【正文】 網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告 第一篇：網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告 夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司調(diào)研報(bào)告 計(jì)算機(jī)系教師邵亮 地點(diǎn)：重慶夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司辦公區(qū) 時(shí)間： 2021 年 11 月 22日 參加人員：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教師、優(yōu)秀學(xué)生代表 針對(duì)市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方向?qū)W生的需求較大，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣積極的實(shí)際情況，以了解市場(chǎng)，改進(jìn)教學(xué)為目的。 2021 年 11 月下旬，我系教師劉銘、任亮，邵亮以及優(yōu)秀學(xué)生代表田源、王連明、李敏、王翔宇、李劍良、尹飛等同學(xué)，與重慶夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司總經(jīng)理朱于先生以及制作部全體員工，在重慶夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司辦公區(qū)進(jìn)行一次調(diào)研交流活動(dòng)。在此次活動(dòng)上，與會(huì)各方在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展、需求、知欲和教學(xué)等方面發(fā)表并交流了自己的觀點(diǎn)，取得積極的共識(shí)和調(diào)研結(jié)果。 一、調(diào)研過(guò)程 重慶夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司總經(jīng)理朱于發(fā)言 要點(diǎn)： 他首先肯定了我系學(xué)生在重慶夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司參與商業(yè)項(xiàng)目制作時(shí)體現(xiàn)出的過(guò)硬的制作能力，并為我系學(xué)生對(duì)公司的貢獻(xiàn)表示了感謝。接著，朱于先生詳細(xì)地講述了市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的發(fā)展需求。他淡到，五年以前客戶單位對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要求是非常簡(jiǎn)單的。一兩張圖片，一段文字，一個(gè)簡(jiǎn)單的導(dǎo)航條，客戶單位就非常滿意了。而隨著技術(shù)的發(fā)展和認(rèn)識(shí)的提高，客戶單位對(duì)網(wǎng)頁(yè)的要求不斷提高?，F(xiàn)在的客戶不但要求自己網(wǎng)站在美術(shù)上要符合自己企業(yè)的文化定位和企業(yè)形象，而且在技術(shù)上還提出了越來(lái)越高的要求，例如，交互式動(dòng)畫(huà)、在線視頻、三維虛擬展 廳、在線數(shù)據(jù)庫(kù)管理等。在表現(xiàn)形式上，以前的網(wǎng)頁(yè)主要以靜態(tài)圖片為主。而在現(xiàn)在，這樣的網(wǎng)頁(yè)是交不了貨的，客戶認(rèn)為靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)不生動(dòng)太死板。大多數(shù)客戶都喜歡富有動(dòng)感和沖擊力的網(wǎng)頁(yè)作品。朱于總經(jīng)理認(rèn)為，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中已經(jīng)由以前的“配角”躍升為現(xiàn)在的“主角”，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中具有點(diǎn)睛之筆的作用和舉足輕重的地位。 在朱于總經(jīng)理的談?wù)f過(guò)程中，他向與會(huì)的教師和同學(xué)演示了重慶夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司最新完成的客戶網(wǎng)站作品。這些網(wǎng)站都是由具有強(qiáng)烈視覺(jué)沖擊力的動(dòng)畫(huà)作為網(wǎng)站首頁(yè)，在其內(nèi)部頁(yè)面中也處處充滿了經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的 交互式動(dòng)畫(huà)。 此后，朱于總經(jīng)理還展示了奧迪汽車、上海別克、豐田汽車、摩托羅拉等世界知名企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)站，在這些網(wǎng)站中，動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)顯得精致又得體，使整個(gè)網(wǎng)站充滿活力和生氣。通過(guò)這些網(wǎng)站的展示，與會(huì)教師與同學(xué)都感覺(jué)了到動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的重要作用和地位。 朱于總經(jīng)理還淡到，因?yàn)槭袌?chǎng)需求的實(shí)際情況，使得網(wǎng)絡(luò)公司在招聘網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)人員時(shí)，就更加的關(guān)注動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的學(xué)生。只有將那些優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)學(xué)生吸引到公司的制作團(tuán)隊(duì)中，才能夠創(chuàng)作出更加符合客戶需要的網(wǎng)站作品，從而，提高公司的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。 夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司制作部主管兼設(shè)計(jì)總監(jiān)陳曉英女士發(fā)言要點(diǎn)：她提到，作為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的技術(shù)人員，僅掌握 PhotoShop 和Dreamweaver，僅做靜態(tài)的網(wǎng)頁(yè)是不夠的。她認(rèn)同朱于總經(jīng)理的觀點(diǎn)，認(rèn)為動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中的作用，變得越發(fā)的重要。陳曉英女士提出，對(duì)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的要求，不僅是前兩年的簡(jiǎn)單 FLASH 動(dòng)畫(huà)?，F(xiàn)在的客戶，要求沖擊力強(qiáng)并且具有交互性功能的 FLASH 動(dòng)畫(huà)。