【正文】 養(yǎng)成教育“潛能生”轉(zhuǎn)化工作匯報材料（定稿排版）（五篇模版） 第一篇：養(yǎng)成教育“潛能生”轉(zhuǎn)化工作匯報材料（定稿排版） 1 匯報綱要 一、強化學(xué)校管理和教師隊伍，為養(yǎng)成教育和潛能生轉(zhuǎn)化工作夯實基礎(chǔ)二、切實抓好養(yǎng)成教育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展三、一個不放棄 —— 作好潛能生轉(zhuǎn)化工作 四、學(xué)校家庭，形成合力，促進學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成和潛能生轉(zhuǎn)化工作 2 養(yǎng)成教育“潛能生”轉(zhuǎn)化工作匯報材料（匯報定稿） 按照市教育局的安排，我校將潛能生轉(zhuǎn)化工作和養(yǎng)成教育工作做為學(xué)校本年度工作重點，根據(jù)上級精神，結(jié)合學(xué)校具體情況，我們做了系統(tǒng)的工作安排，現(xiàn)將具體工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做以匯報： 一、強化學(xué)校管理和教師隊伍，為養(yǎng)成教育和潛能生轉(zhuǎn)化工作夯實基礎(chǔ)為使我校這兩項工作健康有序開展，我們統(tǒng)一認識，成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，各副校長分工負責(zé)，校長統(tǒng)一指揮。制定了目標(biāo)，分為近期、遠期目標(biāo)，制定了《學(xué)校養(yǎng)成教育方案》、工作計劃及考核制度，《潛能生轉(zhuǎn)化工作方案》及工作計劃，并召開了班子會、教師大會及各部門會議，使全校教師提高了認識 ，明確具體內(nèi)容，具體目標(biāo)，做到全員參與、人人有責(zé)，由上到下達成共識。把《細則》落實到學(xué)校教育教學(xué)管理的各個細節(jié)中，力爭把此項工作做實，做細，做精，強力推進學(xué)校的健康發(fā)展、和諧發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。為齊心協(xié)力達到預(yù)期目標(biāo)，學(xué)校建立了相應(yīng)的監(jiān)督考核機制。實行月考核，學(xué)期考核，并將結(jié)果記入教師考核檔案中。 與此同時，為全面落實方案，實現(xiàn)目標(biāo)，需要打造一支過硬的教師隊伍。 一是學(xué)校采取一學(xué)習(xí)二培訓(xùn)的做法，強化隊伍建設(shè)，通識學(xué)習(xí)上級文件精神及學(xué)校方案、考核細則等。 二是抓隊伍，向教 3 師專 業(yè)化發(fā)展，針對教師整體研究能力，反思能力，還有待加強的實際情況，以校為本，加大培訓(xùn)，主要采取專題講座、教師論壇、以考代培、以課代訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修、班主任專項培訓(xùn)、案例分析等方式，引領(lǐng)促進教師發(fā)展。開展朗讀、三筆字、演講、課標(biāo)解讀等基本功項目的自修活動。如學(xué)院的在線研修。 三是學(xué)校建立了一支專業(yè)素養(yǎng)高，業(yè)務(wù)能力強，思想境界高的教師專業(yè)隊伍。為養(yǎng)成教育的開展，潛能生的轉(zhuǎn)化工作夯實了基礎(chǔ)。 二、切實抓好養(yǎng)成教育工作，促進學(xué)生全面發(fā)展近年來，我們把養(yǎng)成教育工作做為學(xué)校工作的重中之重來抓，以制度來規(guī)范，以 活動促發(fā)展，成效顯著。 （一）整章建制，完善養(yǎng)成教育工作 根據(jù)市文件精神，制定了《學(xué)校養(yǎng)成教育方案》《工作制度》及《考核細則》。 