【正文】 群眾路線個(gè)人對照檢查材料 第一篇：群眾路線個(gè)人對照檢查材料 個(gè)人對照檢查材料 教育局黨組成員、主任科員 通過認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記系列講話，中央八項(xiàng)規(guī)定及六條禁令等，本人不斷反省，認(rèn)真梳理查找宗旨意識、工作作風(fēng)、廉潔自律方面的問題與不足，深刻進(jìn)行黨性分析和自我剖析，現(xiàn)聯(lián)系自身思想工作實(shí)際，對照檢查如下： 一、遵守黨的政治紀(jì)律的情況、貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定精神及轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面的基本情況 本人政治立場堅(jiān)定，能嚴(yán)格遵守黨的政治紀(jì)律，言行上能與黨中央保持高度一致，能自覺擁護(hù)黨中央做出的一系列重大決議和部署，在平時(shí)的工作中能較好的執(zhí)行黨的路線、方針和政策。 堅(jiān)決擁護(hù)中央八項(xiàng)規(guī)定和省、市、縣委關(guān)于改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾的有關(guān)規(guī)定，在工作生活中嚴(yán)格要求自己，防止出現(xiàn)思想上模糊、態(tài)度上的曖昧和言行上的偏差。 但在遵守黨的政治紀(jì)律方面也存在著一些突出問題：一是政治信仰有時(shí)不堅(jiān)定。比如有時(shí)看到個(gè)別黨員領(lǐng)導(dǎo)干部身上存在的腐敗、不作為等現(xiàn)象，就對社會失去信心，和普通群眾一起發(fā)牢騷，甚 至是對于黨領(lǐng)導(dǎo)的體制有懷疑、觀望的情緒。二是政治紀(jì)律有時(shí)松懈。有時(shí)受社會和身邊的人不良影響，說了不該說的話，做了不該做的事，沒有很好地按照黨的紀(jì)律要求自己，比如說在工作接待中，為了講排場，也存在超標(biāo)準(zhǔn)的地方。三是政治敏銳 1性有時(shí)不強(qiáng)。比如對于教育系統(tǒng)掃黃打非工作情況了解不清楚，致使一些非法盜版資料流入校園，在師生中產(chǎn)生不良影響。 在貫徹中央八項(xiàng)規(guī)定及轉(zhuǎn)變作風(fēng)方面也存在一些突出問題：一是從思想認(rèn)識上不到位?；顒娱_始時(shí)總感覺這些規(guī)定離我們非常遙遠(yuǎn)，又是貧困地區(qū)的教育系統(tǒng)干部，總覺得加強(qiáng)學(xué)習(xí)、領(lǐng) 會精神就夠了，思想上一麻痹，問題也就出現(xiàn)了。二是工作作風(fēng)上有待轉(zhuǎn)變?？偢杏X自己是領(lǐng)導(dǎo)干部，年齡也偏大了，對自己要求時(shí)有松懈，導(dǎo)致自己在上班方面遲一下、早一下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。三是自身素質(zhì)上也需進(jìn)一步提升。自身學(xué)習(xí)不足，自我要求放松，自己反思不深入，突出表現(xiàn)在以做領(lǐng)導(dǎo)為榮耀，公仆意識淡漠。 中央出臺八項(xiàng)規(guī)定后，作為班子成員，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入查擺，從自身做起，從具體問題改起，外出公務(wù)一直是辦公室派工作用車，為了避免公私不分，自己于 2021 年購臵了一臺二手小汽車，外出辦私事和平時(shí)上下班都是開私家車，從未出現(xiàn) 公車私用現(xiàn)象；經(jīng)過整改，在辦公用房上已完全達(dá)標(biāo)；工作中只參加辦公室安排公務(wù)接待用餐，不存在公款請吃、請喝現(xiàn)象；沒有不按規(guī)定出席剪彩、慶祝會、表彰會等活動；安排部署工作都是開短會，講短話，自覺改進(jìn)文風(fēng)、會風(fēng)。 二、“四風(fēng)”方面的主要問題 對照“三嚴(yán)三實(shí)”的具體要求、對照焦裕祿精神，對照群眾期盼，本人在“四風(fēng)”方面征詢其他班子成員、分管股室及分包學(xué)校教師意見，發(fā)現(xiàn)自身存在以下幾個(gè)方面的問題： 2 行政職能履行還不到位，工作循規(guī)蹈矩，按部就班，只求過得去，不求過得硬，工作的主動性、前瞻性不夠 ；缺乏細(xì)致深入的工作精神，局限于上級布臵什么做什么，被動應(yīng)酬交差，沒有撲下身子深感悟同甘苦，對基層實(shí)際工作中的困難和問題缺乏細(xì)致了解；安于現(xiàn)狀，缺乏較強(qiáng)的憂患意識和創(chuàng)新精神。