【正文】 實習教育調查報告 第一篇：實習教育調查報告 關于后進生的調查報告 （一）、調查目的：由于學生在學前及小學所受的教育和他周圍 的條件不夠好，以及本身智力、能力的差距等多方面的原因，在初中階段形成了一個相當數量的缺乏積極向上情感、學習困難的群體，也就是通常所說的后進生。為了促進這部分后進生的轉化，需要了解我校部分后進生逐漸形成的原因，以便在以后的轉化過程中對癥下藥，順利完成轉化工作，同時能夠遏制新后進生的形成。 （二）、調查對象：初二年級，主要考慮到初二是學生兩極分化的主要形成期，決定選取初二的兩個班，通過抽樣，確定調查對象為初二（ 1）班和初二（ 7）班，其中初二（ 1）班為 A 班，共有 51 人，二班（ 7）為 B 班，共有 49 人。 （三）、調查時間： 2021 年 11月 （四）、調查方法：隨機抽樣調查 （五）、調查問卷的設計：調查問卷共設計了 32 個題目，分別涉及學生的生活習慣、學習習慣、學習興趣、學習態(tài)度、自尊心自信心等非智力因素，與父母親的關系、父母的教育方式、與教師的關系、教師的關注程度、與同學 的關系等環(huán)境因素。 （六）、通過調查取得的原因 一、學生自身的原因： 有些學生知識基礎不扎實，對現在所學的課程聽不懂，以至于得過且過，并且不好好復習和完成作業(yè)。 父母的壓力，或是為了尋找玩伴，或是把學校當作避難所，而非求學的地方，對自己的前途迷惘不清，缺乏學習的內在動力，自我約束力差，很容易導致厭學情緒的產生，學生缺乏遠大的理想，學習沒有明確的目標。而這部分學生成為后進生則是必然的。 學生的學習方法不當，致使學習成績逐漸被拉下，進而逐漸對學習失 去興趣，而產生厭學情緒。 學生的年齡特點和心理特點的不足方面也是后進生形成的原因之一。如：有的學生難以分清是非、善惡、美丑，極易上當受騙，誤入歧途；有的學生本身性格有缺陷，構成人格障礙，逆反心理嚴重，存在對立情緒，不聽管教；有的學生由于先天因素或后天因素智力低下，難以達到正常學生的水平。 二、家庭教育方面的原因 家庭教育方法不當，是后進生形成的重要原因之一。 父母的不良言行。父母的言行舉止直接影響著孩子的健康成長。 有的家庭受“金錢熱”的影響，認為“知識不 值錢，只要孩子將來能賺錢，就能立足于社會”，因此，放松對孩子的要求，任其發(fā)展，導致孩子不思進取，得過且過，思想品德、學習成績出現滑坡； 有的家庭對孩子過分溺愛、嬌慣，一味滿足孩子物質生活的需求，對思想品德教育重視不夠，導致孩子物質消費超前，追求享受，學習缺乏動力，學習成績下降、落后； 有的家長對孩子期望值過高，孩子稍一出錯，就采取過激的教育手段，導致孩子懼怕心理，喪失信心； 家庭離異。真誠和睦的家庭，不但是孩子生活的溫馨港灣，而且從教育的角度看，更是他們健康成長必不可少的 良好環(huán)境。相反，夫妻經常打架吵架，無疑會在孩子心中投下生活的陰影，扭曲他們的道德是非觀念。由父母離異而造成的家庭破裂，使一些子女失去了應有的家庭溫暖和教育，心靈的創(chuàng)傷、感情的失落、畸形的教育，使不少孩子漸漸成為學校中的“后進學生”。 大部分家長長年在外打工，很少回家，沒有時間過問子女學習情況。于是，留守在家的孩子們在缺少家長管教的情況下，養(yǎng)成了無拘無束，自由散漫的作風。由于父母極少與孩子溝通，偶而通電話也都是詢問孩子生活情況。甚至有家長用零花錢來補嘗自己對孩子的愛，導致這部分學生貪圖物質享受，沒 有半點刻苦精神，對學習也沒有了動力。 三、學校方面的原因 由于應試教育思想的影響，使教師思想教育不力，教師整天追求的是學生的成績，學生在校的生活圈子單調、枯燥乏味，整天泡在作業(yè)當中，無娛樂時間，愛好興趣長期被抑制，得不到充分發(fā)揮。校園中有一種揮之不去的壓力困擾著學生，從而使學生產生一種厭學心理。 還有一部分后進生由于低年級學習的知識不扎實、底子薄弱?，F在學習有些吃力，學習活動中會跟不上。部分沒有耐心的教師課外很少給這些孩子輔導或者是輔導不得其法。他們不能發(fā)現學困生的特長和亮點，讓這些后進生長期生活在被遺忘的角落。甚至有的教師教育方式簡單、粗暴，對后進生冷眼相待，在這種冷漠態(tài)度下生活久了，后進生便滋生自暴的心理，長此以往，產生厭學，還會生產生逆反心理，繼而失去學習動力。 教師精力有限，現階段農村學校教師仍較為緊缺。一般情況下教師都要任教 2～ 3 個班，有的跨年級教學，有的跨學科教學 。