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優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料(已修改)

2025-05-15 01:56 本頁面
 

【正文】 優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料 第一篇:優(yōu)秀輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料 優(yōu)秀少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員先進(jìn)事跡材料 瓜州縣淵泉第二小學(xué)教師楊明 楊明同志,男,漢族,大專文化,中共黨員,現(xiàn)在任教于淵泉第二小學(xué),小學(xué)一級(jí)教師。 楊老師是一個(gè)優(yōu)秀的教育工作者。他 1998 年畢業(yè)于酒泉師范學(xué)校,參加工作以來,一直擔(dān)任中隊(duì)輔導(dǎo)員工作。工作中,他勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),始終以老優(yōu)秀輔導(dǎo)員為榜樣,注重加強(qiáng)自身的思想政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),不斷提高自身的綜合素質(zhì),把理論與聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合,潛心鉆研教育教學(xué)工作,收到較好的效果。在同事的眼中,他熱情、開朗、大方,朝氣蓬勃;在學(xué)生的心目中,他可愛、可親、可敬。從事班主任工作 6 年來,他把孩子的信任當(dāng)作動(dòng)力,把教育孩子的事業(yè)當(dāng)作人生的光輝陣地,以愛心和恒心培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的少先隊(duì)員。他所帶的中隊(duì)多次獲得文明中隊(duì), 優(yōu)秀中隊(duì)稱號(hào),他本人也多次榮獲優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員等榮譽(yù)。 一、深化“主題活動(dòng)”,搭建“體驗(yàn)舞臺(tái)” “體驗(yàn)教育”活動(dòng)是全國第四次少代會(huì)提出的少先隊(duì)教育主題。楊老師在少先隊(duì)大隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)下,根據(jù)少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)和生活學(xué)習(xí)環(huán)境,以爭章為激勵(lì)源泉,設(shè)計(jì)開展了以學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的體驗(yàn)教育系列活動(dòng):一是在家庭體驗(yàn)責(zé)任和艱辛。當(dāng)一日家庭小主人、誰的房子最美麗、誰是最有禮貌的孩子、誰是最佳小廚師等活動(dòng),對(duì)表現(xiàn)突出的隊(duì)員授予了家務(wù)章,使孩子體驗(yàn)到了家庭勞動(dòng)的艱辛、責(zé)任和榮譽(yù)感,使學(xué)生提高自理能力和動(dòng) 手能力。二是在學(xué)校體驗(yàn)規(guī)范和合作。通過開展“學(xué)規(guī)范見成果”,為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競爭意識(shí),讓每個(gè)孩子都有參與機(jī)會(huì)。楊老師采用了全班學(xué)生輪流值日后,學(xué)生們都特別積極。為了使學(xué)生們更好的成長,楊老師經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生們:“不怕做不好,就怕不去做?!彼贸繒?huì)時(shí)間和班隊(duì)會(huì)活動(dòng)日,對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),或者組織經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),針對(duì)工作中的差錯(cuò)大家一起想辦法、出點(diǎn)子,做值日時(shí),要求值日生佩帶好小老師的標(biāo)志,各盡其責(zé),負(fù)責(zé)管理當(dāng)天的學(xué)習(xí)、兩操、紀(jì)律、以及佩帶紅領(lǐng)巾情況等。在值日中,值日生要去管理別人,那就先要以身作 則,起帶頭作用。在一次次的失敗與成功交替進(jìn)行的過程中,學(xué)生成長起來了。實(shí)踐證明,那看起來不起眼的學(xué)生,在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律,而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作熱情和能力。通過這種方式,激勵(lì)了學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生主題意識(shí)的確立。目前,她的班級(jí)正在開展“書伴隨我長大”活動(dòng),以少先隊(duì)員牽頭,走近名人,走進(jìn)名著,親近古詩,手抄報(bào)評(píng)比,感受親情和友情讀書征文活動(dòng)等以及走進(jìn)書香校園主題的主題隊(duì)會(huì)深受廣大學(xué)生的喜愛。 二、創(chuàng)新實(shí)踐、培育英才 作為一名有豐富少先隊(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的中隊(duì)輔導(dǎo)員,楊老師深深地 體會(huì)到,少年出英雄。面向未來,對(duì)少年兒童的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)在不斷提高,因此,少先隊(duì)工作必須加強(qiáng)實(shí)踐性,提高少先隊(duì)員的綜合素質(zhì)能力。少先隊(duì)員只有開展好活動(dòng)才會(huì)充滿活力,只有參加活動(dòng)才會(huì)熱愛組織、提高技能。為此,楊老師堅(jiān)持抓好基層小隊(duì)的管理工作。一名有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的班主任,她深深的體會(huì)到,班級(jí)只有開展好活動(dòng)才會(huì)充滿活力,學(xué)生只有參加活動(dòng)才能才能熱愛組織、提高技能。