有干累了些一些的思想，對分管業(yè)務(wù)工作不做細(xì)致深入了解，業(yè)務(wù)工作并不十分熟悉；在勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識淡薄，丟掉了焦裕祿艱苦樸素、廉潔奉公的道德情操。 具體查找出問題 6 個(gè)： （一）自己主管的法制監(jiān)察方面，制度很細(xì)，承諾很多，但落實(shí)較少，對于群眾反映強(qiáng)烈的亂征訂、亂辦班、亂收費(fèi)現(xiàn)象，有舉才有糾，沒有接到舉報(bào)，就以為天下太平， 很少主動出擊，深入學(xué)校調(diào)查了解，深入群眾征集線索，有時(shí)查后內(nèi)部通報(bào)了事，不疼不癢，導(dǎo)致屢查不改，屢禁不絕，群眾意見大，學(xué)生有怨氣，法制懲戒震懾的力度不足，這在一定程度上影響了教育形象。 （二）自己分管機(jī)關(guān)事務(wù)，對于用電、用水、維修等方面把關(guān)、查處不嚴(yán)，機(jī)關(guān)存在長流水、長明燈、電腦常開、維修經(jīng)費(fèi)超標(biāo)等現(xiàn)象，導(dǎo)致機(jī)關(guān)運(yùn)行經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)較重，而自己卻疏于管理，有時(shí)親眼看到了也不愿直說，有做老好人的思想。 （三）在機(jī)關(guān)車輛管理上存在疏漏，監(jiān)管不嚴(yán)，有時(shí)出現(xiàn)公車私用現(xiàn)象，公車運(yùn)行經(jīng)費(fèi)較高，老領(lǐng)導(dǎo)、好朋友、上 級單位打招呼，礙于情面，就出現(xiàn)了“面子車、人情車、關(guān)系車”，群眾 3 意見很大，產(chǎn)生不良影響，有損教育形象。 （四）當(dāng)“二傳手”，文件轉(zhuǎn)批股室了事，只要結(jié)果，不重過程，導(dǎo)致對業(yè)務(wù)工作并不十分熟悉，對群眾呼聲也不十分了解。比如每到高考報(bào)志愿環(huán)節(jié)，考生家長急需填報(bào)指導(dǎo)，卻苦于找不到專業(yè)人士，有的出現(xiàn)志愿填報(bào)失誤，影響孩子一生，怎樣讓考生得到有效指導(dǎo)，我一直思索，卻遲遲未能做出實(shí)際舉措。 （五）到基層學(xué)校后也只是聽校長匯報(bào)，與師生談心交流少，很少深入教師學(xué)生傾聽他們的心聲，了解他們的工作生活 學(xué)習(xí)困難。自己分包西陵、良崗學(xué)區(qū)，工作安排布臵的多，親自指導(dǎo)督促的少，對于基層的情況并不十分熟悉，學(xué)校的教學(xué)、安全、特色建設(shè)等只知大概，不知細(xì)節(jié)，總以為只把握好方向就行了，具體事情由基層人員去做，這種粗放的管理方式導(dǎo)致出現(xiàn)一些問題。良崗小學(xué)自己也去查過，但總是走馬觀花，沒有細(xì)致查看學(xué)生宿舍情況，門窗是否牢固、晚上教師值班是否到位等， 2021 年 3 月良崗小學(xué)學(xué)生發(fā)生受侵害事件，自己負(fù)有不可推卸的分包領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，為此自己還常常感到內(nèi)疚。 （六）對照焦裕祿艱苦樸素、廉潔奉公的道德情操，我感覺自身存在勤儉節(jié)約、 艱苦奮斗意識淡薄的問題。例如自己上班不愿意騎自行車，出門辦事都喜歡開著自己的車子，不愿意多走一點(diǎn)路了；有時(shí)到城區(qū)學(xué)校下鄉(xiāng)，也要安排車輛，也要叫上幾個(gè)人陪同，丟掉了當(dāng)初騎自行車下鄉(xiāng)的樸素作風(fēng)；有時(shí)為了迎接上級檢查，烘托氣氛，就在機(jī)關(guān)布臵展牌，機(jī)關(guān)院內(nèi)、樓道里，甚至 4 專門拿出房間成立展室，檢查一過，就成了擺設(shè)；有時(shí)到偏遠(yuǎn)山區(qū)看到學(xué)校落后的辦學(xué)條件，教師艱苦的工作環(huán)境，心里也被基層教育工作者默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的崇高精神所感動，但是面對超過工作餐標(biāo)準(zhǔn)的招待也時(shí)有接受。 關(guān)于周本順書記“保定四問”的思考 周本順書記提出了“保定四問”，問題非常直接、非常尖銳、非常深刻，使人振聾發(fā)聵，又感無比汗顏。