首先每天要花大量的時間去備課，即便上課結束后還要面臨那么多的作業(yè)要批改。在這種情況下教師根本沒有太多的精力去關注后進生。再加上目前許多農村學校仍存在著班級大、人數多這一實際情況。面對這么多學生，教師要在有限的 45 分鐘內去一一關照他們很顯然是不切實際的。 （七）、調查過后的思考與討論 鑒于以上的調查分析，我暫時打算從以下四點入手，激發(fā)非智力型后進生的學習動力，提高他們的成績。 針對非智力型后進生的學習現狀，設立不同的學習目標和要求，幫助學生選擇合適難度的學習任務，讓他們不斷收獲學 習成果，體驗成功的喜悅，增強后進生的自信，激發(fā)學習興趣。 在平時的教育教學過程中，對后進生進行賞識教育，看到后進生的每一點點的進步，用欣賞的眼光發(fā)現他們的可貴之處，及時表揚鼓勵，讓他們看到自己的閃光點，感受到老師對他們的期待。 細致耐心地幫助后進生革除學習上的不良習慣，正確對待孩子的反復，循循善誘以求精誠所至，金石為開。 利用家長會或家訪的時間與家長溝通，改變錯誤的教育觀，交流優(yōu)秀的教育方法，為后進生塑造一個適合成長的環(huán)境?？傊?，激發(fā)學校后進生的學習動力，是一項長期的艱苦 而細致的工作。針對農村的教育大環(huán)境，教師需要解決的問題很多，也都很棘手。在后進生的轉化過程中，要有耐心，堅持不懈地做好工作，相信“精誠所至，金石為開”這一至理名言。根據他們個人學習的實際情況及認知情況，注重分層教學、個體教學和分類指導、因人施教，適當降低各方面的要求，分步達到教育目標。堅信：只要堅定信心，常抓不懈，方法得當，以崇高的師德感化他們，以慈母般的情懷去關愛他們，就一定會把轉化“后進生”的工作做好。 第二篇：教育實習調查報告 教育實習調查報告 2021 年 9 月 14 日，我被分到綿 陽市游仙區(qū)小枧博愛中學進行為期三個月的教育實習。實習內容主要分為專業(yè)實習和班主任工作實習兩個部分。實習期間，通過去不同的班級聽不同老師的課和專業(yè)指導老師李老師的幫助，我學習到了很多有用的教學方法，并且，在班主任趙老師的指導下，我了解到了很多管理班集體的方法。與此同時，在實際上課以及班主任實踐工作中，我對中學階段的學生有了更加深入的了解。在實習的同時，我針對我所在的實習學校進行了一次調查，了解到很多情況。 首先是關于小枧中學的具體情況。 綿陽市游仙區(qū)小枧溝鎮(zhèn)初級中學（即富樂中學南校區(qū)）與 2021 年在小枧溝鎮(zhèn)場鎮(zhèn)注冊成立，先后合并了原游仙區(qū)建華中學、觀太中學，成為了一所生源覆蓋小枧、建華、觀太三個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的游仙區(qū)規(guī)模較大的農村中學之一。學校以優(yōu)美的育人環(huán)境、便捷的交通條件、精良的師資力量、一流的管理隊伍、杰出的教育成績，成為三江之濱的一顆明星。 2021 年以來，學校以其先進、科學的管理理念和優(yōu)異的教育教學成績，先后獲得了“綿陽市示范初中”“綿陽市校風示范學?！薄熬d陽市語言文字規(guī)范化示范學校”“四川省示范家長學?！薄八拇ㄊV播父母學 校先進集體”“四川省小公民道德建設優(yōu)秀示范基地”“綿陽市先進教工之家”等稱號。教學工作成績突出，得到了上級部門的充分肯定，連續(xù)三年獲得游仙區(qū)教育教學綜合評估一等獎及教師教育暨教育研究工作一等獎。 災后重建的小枧中學，相關的教育教學設施更加齊全。操場、跑道、籃球場均由橡膠鋪就，足球場也正在籌建中。學校成立了校園廣播站、學校體育運動隊、“校園之聲”合唱團等，在老師們的指導下，這些學生組織成果不斷涌現，在校級、區(qū)級、市級比賽中碩果累累，取得驕人成績。 學?，F有 17 個教學班，其中初一年級 4 個，初二年 級 5 個，初三年級 8 個，在校教職工約 50 人。除今年 10 月份有一名新入職的化學老師外，學校在將近 10 年的時間里未招收過新老師。在教學班的設置上，每個年級均有一個富樂班，即所謂的重點班。在師資配備上，也力求達到最優(yōu)化，保證學生能夠擁有最合適的教育教學資源，更好的學到知識。 我所在的實習班級 —— 初二年級五班，是初二年級五個教學班中數一數二的班級，就上學期的期末統(tǒng)考成績來說，除英語和歷史綜合排名第二之外，其余各科（語文、數學、政治、地理、生物）均排名第一，并且班級 A 優(yōu)生比例基本達到 1/3. 