這種的動(dòng)畫(huà)，用以前簡(jiǎn)單 FLASH 動(dòng)畫(huà)（時(shí)間軸動(dòng)畫(huà)）的制作方式是難以實(shí)現(xiàn)的。需要通過(guò) FLASH 動(dòng)畫(huà)中的 AS 代碼來(lái)控制并且實(shí)現(xiàn)。但是，從近兩年招聘的 應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生情況來(lái)看，能掌握并靈活運(yùn)用 AS 代碼的 FLASH 動(dòng)畫(huà)畢業(yè)生數(shù)量不多。由此，希望高校網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程能重視 FLASH 動(dòng)畫(huà)的深入教學(xué)，為市場(chǎng)提供 FLASH 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的優(yōu)秀人才。 陳曉英女士還提出，從技術(shù)的層次來(lái)講， FLASH 動(dòng)畫(huà)并不是單一動(dòng)作的。很多視頻沖擊力強(qiáng)的 FLASH 作品，是由其它的媒體處理軟件與 FLASH 動(dòng)畫(huà)軟件相互配合來(lái)制作的。這些媒體軟件包括了專業(yè)的視頻效果處理軟件 Combution、 AfterEffect，專業(yè)的三維制作軟件 3DMAX，專業(yè)的音頻效果處理軟件 Audition、 CoolEdit 等。網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員，想做出更多優(yōu)秀的 FLASH 網(wǎng)站作品，就必須對(duì)上述軟件有所了解。因此，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員不能僅僅掌握 FLASH，還需要對(duì)相關(guān)軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的綜合能力。 學(xué)生代表李敏、王翔宇等同學(xué)發(fā)言要點(diǎn)： 他們首先感謝計(jì)算機(jī)系和重慶夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司給了他們一次了解市場(chǎng)，豐富視野的機(jī)會(huì)，學(xué)生們同感通過(guò)這個(gè)調(diào)研交流活動(dòng)，認(rèn)識(shí)了自己目前在技能上的不足之處，為后繼的學(xué)習(xí)方向明確了目標(biāo)。同時(shí)，同學(xué)們也提出，本學(xué)期 的《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程內(nèi)容較多，在一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里講授了PhotoShop， Dreamweaver， FLASH 三個(gè)專業(yè)級(jí)的大型軟件。雖然，通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，自己掌握了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件的操作，了解了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的理念，而且參于制作的商業(yè)網(wǎng)頁(yè)作品也取得客戶的認(rèn)可。但是，因?yàn)檎n程時(shí)間有限，講授軟件較多，所以感覺(jué)自己對(duì)每個(gè)相關(guān)軟件，特別是 FLASH 動(dòng)畫(huà)制作軟件的深入應(yīng)用還掌握得不夠。同學(xué)們提出，希望系部能夠開(kāi)設(shè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的專門(mén)課程，在這門(mén)課程里可以深入的學(xué)習(xí)FLASH動(dòng)畫(huà)的高級(jí)技巧特別 AS 的應(yīng)用。 計(jì)算機(jī)系與會(huì)調(diào)研教師發(fā)言要點(diǎn)： 教師們贊同朱于總經(jīng)理關(guān)于動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)在 網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)中發(fā)揮著重要作用的觀點(diǎn)。也對(duì)學(xué)生們希望深入學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的愿望表示理解和支持。教師們談到，對(duì) FLASH 動(dòng)畫(huà)的學(xué)習(xí)通常分為兩個(gè)階段，第一階段是非代碼控制動(dòng)畫(huà)的時(shí)間軸動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)，第二階段是代碼控制動(dòng)畫(huà)的AS 代碼學(xué)習(xí)。由于本學(xué)期《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的課時(shí)有限，在講授了PhotoShop 和 Dreamweaver 兩個(gè)軟件以后，留給 FLASH 軟件部分的授課時(shí)間就變得更加的有限，僅有 30 個(gè)課時(shí)左右。在配合實(shí)例分析的情況下，要將 FLASH 動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)的兩個(gè)階段，在 30 個(gè)課時(shí)的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行講授是不可能的。僅 FLASH 的 AS 代碼 部分，不僅需要講授常量、變量、運(yùn)算符、程序語(yǔ)句（條件、循環(huán)）、對(duì)象、方法、屬性、事件等基本的程序設(shè)計(jì)知識(shí)，還要分析大量的應(yīng)用實(shí)例（程序段）。因此，要在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中深入講授 FLASH 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，在課時(shí) —— 這一個(gè)客觀條件上是不允許的。調(diào)研教師們最后還表示，重視市場(chǎng)需求，關(guān)注學(xué)生的求知欲望。教師們會(huì)以認(rèn)真調(diào)研為基礎(chǔ)，在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程，特別是有關(guān)網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面作出積極的改進(jìn)，使我們培養(yǎng)的學(xué)生具有更高更符合市場(chǎng)需求的實(shí)際應(yīng)用操作能力。 二、調(diào)研成果 在上述，對(duì)調(diào)研交流活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)上。調(diào)研 教師們對(duì)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程存在的不足和改進(jìn)方法，提出了自己的思考和建議。 