她始終堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是一塊金子、一塊肥沃的土地,班主任必須給予他們發(fā)光的機(jī)會(huì)和耐心的培養(yǎng),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中不斷成長。為此,他緊密結(jié)合胡錦濤總書記提出的 “勤奮學(xué)習(xí)、快樂生活、全面發(fā)展”,創(chuàng)建了特色中隊(duì)“快樂中隊(duì)”,積極開展豐富多彩的主題教育和社會(huì)活動(dòng)。一方面,他積極優(yōu)化班級(jí)環(huán)境建設(shè)。班級(jí)建設(shè)就是從班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)開始的,生動(dòng)活潑的形式,積極健康的內(nèi)容,把對(duì)學(xué)生的思想道德教育寓于可以感知的情景中,讓學(xué)生從踏入班級(jí)開始,隨即產(chǎn)生一種愉悅感,逐漸形成認(rèn)同感,進(jìn)而影響日常的思想行為。為了讓學(xué)生覺得自己是中隊(duì)的主人,中隊(duì)是自己的家,他在布置教室環(huán)境時(shí),就嘗試著放手讓少先隊(duì)員們自己來設(shè)計(jì),自己來布置學(xué)生們?nèi)珕T積極參與,營造富有激勵(lì)、挑戰(zhàn)、特色的班級(jí)氛圍,現(xiàn)在,孩子們都為自 己是這個(gè)中隊(duì)的成員而感到驕傲,感到自豪。另一方面,他努力搞好小組建設(shè)。小隊(duì)是班級(jí)生活的最小細(xì)胞,只有把小隊(duì)活動(dòng)搞好,才能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性。她將每個(gè)學(xué)生按家庭住址、興趣愛好分組,對(duì)個(gè)別性格孤僻、成績較差的學(xué)生以關(guān)心和愛護(hù)。通過小隊(duì)的自我管理、自我建設(shè)、自我約束,增強(qiáng)了集體的凝聚力,他引導(dǎo)學(xué)生積極開展快樂活動(dòng)。快樂中隊(duì)成立以后,隊(duì)員們擁有了自己快樂的天地,圍繞快樂這個(gè)目標(biāo),他帶領(lǐng)學(xué)生們集合班級(jí)體的具體情況,制定了快樂公約。在快樂公約時(shí)間里,酸甜苦辣伴我行,放飛理想,開心家庭活動(dòng)為校園的生活增添了無窮無盡的 魅力。在快樂教育的引導(dǎo)下,隊(duì)員們說:“課堂的氣氛更寬松了,學(xué)習(xí)更有趣味了!”老師說:“學(xué)生們學(xué)習(xí)更主動(dòng)了,我們的心情更愉快了!” 三、播撒愛心、傾注真情; 幾年來,他幸福的在這個(gè)平凡的崗位上播灑汗水和愛心,收獲快樂和希望。同志們都說:“走近楊明,你就能感覺到他身上蓬勃的朝氣。他像孩子般的熱情、開朗?!倍钋宄约旱淖非?—— 做一個(gè)擅長活動(dòng)、善于研究的新型輔導(dǎo)員。自擔(dān)任輔導(dǎo)員以來,他積累了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn),他以輔導(dǎo)員特有的敏銳和細(xì)致,針對(duì)孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,塑造他們的心靈,培養(yǎng)他們的品質(zhì),譜寫 了一曲曲動(dòng)人的樂章。 這些活動(dòng),以對(duì)少年兒童進(jìn)行道德體驗(yàn)教育為主線,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和教育性。通過活動(dòng),為同學(xué)們提供了充分的體驗(yàn)生活的舞臺(tái),使同學(xué)們充分地體驗(yàn)了生活,開拓了視野,鍛煉了能力,也對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了充分的思想道德教育。真正拉開了少先隊(duì)體驗(yàn)教育活動(dòng)的帷幕。作為一位少先隊(duì)中隊(duì)輔導(dǎo)員,他進(jìn)入角色,兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍并且創(chuàng)造性地開展工作。他根據(jù)學(xué)校實(shí)際、學(xué)生特點(diǎn),結(jié)合時(shí)代要求,設(shè)計(jì)、組織少先隊(duì)員開展了豐富多彩的活動(dòng)、愛國主義教育系列活動(dòng)、養(yǎng)成教育系列活動(dòng)、法制教育系列活動(dòng)、“誠信文明主題曲”系列活動(dòng)等。 在開展各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí),他還注重加大宣傳工作的力度,在社會(huì)上樹立良好形象打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),還受到學(xué)生、家長、教師和社會(huì)各界的一致贊譽(yù)和諸多好評(píng)但最令他欣慰的是:孩子們健康地長大了! 楊老師知道,要想當(dāng)好孩子王,就必須和少先隊(duì)員們打成一片、干到一起,和隊(duì)員們交朋友、信任他們,只有這樣,才能了解少先隊(duì)員,感受他們的心靈。在班級(jí)里,他嚴(yán)以律己,為少先隊(duì)員們作出了表率,地上有一片紙屑,他會(huì)悄悄的撿起來。朋友般的楊老師贏得了少先隊(duì)員的信任,他與家長也相處融洽,總是推心置腹的用心與家長交談,商量教育 孩子的最好辦法。打電話、家訪、傳遞信紙、發(fā)短信、發(fā)電子郵件與家長聯(lián)系,及時(shí)讓家長了解孩子在學(xué)校中的表現(xiàn),也了解到了孩子的情況。經(jīng)過長期的的接觸,楊老師心中積累了有關(guān)家長的資料,有哪些家長過于溺愛孩子,看書做作業(yè)也怕累著孩子,哪些家長教育孩子方法好,哪些家長素質(zhì)高,哪些家長工作忙,無暇顧及子女的教育問題 這些情況的了解,使他與不同的家長接觸時(shí),可以對(duì)癥下藥,做相應(yīng)的工作。 輔導(dǎo)員工作中,他不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu),自覺學(xué)習(xí)少先隊(duì)工作的新理論,研究和探索少先隊(duì)工作的新方法,不斷提高自身素質(zhì)水平,邊學(xué)習(xí) 邊實(shí)踐,努力探索一條符合實(shí)際情況的少先隊(duì)工作的新路子,形成少先隊(duì)活動(dòng)特色 —— 既有思想性、科學(xué)性、趣味性,又有適應(yīng)性、可行性、實(shí)踐性,為小學(xué)少先隊(duì)工作開拓一片廣闊天地。 他并沒有因此而滿足,強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感促使她在思考,
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