其次是小枧 中學的管理。 學校的就餐秩序井井有條，早、中、晚三餐就餐時，都有值周老師進行巡邏，并且每餐都規(guī)定了足夠的量，要求班主任到食堂督餐，杜絕學生浪費和不就餐的情況。而且在就餐之后，要求學生及時清掃各班的就餐區(qū)域，保障食堂的干凈、整潔，也便于同學們養(yǎng)成良好的行為習慣。 學校有嚴格的督班制度，中餐吃完后，班主任必須到班上進行督班，督促學生安靜完成作業(yè)，下午一點，學生開始午休，以確保下午上課有飽滿的精神。晚餐后的第一節(jié)晚自習是自由晚自習，學生自行完成各科作業(yè)，班主任也會到班督促。晚自習后，學生有半小時洗 涑時間，在此期間，班主任會去查寢，了解班級學生動態(tài)。 學校每周一早上會進行升旗儀式。每天早上十點到十點半是大課間活動時間，學校會統(tǒng)一組織學生進行統(tǒng)一的跑步、體操及健身操訓練，班主任也必須到場監(jiān)督，若無特殊情況，班上每個學生都必須參加大課間鍛煉，否則會酌情扣除班上的出勤分數。每周一升旗儀式時，學生會值周同學會當眾宣布上周獲得優(yōu)良的班級，并且授予小紅旗。 最后是小枧中學的英語教學。 （ 1）從教師的角度談談英語教學情況。 經過調查，我發(fā)現現在的英語課堂教學，大多數老師都會使用多媒體 進行教學，并且每個教室都配備了相應的多媒體教學設備，而且每個英語老師都發(fā)放了一臺錄音機，方便他們播放聽力練習。很多英語老師在備課時，精心設計了很多問題，便于上課提問學生，達到和學生交流的目的。有的老師說，現在的學生，尤其是低年級的學生不愛自主學習，沒有求知欲望，上課也不太積極，不愿意開口，對學習不是很重視。尤其是英語這一學科，他們普遍認為英語很難，不論如何努力，成績也不會有變化，況且就算努力了也不一定能取得好成績。因此，在讓學生背單詞或課文的時候，他們很不積極，一般都要拖很久才能完成。并且，即便是勉強完成了 ，效果也不是很好。在聽寫單詞或者默寫課文的時候還是會出現很多問題。而如果讓他們做預習作業(yè)的話，大多數學生基本連書都不會碰，更別說預習了。布置的家庭作業(yè)，尤其是周末作業(yè)或是假期作業(yè)，完成的效果很差，有的學生干脆到學校再趕，或者隨便填個答案敷衍了事。鑒于這些原因，老師們就會盡量抓緊課堂上的時間，讓學生掌握足夠多的知識。同時，作為老師，要多關注學生，多提問題，激發(fā)他們的學習興趣。在英語教學過程中，一定要站在學生的角度，抓住這個年齡階段的學生的特點，采用較好的、適用于他們的教學方式進行教學。這樣做，一方面可以使老師 和學生更好的交流溝通，另一方面也有利于老師進一步挖掘教材相關內容，幫助其更好的展開教學工作。 在和老師們交談的過程中，我發(fā)現一個班里的學生的英語成績有很大的差別。鑒于這種情況，老師想要讓所以的學生都把英語學得很好幾乎是不可能的事情，老師也不可能關注到每個學生，畢竟一個人的精力是有限的。而成績好的學生學習自覺性一般較高，因此，老師會讓他們相互監(jiān)督，像背單詞或課文之類的事情，老師只需要抽查一下即可；對于成績中等的同學，老師會稍微多督促一下，力求讓他們在提高成績的同時養(yǎng)成良好的行為習慣；對于成績特別差又 不愿意學習的學生，老師一般會盡可能的要求他們從最基本的東西做起，嘗試著激發(fā)他們的學習興趣，讓他們能掌握多少就掌握多少。他們認為老師不能因為某個原因而犧牲大家的利益，那樣是不值得的。他們也承認在教學過程中或多或少存有偏見，但這也是沒有辦法發(fā)事，畢竟有一個中考指揮棒在無形的束縛著他們。 在英語教學過程中，老師們很重視基礎知識，并且對于英語語法教學要重視、仔細得多，因為考試時的選擇題、完形填空等題型中涉及了大量的語法，而且學生普遍認為語法較難，不能很準確的把握。在語法講解過程中，老師大多是以講解為主，再加 上大量的練習，從而讓生更好的理解掌握。 （ 2）從學生的角度談談英語學習的情況。 在調查中，部分學生坦白表示他們對英語學習不感興趣，不想學習英語。他們認為從小學起就一直在學習語文，每天說的也都是漢語，他們將來又不出國，以后的生活也用不到英語。很多學生不明白學習英語的用處，而且不明白為什么要背課文，他們所能想到的最重要的學習英語的原因就是應付考試。還有一些學生說，連語文都學不好，干嘛還要學習英語，應該取消英語這門課程，想學的可以自己在課后學習，或是將他作為一門興趣課程。由此可見學生對英語學習的重 要性的認識是多么的不足。