【正文】 語言：耳朵（樣例 5） 第一篇：語言：耳朵 語言：耳朵 語言：耳朵 1 活動目標(biāo)： １、觀察貓、猴等動物耳朵的特征，理解兒歌內(nèi)容并能初步認讀。 ２、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力及語言表達能力。 ３、初步了解耳朵的作用及保護方法。 活動課程內(nèi)容： 一、生活課程 １、參觀幼兒園的飼養(yǎng)角，認識兔、貓、狗等動物及其相應(yīng)的字寶寶。 ２、“耳”字的趣味講解。 游戲：貼耳朵。 談話：怎樣保護耳朵。 生活點名：我是小動物，我的耳朵。（完整句練習(xí)） 二、環(huán)境課程 １、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)──動物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動物模型及其在各動物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶；看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什么不同，識字“耳朵、尖、圓”。 ２、創(chuàng)設(shè)活動區(qū)──感知角。聽聽什么在唱歌，引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音；科學(xué)角，引導(dǎo)幼兒做兩個小實驗：①打電話， (ＵＵ )一只杯子當(dāng)聽筒，一只杯子當(dāng)話筒，將線拉直，兩人打電話；②與亮子，一部分孩子 用棉花塞住耳朵 (或用手捂住耳朵 )，一部分孩子跟平時一樣，一起傾聽一段有趣的笑話 (或故事等 )，體驗不同的感受，從而了解耳朵的作用。 語言角：投放圖片、字卡。 三、學(xué)科課程 活動一：兒歌耳朵 活動準(zhǔn)備：已進行過生活課程 環(huán)境課程 1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動物圖片各一張（其中身體和耳朵分開）。 活動過程： ㈠粗心的畫家 １、出示小朋友圖片問，“這是誰呀 ?” ２、“這是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡 不錯的給小動物畫像，可是，他是個粗心的小畫家，每次給小動物畫好像，小動物們就不高興了?！? ３、出示沒耳朵的小貓，問：“這是明明給誰畫的像，請小朋友們仔細看一看，想一想，小貓為什么不高興了？” (沒有耳朵 ) ４、出示沒耳朵的猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，為什么呢 ?” ５、小結(jié)：明明給小動物們畫的像都沒有耳朵，所以小動物們都不高興了。 ㈡為小動物們找耳朵 １、“沒有耳朵的小動物可真難看，小動物們知道我們小㈠班的小朋友很 能干，想請我們幫個忙，幫他們找回耳朵，你們愿不愿意？” ２、出示小動物的耳朵，請五位幼兒找耳朵，貼耳朵。 ３、一起說說它們的耳朵各是什么樣的。 (豐富詞匯：尖、圓 ) ㈢以《耳朵》為題編兒歌 １、“小動物們夸我們真能干，現(xiàn)在他們還想請小朋友用它們的耳朵來編兒歌?！? ２、教師示范編一句：貓的耳朵尖 ３、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽的詞給每一動物的耳朵來編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞；狗的耳朵這一句的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來考慮 ) ４、“現(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來念一遍給他們聽?！苯處熞贿呏笀D一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。 ５、幼兒起立配上動作念一遍。 ６、出示課文，“老師還把這首兒歌寫了下來，請小朋友一起來讀一讀”。教師邊點字邊與幼兒朗讀 ７、出示字寶寶“的”、“聽”，請幼兒說說它鞘撬 語言：耳朵 2 活動目標(biāo)： 1．通過操作活動，學(xué)習(xí)聽辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達。 2．發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語表達能力，提高幼兒的注意力。 活動準(zhǔn)備： 1．各種飲料瓶子人 手一份，分別裝著硬幣、木珠、紙屑、米。 2．打擊樂器若干。 3．四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家。 4．錄音機一臺及有關(guān)錄音帶。 活動過程： 一、引題 今天老師帶你們到小動物家去做客，做客時要怎么樣 ?(交代要求：做個有禮貌的好孩子 ) 二、第一次嘗試：讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音 1．操作活動一：聽辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。 (1)這是誰的家 ?