【正文】 教育 (實習(xí) )調(diào)查報告 第一篇：教育 (實習(xí) )調(diào)查報告 教育（實習(xí)）調(diào)查報告 實習(xí)是大學(xué)教育最后一個極為重要的實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實習(xí)，使我們在社會實踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實際工作，增強感性認識，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結(jié)合起來，提高實踐動手能力，為畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時可以檢驗教學(xué)效果，為進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才積累經(jīng)驗，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。 我們 2 月 17日來到江西市南昌縣蓮塘鎮(zhèn)蓮塘一小，到 5 月 30日實習(xí)結(jié)束。我被分到一年級（ 5）班進行實習(xí)。 實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面，一是專業(yè)課的教育實習(xí)，如完成教案，試講，上課；批改作業(yè)；自習(xí)輔導(dǎo)。二是班主任的工作實習(xí)，組織各種主題班會；找學(xué)生單獨談心、了解學(xué)生心理狀況。 在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績。通過實習(xí)我深入小學(xué)教學(xué)第一線，了解小學(xué)教育現(xiàn)狀，并進一步提高對教師職業(yè)的理解與認識。在這期間我積極努力地工作，虛心向有經(jīng)驗的老師請教，個人有了很多收獲。 同時，我以我所實習(xí)的小學(xué) —— 蓮塘一小為主要調(diào)查對象，做了一次深入的調(diào)查工作，是針對語文這門課而言的。 首先，在老師教授方法方面。 我所在的小學(xué)，雖然是蓮塘最好的小學(xué)，語文的教學(xué)方法仍然是一套公式化的教法，解題、介紹時代背景、泛讀課文、講解生字生詞、分段、分析課文、歸納中心思想和寫作方法。這種千篇一律的教法，貫穿整個教學(xué)過程，使整個過程單 一、枯燥，加上大多數(shù)老師并沒有很深厚的文學(xué)功底，語文課堂顯得更加沉悶、無趣。老師在講臺上根據(jù)固有的模式大談特談，學(xué)生在講臺下作自己的事，少數(shù)認真聽課 的同學(xué)看起來也是抱著某種利益的心態(tài)，高分。整個課堂完全以教師為主體，學(xué)生不再是教學(xué)活動中的積極參與者 ,而是一個被動的接受教師灌輸知識的客體。這樣不僅束縛著小學(xué)生活躍的思想，使學(xué)生不動腦筋想問題，同時也浪費了他們的學(xué)習(xí)時間，影響了他們學(xué)習(xí)水平的提高。 我認為，現(xiàn)代化的教育應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以教師為主體，對學(xué)生進行正確的引導(dǎo)，充分保證學(xué)生在課堂中的主體地位。因為學(xué)生都是有主觀能動性的，他們根據(jù)自己的需要和興趣可以很好地接受教師的教育，也有權(quán)利抵制這種教育。教師的教育和教材對于學(xué)生的發(fā)展來說 ,只是外固 ,真正獲取知識、得到發(fā)展 還要靠學(xué)生的內(nèi)因起作用。學(xué)生作為內(nèi)因主動的學(xué)習(xí)不存在了 ,教師和教材再好的外因也將失去意義。 第二，老師在課堂提問方面。 我發(fā)現(xiàn)一種很常見的現(xiàn)象：教師在課堂上會連續(xù)提問，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問、填空問、甚至是自問自答，雖然大部分學(xué)生都能踴躍回答，或者說都能回答得上，但學(xué)生的回答顯然都是很倉促，且習(xí)慣性地不加以深入思考而快速作答，而這些答案一般都在教師的掌控之中，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中，學(xué)生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降 低。表面上學(xué)生積極參與了課堂，其實整個教學(xué)質(zhì)量并不高。 第三，教師的課堂點評。 