作為一名教育工作者，深感責(zé)任重大。 教育是社會發(fā)展的根基，是最大的民生工作，我縣教育發(fā)展面臨重重困難，城區(qū)學(xué)校飽和，班容量較大，農(nóng)村學(xué)校特別是教學(xué)點(diǎn)辦學(xué)條件較差，教育改革推進(jìn)緩慢，教學(xué)質(zhì)量參差不齊，師資嚴(yán)重老化，城鄉(xiāng)、山區(qū)平原、區(qū)域發(fā)展均不平衡，如此種種，作為教育工作者，我覺得應(yīng)直面問題，迎難而上，不等不拖不靠，長遠(yuǎn)規(guī)劃，采取強(qiáng)力舉措，提高農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)硬件水平， 補(bǔ)充師資力量，加大課改力度，培養(yǎng)一批有影響的學(xué)科名師，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，以實(shí)際行動解決教育發(fā)展各種問題，回應(yīng)周書記之問，回報(bào)廣大群眾期盼。 “保定四問”問出了不足，問出了壓力，對照自身，深感眼界還不夠?qū)?，工作還不夠扎實(shí)，舉措還不夠創(chuàng)新，所發(fā)揮的作用與振興保定的要求存在的差距還很大，應(yīng)以此為契機(jī)，奮起直追，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，提高自身能力，為保定發(fā)展貢獻(xiàn)自身力量。 三、剖析“四風(fēng)”方面存在問題原因 5 （一）與群眾疏遠(yuǎn)是產(chǎn)生問題的土壤。父親是一名老教育工作者，我從小耳濡目染，對教 育有著深厚的感情，中學(xué)畢業(yè)后，毫不猶豫報(bào)考了師范學(xué)校，之后如愿以償成為一名教師，在基層學(xué)校工作了 8 年后，在組織的重視培養(yǎng)下， 1990 年底被選調(diào)到局機(jī)關(guān)工作，離開了三尺講臺，在辦公室聽匯報(bào)多，到基層實(shí)地調(diào)研少，慢慢的感情上與基層同志疏遠(yuǎn)了，成為局班子成員后，無形中受到虛榮心的影響，喜歡聽同事恭維的話，喜歡聽領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)的話，聽到別人批評的話總是覺得不順耳。有些工作其實(shí)自己是外行，但為了顧全自己的面子，在某種場合也要扮成內(nèi)行，遇到實(shí)際問題解決不了，不愿去虛心請教，而是故作鎮(zhèn)靜，久而久之，就出現(xiàn)了脫離實(shí)際、擺架子的不 良現(xiàn)象。 （二）進(jìn)取精神不足是產(chǎn)生問題的拐點(diǎn)。共產(chǎn)黨員要學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)焦裕祿同志“敢教日月?lián)Q新天”的奮斗精神，追求高標(biāo)桿，真正為群眾做實(shí)事，解難題，而我呢，自從成為黨組成員后，有了近年來隨著年齡逐漸增大，拼搏進(jìn)取精神日益弱化，求穩(wěn)不求新，求同不求異，上級怎么說我就怎么做。自己分管的法制、招生、黨務(wù)、辦公室工作，工作上只要按流程走完，不去創(chuàng)新，不求特色，不當(dāng)?shù)湫?，只要不被批評就可，這與一個(gè)黨員干部應(yīng)盡的職責(zé)是相違背的，也是導(dǎo)致我安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，產(chǎn)生享樂主義、形式主義的主要思想根源。 （三）宗旨 意識弱化是產(chǎn)生問題的根源。在群眾路線教育實(shí)踐活動剛開始時(shí)，我模糊地認(rèn)為“四風(fēng)”問題在自己身上少有， 6 某些問題甚至是沒有。但隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)自己這些問題不僅有，而且有的方面還比較多。比如自己下鄉(xiāng)本應(yīng)在學(xué)校食堂就餐，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)勸幾句，也就心安理得下了飯店，有時(shí)還會超過接待標(biāo)準(zhǔn)。 （四）修身不嚴(yán)是導(dǎo)致問題出現(xiàn)的癥結(jié)。對照“三嚴(yán)三實(shí)”要求，使我深深感悟到，一個(gè)人的成長離不開制度約束，離不開理想追