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問好 )小狗家里有什么 ?(旺仔牛奶 )里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開蓋子，去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴老師，看誰最能干。 (2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。 提問：你聽出來這是什么發(fā)出的聲音 ?(個別回答，證實正確答案后集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音 ) 2．操作活動二：聽辨米在胖大海瓶子里發(fā)出的聲音。 (1)教師帶幼兒到“小兔家”。 (提醒幼兒向小兔問好 ) 提問：小兔家里有什么 ?(胖大海飲 料瓶子 )里面會是什么呢 ?請小朋友搖一搖，聽一聽，聽出來再告訴大家。 (2)幼兒操作，搖搖聽辨米發(fā)出的聲音。 師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的 ?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實里面是米后，集體練習(xí)：這是米發(fā)出來的聲音 ) 3．操作活動三：聽辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。 (1)帶幼兒到“小雞家”。 (提醒幼兒向小雞問好 ) 師：小朋友快來，小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物，會是什么呢 ?(幼兒自由回答 )請你們聽一聽，到底是什么 ? (2)幼兒操 作，搖一搖、聽一聽，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音 師：這是什么發(fā)出來的聲音 ?(個別回答，請一名幼兒證實，集體練習(xí)：這是木珠發(fā)出來的聲音 ) 4．操作活動四：聽辨紙片在可樂罐中發(fā)出的聲音。 (1)帶幼兒到“小鴨家”。 (提醒幼兒向小鴨問好 ) 師：前面是誰的家呀 ?(小鴨家 )小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多禮物，我們再來聽一聽，里面是什么 ? (2)幼兒操作。聽一聽紙片在瓶中發(fā)出的聲音。 師：這是什么東西發(fā)出的聲音 ?里面有沒有東西 ?會是什么 ?(幼兒如一時難以聽出，教師視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)、 提示 ) 三、第二次嘗試：聽辨打擊樂器的聲音 1．導(dǎo)語：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽一聽，這些是什么聲音 ? 2．操作：老師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。 3．小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。 四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏 1．師： (指著小動物家里的飲料瓶 )這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。 2． (放錄音 )教師示范為曲子伴奏一次。 (用飲料瓶 ) 3．幼兒每人到小動物家拿兩個飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動室。 小班語言活動課后反思：水果謎語 在《水果謎語》的教學(xué)活動中，幼兒的表現(xiàn)沒有我預(yù)想的好，在教學(xué)活動中我準(zhǔn)備了三個謎語，在猜第一個時，“紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲，“猜一種水果的名字，一開始幼兒能有興趣的亂猜，不是水果的也猜了進去，對于這樣的問題我也進行了引導(dǎo)而在與幼兒一起分析謎面的時候，發(fā)現(xiàn)多是我在講，給我的感覺是幼兒聽不 懂，而且興趣也沒一開始好了，因此我也急于把答案說了出來。而在猜第二個謎語時，“兄弟幾個真和氣，天天并肩在一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。”聽完謎面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會猜謎語，但是我還是鼓勵幼兒大膽的講述自己的答案?？墒沁€是沒有我預(yù)想的那樣。因此再一次的對謎面進行分析。在分析的過程中，我為了吸引幼兒的興趣，出示了準(zhǔn)備好的實物，邊講邊讓幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對實物是比較感興趣的。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會猜謎，興趣沒有故事的高。 對于這樣的現(xiàn)象，我也進行了一定的反思，小班 的幼兒對猜謎還是有一定的難度的，因為他們還不具有一定的知識經(jīng)驗。，所以謎底應(yīng)是幼兒熟悉的，謎面描述事物特征是明顯而生動的，用的比喻應(yīng)和謎底實物相似的。