在教學(xué)進行過程中，有時候有的同學(xué)會提出一些稀奇古怪的問題，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學(xué)偶爾會有一些充滿靈氣的回答，袒露出他們不一般的思維痕跡，但通常情況下，老師都不夠敏感，對學(xué)生的回答只作簡單的肯定、否定，或者不置可否??有的老師點評語言單 一、蒼白，不能夠根據(jù)學(xué)生的回答給予合適、恰當(dāng)?shù)脑u價，讓人感到老師的語言空洞。甚至有的老師在學(xué)生回答完問題后濫用表揚，不管問題價值大小，學(xué)生回答的價值量有多大，老 師都是一個口吻“對、不錯、太棒了”等等。這種脫口而出的隨意表揚使很多學(xué)生在回答問題時隨意應(yīng)付?？此普n堂氣氛活躍，其實是對教學(xué)、也是對學(xué)生一種不負責(zé)任的表現(xiàn)。 第四，教師的講課內(nèi)容。 老師講課期間常插入諸如此類的話：這個字、詞很重要，考試的時候常會考到；這個句子注意它的翻譯，考試會可能有所涉及；這種閱讀理解題需要同學(xué)們好好看看，考試經(jīng)常會出現(xiàn)類似的題型?? 整堂語文課都在語文老師的善意提醒中有條不紊地進行。學(xué)生們每次一聽到此類的話，都會條件反射地集中注意力。真的是因為這個知識點的重要性 嗎？不是的，很顯然，是為了考試。考試獨立于教育、教學(xué)之外，考試內(nèi)容取代了教學(xué)目標(biāo)，分數(shù)成為最終的教學(xué)目的。記得課間，我試著跟語文老師交流教學(xué)方法， 我說：“老師，您看，我們這堂課可不可以再這樣拓展延伸一下，或許課堂的趣味性會有所增加?！崩蠋熀芨纱嗟鼗卮穑骸皼]有必要，考試又不考?！蔽毅读?，考試不考，就不講嗎？語文教學(xué)難道也純粹是為了考試嗎？ 我好疑惑，小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)上說：小學(xué)語文教學(xué)設(shè)定的總目標(biāo)是“是學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)”。由此派生的教學(xué)目標(biāo)從四個方面考慮：知識技能、應(yīng)用能力、人文素養(yǎng)、情 感態(tài)度。這四個方面的目標(biāo)是一個有機的整體，對人的發(fā)展具有十分重要的意義。然而，這些理論上的目標(biāo)在現(xiàn)實的實踐過程中卻存在著極大的反差。老師講課以課本為主，課本上有的，就進行模式化講解，課本上沒有的，老師便敷衍了事甚至根本不會提及。不要說知識技能沒有得到提升，人文素養(yǎng)、情感態(tài)度，甚至應(yīng)用能力更是無從談起。 然后，在做班主任代理過程中，我也注意到一些關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的現(xiàn)象，比如：大多數(shù)學(xué)生能夠自律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極上進，希望考出好成績，讓生命更充實、更有價值、更有意義。并且絕大多數(shù)人都曾體會到成功的快 樂。他們對學(xué)校生活的評價是累并快樂著，對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。 然而，這里也有一些不可忽視的問題： 一、學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高。通過對學(xué)生作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)，班里抄襲作業(yè)的現(xiàn)象比較普遍，有近 90％的同學(xué)反映本班同學(xué)有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。 二、學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)較重，心理壓力普遍較大。我所實習(xí)的學(xué)校學(xué)生平均每天早上六七點就起床。除了上課時間，有些科目作業(yè)時間都要超過 2 小時。每周都有繁多的考試。其實這么多的學(xué)生抄襲作業(yè)也從另一方面說明他們的課業(yè)負擔(dān)的確過重了。因為過重的課業(yè)負擔(dān)，加上家長及老師的不間斷督促，他們的心理壓力也隨之增大。 這便是我這次實習(xí)所見所感，也是我調(diào)查的收獲，在當(dāng)今新的教育體制下，好的教育方法及教育理論在短時期內(nèi)根本無法與實際教學(xué)實踐相一致，甚至?xí)霈F(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象。