建立建全了評價體系，制定了科學(xué)合理的考核方案，并將此項工作納入學(xué)期考核。 加強監(jiān)督保障機制，充分發(fā)揮家長、社會、學(xué)校三位一體的教育作用，如采取問卷式調(diào)查及致家長信，校訊通，家長會等形式對家長進行養(yǎng)成教育知識輔導(dǎo)，建立家校聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)平臺。形成家校共管，促進養(yǎng)成教育常抓不懈。 通過“家校聯(lián)系反饋單”建立學(xué)校情況反饋制度，指導(dǎo)家長樹立科學(xué)的教 育理念，掌握正確的教育方法，營建和諧的家庭環(huán)境，用家長的理想、追求、品格和行為影響孩子。得到家長的全力支持，收到意想不到的效果，深受家長好評。 4（二）狠抓落實，在關(guān)注細節(jié)的同時突出重點第一，把養(yǎng)成教育落實在常規(guī)中 認真貫徹落實《中小學(xué)生守則》，《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，落實學(xué)校自行編制的《中小學(xué)生一日行為規(guī)范》。 在原有校園文化的基礎(chǔ)上，開辟了養(yǎng)成教育陣地。 開展“養(yǎng)成教育月”主題教育，制定了詳細的活動方案及創(chuàng)建“養(yǎng)成教育星級班”方案。 落實“小一點、近一點、 實一點”的教育原則，在學(xué)生中開展“學(xué)、賽、評”系列活動，即學(xué)規(guī)范，學(xué)準(zhǔn)則，賽文明禮儀知識，即對學(xué)生的儀容穿戴、禮儀習(xí)慣、課堂學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、作業(yè)等），并進行評比，學(xué)期評選禮儀班，樹典型，以點帶面。 在學(xué)生中開展“五個一”活動。即每天做一次家務(wù)，做一種健身運動，唱一首勵志歌，記住一句名人名言，進行一次反思，逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。在全校開展“好讀書”“讀好書”活動。 在學(xué)生中開展“三別”“四帶”“五無”活動。“三別”向粗魯告別，向陋習(xí)告別，向壞事告別，“四帶”把禮儀帶進校園，把微笑帶給同學(xué)，把孝敬帶給家長，把誠信帶給社會?！拔鍩o”即地面無痰，校園無紙，桌凳無刻畫，出言無臟話，墻壁無腳印。學(xué)期末評選星級少年。 第二，把養(yǎng)成教育落實在學(xué)生活動中 1愛國主義，集體主義教育活動。舉辦“愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)?！眻D片展，如“神舟飛船”圖片展。通過開展 演講活 5 動，讓學(xué)生理解愛國主義教育的真正內(nèi)涵。 2感恩教育系列活動。在全校師生中開 展“知恩、報恩、施恩”為主題的教育活動，增強愛心和社會責(zé)任感，提高道德素養(yǎng)，健全學(xué)生人格，主要形式有：主題班隊會、設(shè)計感恩作業(yè)、測算成長成本、一次實踐活動、調(diào)查身邊感恩故事等。 3以節(jié)日為契機，開展系列活動。三月份的“學(xué)雷鋒”服務(wù)月活動，四月份的清明紀(jì)念活動，五一心系災(zāi)區(qū)捐助活動，十月的國慶活動，迎奧運火炬?zhèn)鬟f活動，奧運知識競賽活動，陽光體育大課間活動，教師節(jié)的尊師重教活動，愛滿校園的捐資助學(xué)活動。 第三，把養(yǎng)成教育落實在教師的教育教學(xué)中 1在教學(xué)中注重學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。主要要預(yù)習(xí)、 聽、書寫、作業(yè)、演講的習(xí)慣養(yǎng)成，我們要求從低年級抓起體現(xiàn)一個“早”，從點滴抓起凸顯一個“小”，從點到面，從局部到整體，強調(diào)一個過程，教師示范引導(dǎo)，從嚴(yán)訓(xùn)練，檢查糾偏，持之以恒，日查周總結(jié)，同伴協(xié)助共同成長，家校聯(lián)系形成合力，多方位實行“教育干預(yù)”，逐步讓學(xué)生在“反省認識中自我養(yǎng)成，最后變成學(xué)生的自覺行為。 