教師典型個(gè)人先進(jìn)事跡材料(已修改)
2025-05-08 12:13 本頁(yè)面
【正文】 教師典型個(gè)人先進(jìn)事跡材料 第一篇：教師典型個(gè)人先進(jìn)事跡材料 教師典型個(gè)人先進(jìn)事跡材料 沈丘縣石槽二中 王雙印 王雙印同志，中共黨員， 2021 年 8 月參加工作，本科學(xué)歷，“從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上，我作為一名語(yǔ)文教師兼班主任，以平常心做著平常事，猶如路上的一顆石頭，不為路人欣賞，只為他們那一張張充滿童真的笑臉。我從中體會(huì)到了教育的快樂(lè)，與學(xué)生真誠(chéng)相處的快樂(lè)。在快樂(lè)中我找到了自我，也從中悟出了很多。 一、精益求精，適應(yīng)新的教學(xué)形式 作為一名青年教師，我虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。我始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)教師的要求。在教育教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)學(xué)生年齡特征的不同，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，讓學(xué)生真 正成為學(xué)習(xí)的主人翁，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”的觀念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。習(xí)題練習(xí)保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。 二、讓學(xué)生自己做主，培養(yǎng)學(xué)生的自信心 在班級(jí)管理中，我還注意培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)意識(shí)，如選班干部，組織學(xué)生毛遂自薦，鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)自我，超越自我，樹(shù)立良好的自信心，各項(xiàng)活動(dòng)躍躍欲試，因此發(fā)現(xiàn)了不少孩子的閃光點(diǎn)。孩子們?yōu)榱藸?zhēng)取優(yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，看到同學(xué)們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我的喜悅不言而喻。在學(xué)習(xí)成績(jī)方面，我結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)組織學(xué)生開(kāi)展改錯(cuò)別字、詞語(yǔ)接龍、成語(yǔ)比賽、朗 誦經(jīng)典詩(shī)歌等比賽，在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，不要求學(xué)生千篇一律，局限于“ 1+1=2”，而要學(xué)生知道“ 1+1=3”的道理。目的就是讓學(xué)生都能擴(kuò)大自己的思維參與到其中，體會(huì)成功的樂(lè)趣，增加學(xué)生的自信和勇氣。 三、以身作則，身教感染 在教育學(xué)生時(shí)，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。我明顯地感覺(jué)到：我的一言一行，都在學(xué)生的監(jiān)督之下，被學(xué)生效仿之中。所以，每當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦 鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，不是分配任務(wù)，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于功夫不負(fù)有心人，班級(jí)的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)態(tài)度都是大幅度的提高。當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著我的心靈，讓我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子。 四、教育和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生我的眼中無(wú)后進(jìn)生﹑心中有后進(jìn)生，在日常教學(xué)活動(dòng)中 ,有些教師常常將學(xué)生進(jìn)行分類(lèi) ,并對(duì)他們抱以不同的態(tài)度 ,施以不同的教育方法 .特別是對(duì)后進(jìn)生幾乎 是讓老師們頭痛 ,只要他們不過(guò)分干擾課堂秩序 ,有的老師就睜一只眼閉一只眼 ,甚至干脆放任自流由其發(fā)展 .。所謂眼中無(wú)后進(jìn)生就是平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生 ,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到平等的受教育權(quán) .每一個(gè)學(xué)生都是一塊待雕的璞玉﹑一棵正在茁壯成長(zhǎng)的小樹(shù)，因此每個(gè)學(xué)生身上都又不可避免的有一些斑點(diǎn)和偏枝。這就要求我們教師對(duì)待學(xué)生既不能僅看到優(yōu)點(diǎn)，又不能僅看到斑點(diǎn)和偏枝；不能因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生成績(jī)較好就偏愛(ài)有加，個(gè)別學(xué)生成績(jī)差就不聞不問(wèn)，任由其發(fā)展。這樣做將會(huì)使偏枝超過(guò)主枝，對(duì)他們今后的道德﹑行為等方面將會(huì)有不可估量的影響。 我認(rèn)為 ，談心是心靈交流的窗口。因此，在我有空的時(shí)候，經(jīng)常深入到學(xué)生中間，找一些后進(jìn)生談心，從談心中能得到很多平時(shí)得不到的東西。平時(shí)找他們交流交流思想﹑關(guān)心他們生活冷暖，經(jīng)常參加一些他們的活動(dòng)以加深對(duì)他們的了解。同時(shí)他們也會(huì)更加信任你，但是談心要以朋友的身份，否則后進(jìn)生就會(huì)在心理上防范你，不會(huì)說(shuō)出他們的內(nèi)心的真實(shí)感受的。我總是用我的寬容去溫暖學(xué)生的心靈，讓學(xué)生知道錯(cuò)誤是可以原諒的，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，然后逐步改正。，在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真搞好教學(xué)，用心去工作，用愛(ài)去育人，以春蠶的精神、 蠟燭的品格，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的青春，讓桃李滿天下。 第二篇：教師典型個(gè)人先進(jìn)事跡材料 教師典型個(gè)人先進(jìn)事跡材料 沈丘縣石槽二中 王雙印 王雙印同志，中共黨員， 2021 年 8 月參加工作，本科學(xué)歷，“從教十余年，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道
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