我們只有期望教師的個人素養(yǎng)能越來越高，素質(zhì)教育和教育 改革能越來越順應(yīng)實際教學(xué)。 第二篇：教育實習(xí)調(diào)查報告 教育實習(xí)調(diào)查報告 2021 年 9 月 14 日，我被分到綿陽市游仙區(qū)小枧博愛中學(xué)進行為期三個月的教育實習(xí)。實習(xí)內(nèi)容主要分為專業(yè)實習(xí)和班主任工作實習(xí)兩個部分。實習(xí)期間，通過去不同的班級聽不同老師的課和專業(yè)指導(dǎo)老師李老師的幫助，我學(xué)習(xí)到了很多有用的教學(xué)方法，并且，在班主任趙老師的指導(dǎo)下，我了解到了很多管理班集體的方法。與此同時，在實際上課以及班主任實踐工作中，我對中學(xué)階段的學(xué)生有了更加深入的了解。在實習(xí)的同時，我針對我所在的實習(xí)學(xué)校進行了一次 調(diào)查，了解到很多情況。 首先是關(guān)于小枧中學(xué)的具體情況。 綿陽市游仙區(qū)小枧溝鎮(zhèn)初級中學(xué)（即富樂中學(xué)南校區(qū)）與 2021 年在小枧溝鎮(zhèn)場鎮(zhèn)注冊成立，先后合并了原游仙區(qū)建華中學(xué)、觀太中學(xué)，成為了一所生源覆蓋小枧、建華、觀太三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的游仙區(qū)規(guī)模較大的農(nóng)村中學(xué)之一。學(xué)校以優(yōu)美的育人環(huán)境、便捷的交通條件、精良的師資力量、一流的管理隊伍、杰出的教育成績，成為三江之濱的一顆明星。 2021 年以來，學(xué)校以其先進、科學(xué)的管理理念和優(yōu)異的教育教學(xué)成績，先后獲得了“綿陽市示范初中”“綿陽市校風(fēng)示范學(xué)?！薄熬d陽市 語言文字規(guī)范化示范學(xué)?！薄八拇ㄊ∈痉都议L學(xué)?！薄八拇ㄊV播父母學(xué)校先進集體”“四川省小公民道德建設(shè)優(yōu)秀示范基地”“綿陽市先進教工之家”等稱號。教學(xué)工作成績突出，得到了上級部門的充分肯定，連續(xù)三年獲得游仙區(qū)教育教學(xué)綜合評估一等獎及教師教育暨教育研究工作一等獎。 災(zāi)后重建的小枧中學(xué)，相關(guān)的教育教學(xué)設(shè)施更加齊全。操場、跑道、籃球場均由橡膠鋪就，足球場也正在籌建中。學(xué)校成立了校園廣播站、學(xué)校體育運動隊、“校園之聲”合唱團等，在老師們的指導(dǎo)下，這些學(xué)生組織成果不斷涌現(xiàn)，在校級、區(qū)級、市級比賽中碩果累累，取得驕 人成績。 學(xué)?，F(xiàn)有 17 個教學(xué)班，其中初一年級 4 個，初二年級 5 個，初三年級 8 個，在校教職工約 50 人。除今年 10 月份有一名新入職的化學(xué)老師外，學(xué)校在將近 10 年的時間里未招收過新老師。在教學(xué)班的設(shè)置上，每個年級均有一個富樂班，即所謂的重點班。在師資配備上，也力求達到最優(yōu)化，保證學(xué)生能夠擁有最合適的教育教學(xué)資源，更好的學(xué)到知識。 我所在的實習(xí)班級 —— 初二年級五班，是初二年級五個教學(xué)班中數(shù)一數(shù)二的班級，就上學(xué)期的期末統(tǒng)考成績來說，除英語和歷史綜合排名第二之外，其余各科（語文、數(shù)學(xué)、政治、地理、生物）均排名第一，并且班級 A 優(yōu)生比例基本達到 1/3. 其次是小枧中學(xué)的管理。 學(xué)校的就餐秩序井井有條，早、中、晚三餐就餐時，都有值周老師進行巡邏，并且每餐都規(guī)定了足夠的量，要求班主任到食堂督餐，杜絕學(xué)生浪費和不就餐的情況。而且在就餐之后，要求學(xué)生及時清掃各班的就餐區(qū)域，保障食堂的干凈、整潔，也便于同學(xué)們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。 學(xué)校有嚴格的督班制度，中餐吃完后，班主任必須到班上進行督班，督促學(xué)生安靜完成作業(yè)，下午一點，學(xué)生開始午休，以確保下午上課有飽滿的精神。晚餐后的第一節(jié)晚自習(xí)是自由晚自習(xí)，學(xué)生自行完成各科作業(yè)，班主任也會到班督促。晚自習(xí)后，學(xué)生有半小時洗涑時間，在此期間，班主任會去查寢，了解班級學(xué)生動態(tài)。 學(xué)校每周一早上會進行升旗儀式。每天早上十點到十點半是大課間活動時間，學(xué)校會統(tǒng)一組織學(xué)生進行統(tǒng)一的跑步、體操及健身操訓(xùn)練，班主任也必須到場監(jiān)督，若無特殊情況，班上每個學(xué)生都必須參加大課間鍛煉，否則會酌情扣除班 上的出勤分數(shù)。