2建立機制，嚴(yán)而有序。我們建立日查課制，集體備課制，作業(yè)不定期抽查制等，在教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)中，我們實行實行月量化考核，公示，考核記入檔案，做到制度化、規(guī)范化，很好地培養(yǎng)了教師良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 比如說集體備課制，我校每個教研組每周都在固定時間有固定的任務(wù)，實行主備人說課，參加人提建議一起拿出備課方案，主備人重新設(shè)教案，集體聽課突優(yōu)補漏，集體評 6 課在設(shè)計。這種做法培養(yǎng)我校教師在研討中教學(xué)習(xí)慣，大大提高科研能力和教學(xué)水平。 3聚焦課堂，課內(nèi)提效。開展多種課型的活動，優(yōu)化教學(xué)過程，全面實施有效教學(xué)，初中部的四段教學(xué)法，學(xué)、講、練、評使教師做到“講有所思、聽有所獲，評有所思，議有所悟。如推門課，年組教研課，學(xué)科有效教學(xué)研討課活動等。 教師每學(xué)期撰寫一篇“德育故事”，提倡教 師撰寫教育日記，隨筆，反思，每學(xué)期學(xué)校整理《養(yǎng)成教育案例》集。 第四、把握學(xué)生脈搏，在習(xí)慣養(yǎng)成中各有側(cè)重根據(jù)學(xué)生的年齡特點，我們側(cè)重點各不相同。小學(xué)學(xué)生年齡較小，重在培養(yǎng)讀寫習(xí)慣，主要做法是正確引導(dǎo)，經(jīng)常提示，培養(yǎng)好的坐姿習(xí)慣，正確引導(dǎo)，持之以恒，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣，講究方法，反復(fù)訓(xùn)練，采取觀察法，教師示范法，學(xué)生模仿，編寫讀書寫字歌等。榜樣激勵，激發(fā)學(xué)生興趣，具體措施是名家作品欣賞，師生作品展，教師評價等。初中以文明守紀(jì)為主，關(guān)注學(xué)生的心理健康成長，高中側(cè)重道德責(zé)任感的教育，重點是職業(yè)生涯規(guī)劃，關(guān)注學(xué)生的社會責(zé)任感。 三、一個不放棄 —— 作好潛能生轉(zhuǎn)化工作 （一）探索原因，有針對性地開展工作我們在落實轉(zhuǎn)化潛能生工作中進行認真的分析，我們分析得出潛能生成因是多方面的： 1家庭原因：父母離異，或父母關(guān)系緊張，孩子缺少關(guān)愛或是家長過于溺愛，使孩子任性，不守紀(jì)律，自理能力差，不能吃苦， 7 不能刻苦學(xué)習(xí)。更主要的是父母的綜合素質(zhì)水平不足以指導(dǎo)、教育孩子，或沒有盡到監(jiān)護人的職責(zé)，疏于管教和關(guān)心孩子。 2學(xué)校原因：學(xué)校教育工作的疏乎或失誤，班級和學(xué)校的管理不當(dāng)，教師指責(zé)批評，使其喪失學(xué)習(xí)信心，使其喪失對自我價值的肯定，學(xué)校采取的有些 管理手段傷害了潛能生的自尊心等。 3社會原因：市場經(jīng)濟的負面影響，青少年失去了正確的價值觀，不健康的網(wǎng)絡(luò)、信息其負面的、消極的影響對青少年的危害很大。 認識以上原因后，我們有針對性地開展工作，收到了事半功倍的效果。 （二）立足學(xué)情，對“癥”下藥，有的放失。 一是各部分管校長負責(zé)潛能生轉(zhuǎn)化工作的具體實施、督導(dǎo)和檢查。 二是班主任要體現(xiàn)“主體本色”，動員科任教師和優(yōu)秀班干部、少先隊員參與幫扶，成為責(zé)任人擔(dān)當(dāng)幫扶轉(zhuǎn)化責(zé)任，要經(jīng)常如