其含義，能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們。 ? Ⅱ ：理解所列知識(shí)和其他相關(guān)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，并能在較復(fù)雜的情境中綜合運(yùn)用其進(jìn)行分析、判斷、推理和評(píng)價(jià) 1。 2021年新課程 《 考試大綱 》 與2021年 《 考試大綱 》 考試要求的比較 ? (1)理解能力： ? 把握 知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系 ，形成 知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過(guò)比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行 解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論。 ? (2)實(shí)驗(yàn)與探究能力： ? 運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等 科學(xué)研究方法 對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究。 ? (3)獲取信息的能力： ? 增加“關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件” ? (4)綜合運(yùn)用能力： ? 理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問(wèn)題。 2021年新課程 《 考試大綱 》 與 2021年《 考試大綱 》 知識(shí)內(nèi)容的比較 ? 必考部分 (知識(shí) ) 增加的內(nèi)容 不作要求的內(nèi)容 細(xì)胞學(xué)說(shuō)建立的過(guò)程 Ⅰ 植物的水分代謝 植物的礦質(zhì)代謝 生物固氮 人和動(dòng)物體內(nèi)糖類、脂質(zhì)和蛋白質(zhì)的代謝 人類對(duì)遺傳物質(zhì)的探索過(guò)程 Ⅱ 孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法 Ⅱ 細(xì)胞質(zhì)遺傳 生物變異在育種上應(yīng)用 Ⅱ 轉(zhuǎn)基因食品的安全 Ⅰ 現(xiàn)代生物進(jìn)化 理論的主要內(nèi)容Ⅱ 生物進(jìn)化與生物多樣性的形成Ⅱ 自然選擇學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論簡(jiǎn)介 微生物與發(fā)酵工程 群落的演替 Ⅰ 生態(tài)因素 生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 Ⅱ ? 必考部分 (實(shí)驗(yàn) ) (共 19個(gè) ) 增加的內(nèi)容 不作要求的內(nèi)容 (1)觀察 DNA、 RNA在細(xì)胞中的分布 (3)用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞 (4)觀察線粒體和葉綠體 (5)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性 (9)探究酵母菌的呼吸方式 (11)模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系 (3)觀察細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng) (5)比較過(guò)氧化氫酶和 Fe3+ (10)植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和觀察 (1)觀察細(xì)胞的減數(shù)分裂 (2)低溫誘導(dǎo)染色體加倍 (1)探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用 (2)模擬尿糖的檢測(cè) (3)探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化 (4)土壤中動(dòng)物類群豐富度的研究 (5)探究水族箱 (魚缸 )中群落的演替 (11)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察生長(zhǎng)素或生長(zhǎng)素類似物對(duì)植物生長(zhǎng) 發(fā)育的影響 (15)設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶，觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 (16)調(diào)查環(huán)境污染對(duì)生物的影響 (17)觀察 SO2對(duì)植物的影響 ? 二、關(guān)于實(shí)驗(yàn)與探究 ? “運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等 科學(xué)研究方法 對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究。 ? 科學(xué)課的核心： ? 什么是證據(jù)，怎樣獲得可靠的證據(jù)去解釋世界。 ? 運(yùn)用數(shù)學(xué)和邏輯的方法進(jìn)行科學(xué)分析。 ? 運(yùn)用證據(jù)與邏輯作出推測(cè) ? ? 關(guān)于科學(xué)方法的內(nèi)容 ? 《 分子與細(xì)胞 》 ——觀察和實(shí)證 ? 《 遺傳與進(jìn)
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