每周一升旗儀式時，學(xué)生會值周同學(xué)會當(dāng)眾宣布上周獲得優(yōu)良的班級，并且授予小紅旗。 最后是小枧中學(xué)的英語教學(xué)。 （ 1）從教師的角度談?wù)動⒄Z教學(xué)情況。 經(jīng)過調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的英語課堂教學(xué)，大多數(shù)老師都會使用多媒體進行教學(xué)，并且每個教室都配備了相應(yīng)的多媒體教學(xué)設(shè)備，而且每個英語老師都發(fā)放了一臺錄音機，方便他們播放聽力練習(xí)。很多英語老師在備課時，精心設(shè)計了很多問題，便于上課提問學(xué)生，達到和學(xué)生交流的目的。有的老師說，現(xiàn)在的學(xué)生，尤其是低年級的學(xué)生不愛自主學(xué)習(xí)，沒有求知欲望，上課也 不太積極，不愿意開口，對學(xué)習(xí)不是很重視。尤其是英語這一學(xué)科，他們普遍認為英語很難，不論如何努力，成績也不會有變化，況且就算努力了也不一定能取得好成績。因此，在讓學(xué)生背單詞或課文的時候，他們很不積極，一般都要拖很久才能完成。并且，即便是勉強完成了，效果也不是很好。在聽寫單詞或者默寫課文的時候還是會出現(xiàn)很多問題。而如果讓他們做預(yù)習(xí)作業(yè)的話，大多數(shù)學(xué)生基本連書都不會碰，更別說預(yù)習(xí)了。布置的家庭作業(yè)，尤其是周末作業(yè)或是假期作業(yè)，完成的效果很差，有的學(xué)生干脆到學(xué)校再趕，或者隨便填個答案敷衍了事。鑒于這些原因，老師們就 會盡量抓緊課堂上的時間，讓學(xué)生掌握足夠多的知識。同時，作為老師，要多關(guān)注學(xué)生，多提問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)過程中，一定要站在學(xué)生的角度，抓住這個年齡階段的學(xué)生的特點，采用較好的、適用于他們的教學(xué)方式進行教學(xué)。這樣做，一方面可以使老師和學(xué)生更好的交流溝通，另一方面也有利于老師進一步挖掘教材相關(guān)內(nèi)容，幫助其更好的展開教學(xué)工作。 在和老師們交談的過程中，我發(fā)現(xiàn)一個班里的學(xué)生的英語成績有很大的差別。鑒于這種情況，老師想要讓所以的學(xué)生都把英語學(xué)得很好幾乎是不可能的事情，老師也不可能關(guān)注到每個學(xué)生 ，畢竟一個人的精力是有限的。而成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性一般較高，因此，老師會讓他們相互監(jiān)督，像背單詞或課文之類的事情，老師只需要抽查一下即可；對于成績中等的同學(xué)，老師會稍微多督促一下，力求讓他們在提高成績的同時養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；對于成績特別差又不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生，老師一般會盡可能的要求他們從最基本的東西做起，嘗試著激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能掌握多少就掌握多少。他們認為老師不能因為某個原因而犧牲大家的利益，那樣是不值得的。他們也承認在教學(xué)過程中或多或少存有偏見，但這也是沒有辦法發(fā)事，畢竟有一個中考指揮棒在無形 的束縛著他們。 在英語教學(xué)過程中，老師們很重視基礎(chǔ)知識，并且對于英語語法教學(xué)要重視、仔細得多，因為考試時的選擇題、完形填空等題型中涉及了大量的語法，而且學(xué)生普遍認為語法較難，不能很準(zhǔn)確的把握。在語法講解過程中，老師大多是以講解為主，再加上大量的練習(xí)，從而讓生更好的理解掌握。 （ 2）從學(xué)生的角度談?wù)動⒄Z學(xué)習(xí)的情況。 在調(diào)查中，部分學(xué)生坦白表示他們對英語學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)習(xí)英語。他們認為從小學(xué)起就一直在學(xué)習(xí)語文，每天說的也都是漢語，他們將來又不出國，以后的生活也用不到英語。很多學(xué)生不明 白學(xué)習(xí)英語的用處，而且不明白為什么要背課文，他們所能想到的最重要的學(xué)習(xí)英語的原因就是應(yīng)付考試。還有一些學(xué)生說，連語文都學(xué)不好，干嘛還要學(xué)習(xí)英語，應(yīng)該取消英語這門課程，想學(xué)的