再次，教給幼兒解謎技巧，即讓幼兒仔細聽謎面所描述事物的主要特征，然后要求他們對每一句描述應(yīng)引起聯(lián)想與分析，從事物特點上去猜。教師在組織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。 當(dāng)然猜謎不是一天二天就能學(xué)會的，是一個長期訓(xùn)練的過程，我也將在延伸活動中，飯后散步時以及教學(xué)活動開展前和 小朋友們一起玩猜謎的游戲，相信，猜謎會讓我們的孩子們愈來愈聰明！ 語言：耳朵 3 設(shè)計思路： 耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保護自己的耳朵，不讓自己的耳朵受到傷害呢 ?日常生活中，有的幼兒喜歡掏耳朵，有的幼兒還會故意在同伴的耳朵邊大聲說話，這樣的行為導(dǎo)致耳朵會受傷，耳朵對每個人來說都非常重要，保護耳朵更是健康生活的重要保證。 中班的幼兒對耳朵有了初步的認識和了解，但是對怎樣保護耳朵還是比較陌生的，所以講解怎樣保護耳朵很必要，根據(jù)中班幼兒的生活經(jīng)驗，設(shè)計了本次活動《耳朵有什么用》， 旨在通過活動讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)一些簡單而必要的自我保護方法，積累自我保護的經(jīng)驗。 活動目標(biāo)： ，了解耳朵的更多用處及一些保護耳朵的方法。 ，提高聽辨能力。 活動準(zhǔn)備： 各種不同的聲音。 活動過程： 一、猜謎導(dǎo)入（引出對耳朵外部特征和作用的初步關(guān)注） 、右一片 ,兩片東西看不見。猜猜我們身上的一個寶貝，究竟是什么？ ：找一找，哪個是人的耳朵，它像什么？ ，談?wù)摳髯园l(fā)現(xiàn)了什么。 （ 1）軟軟的是耳垂。 （ 2）翹翹的是耳蝸。 ？ 小結(jié)：我們的耳朵原來有這么多的本領(lǐng)，可以聽別人說話、聽音樂、還可以聽各種好聽的聲音，所以我們一定要愛護我們的耳朵。 二、理解散文（了解和拓展對耳朵作用的認識） ，它給我們帶來了一篇散文，它想讓你們知道它的本領(lǐng)有多大呢，讓我們一起來聽聽吧。 ，提問 1）散文里哪些人工作時要用 耳朵來幫忙？ 2）耳朵又是怎么幫忙的？ 3）能學(xué)學(xué)他們的動作嗎？ ，你覺得還有哪些人也需要特別靈敏的耳朵？ 小結(jié)：耳朵的本領(lǐng)真多，可以用它來聽電話、戴耳機接受命令、戴聽診器檢查健康，還可以戴耳環(huán)去演出、夾圓珠筆和鉤住眼鏡。 三、練練耳朵（我們的耳朵本領(lǐng)大） ？怎么樣才會讓耳朵不生病呢？（不大聲在耳朵邊說話、不聽很響的聲音、不自己挖耳朵、耳朵有病馬上去找醫(yī)生、不往耳朵里塞東西等） ，這是什么聲音？它告訴我們什么？（可以是鬧鐘、門鈴、電話機等聲音） 小結(jié)：只有保護好我們的耳朵，才能讓我們的耳朵本領(lǐng)更大。 語言：耳朵 4 設(shè)計思路 現(xiàn)階段正在開展主題“在動物園里”，幼兒對于觀察動物的不同外形特征非常感興趣，特別是常見的公雞、小狗、大象等常見動物他們非常喜歡，對他們的外形特征也有了一定的了解。但是我通過觀察發(fā)現(xiàn)本班幼兒對動物們的外形特征如耳朵的本領(lǐng)了解還不夠，其實動物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，例如狗、蝙蝠、大象等，所以我選擇了動物耳朵的特 殊本領(lǐng)作為切入點，進一步引發(fā)幼兒對動物的喜愛和對動物外形的細致關(guān)注。 故事《小公雞借耳朵》富有童趣，情節(jié)也比較簡單，故事的內(nèi)容是講述小公雞這個角色在向別的動物借耳朵的過程中發(fā)現(xiàn)不同的動物們的耳朵都有其特殊的本領(lǐng)，幼兒在自主閱讀過程中，通過對畫面的觀察從而發(fā)現(xiàn)別的動物都不能把耳朵借給它是有原因的，在這樣的故事情境中讓幼兒進行細致閱讀從而理解故事也是符合中班幼兒年齡特點的，所以我選擇這個故事來幫助幼兒在閱讀中豐富主題經(jīng)驗。 本班幼兒對于自主閱讀一直都很感興趣，在這次的活動中，幼兒通過自主 閱讀來理解故事，引導(dǎo)幼兒正確的翻閱圖書對于中班幼兒也是非常有必要的，有助于幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以我選擇通過自主閱讀的方式在“小公雞借耳朵”的情境中，繼續(xù)引發(fā)幼兒對動物外形特征的關(guān)注，從而推動主題的進一步開展。 內(nèi)容與要求 通過閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的特殊本領(lǐng)，進一步引發(fā)對動物的喜愛和關(guān)注。 活動重難點 閱讀和討論理解故事內(nèi)容，了解不同動物耳朵的特殊本領(lǐng) 活動準(zhǔn)備 大圖書、小圖書若干、動物圖片 活動流程 導(dǎo)入活動，引出話題 —— 自主閱讀，理解故事 —— 問題討論，遷移經(jīng)驗 活動過程 一、導(dǎo)入活動，引出話題 （價值：通過小公雞的叫聲引出故事第一段，認識故事的主人公，同時激發(fā)幼兒對故事情節(jié)發(fā)展的興趣） 公雞叫聲導(dǎo)入 師：聽！誰來了？ 原來是小公雞來了，它最近遇到一件煩心事。 講述故事第一段（“天剛亮??就能看清楚啦！”） （ 1）小公雞怎么了？小公雞為什