《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程存在的不足。 目前，《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的重點(diǎn)，是關(guān)注著網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的各個(gè)方面。包括了平面美術(shù)設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)制作和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。雖然，課程注重了對(duì)學(xué)生網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)能力的全局培養(yǎng)，但是，由于課時(shí)有限，知識(shí)點(diǎn)眾多，使得在某個(gè)具體方面，特別 是動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面的深入教學(xué)，進(jìn)行得不夠。又因?yàn)槭袌?chǎng)需求發(fā)生著變化，市場(chǎng)越來(lái)越傾向動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)更優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)。這使得《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程在動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)方面深入教學(xué)不夠，這一不足點(diǎn)逐漸地突現(xiàn)出來(lái)。如果這一不足之處，不能即時(shí)得到彌補(bǔ)，將會(huì)削弱學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方向的競(jìng)爭(zhēng)力，對(duì)學(xué)生的就業(yè)形成不利因素。 關(guān)于《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)過(guò)程改進(jìn)建議。 調(diào)研教師建議我系在 20212021 學(xué)年度上學(xué)期，在 03 級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)開(kāi)設(shè)專門(mén)的 FLASH 動(dòng)畫(huà)課程?？尚行詷?gòu)想有三：第一， 03 級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 專業(yè)在本學(xué)期也就是 20212021學(xué)年度下學(xué)期，正在進(jìn)行《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)工作。通過(guò)這門(mén)課程，學(xué)生們可以掌握到網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的全過(guò)程操作，具備了網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和制作的能力。第二，教師在《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程中，已經(jīng)向?qū)W生講授了 FLASH動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)制作方法，也就是第一階段非代碼控制動(dòng)畫(huà)的時(shí)間軸動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)階段。學(xué)生已經(jīng)具備了制作 FLASH 時(shí)間軸動(dòng)畫(huà)的能力，從“門(mén)外漢”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺鯇W(xué)者”，具備了深入學(xué)習(xí) FLASH 的能力。第三，在專門(mén)的 FLASH 動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)課程中，教學(xué)的重點(diǎn)可以從“入門(mén)”轉(zhuǎn)移到“提高”。可以在復(fù)習(xí)前一學(xué)期《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》 課程中 FLASH 時(shí)間軸動(dòng)畫(huà)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)講授 AS 代碼的基礎(chǔ)程序知識(shí)和 FLASH 動(dòng)畫(huà)高級(jí)應(yīng)用實(shí)例，也就是第二階段代碼控制動(dòng)畫(huà)的 AS 代碼學(xué)習(xí)階段。如此，學(xué)生可以從“初學(xué)者”再次升華，轉(zhuǎn)變?yōu)閺臉I(yè)所需要的“熟練者”?？傊?，在專門(mén)的動(dòng)畫(huà)課程中，學(xué)生可以鞏固前一學(xué)期的動(dòng)畫(huà)知識(shí)，還可以在 FLASH 動(dòng)畫(huà)方向得到更深入的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生更加符合市場(chǎng)對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)生的需求。 但是，正如重慶夢(mèng)幻數(shù)碼網(wǎng)絡(luò)有限公司制作部主管兼設(shè)計(jì)總監(jiān)陳曉英女士所說(shuō)的，動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)并不是 FLASH 一個(gè)軟件的單一運(yùn)作，還需要行業(yè)者掌握與之相關(guān)的多種 聲視頻效果軟件。而這些軟件在目前的情況而言，都具有專業(yè)性強(qiáng)，專業(yè)深度大，運(yùn)行環(huán)境要求高，市場(chǎng)需求暫時(shí)較小等特點(diǎn)。因此，再開(kāi)設(shè)專門(mén)的聲視頻效果軟件課程，暫時(shí)顯得沒(méi)有必要。而相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，建議在專門(mén)的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中以實(shí)例分析的方式，向?qū)W生們做簡(jiǎn)要介紹。 2021年 11 月 30日 第二篇：產(chǎn)場(chǎng)村調(diào)研報(bào)告 2021年產(chǎn)場(chǎng)村農(nóng)民如何實(shí)現(xiàn)增收 —— 產(chǎn)場(chǎng)村黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)調(diào)研報(bào)告 摘要 按照鎮(zhèn)黨委《關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的通知》安排，我調(diào)研組共計(jì)