【正文】 7標(biāo)準(zhǔn)化自查報(bào)告（ 5 篇） 第一篇： 7標(biāo)準(zhǔn)化自查報(bào)告 杏花嶺區(qū)第一中學(xué)校 創(chuàng)建太原市義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校自查報(bào)告 一．學(xué)校基本情況 太原市杏花嶺區(qū)第一中學(xué)校是杏花嶺區(qū)教育局所屬的一所山西省義務(wù)教育示范學(xué)校。她的前身是山西機(jī)器廠子弟中學(xué)，于 1961 年建校，1984 年由太原市教育局接管， 2021 年歸杏花嶺區(qū)管轄， 2021 年更名為太原市杏花嶺區(qū)第一中學(xué)校。 學(xué)校布局為 8 軌制初中，能滿足服務(wù)區(qū)內(nèi)全部適齡兒童上初中；平均班容量 55 人。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班 24 個(gè)，學(xué)生 1307 人，教職員工 130人，專任教師 108 人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率 100%，具有中、高級(jí)職稱教師79 人，有省教學(xué)能手 4 名，市教學(xué)標(biāo)兵 6 名，市教學(xué)能手 17 名，區(qū)教學(xué)能手 26 名；山西省骨干教師 2 名，太原市高造詣學(xué)科帶頭人 12 名，太原市高水平骨干教師 23 名；山西省優(yōu)秀班主任 10 名，太原市優(yōu)秀班主任 20 名。共有中共黨員 52 人，教工團(tuán)員 15 人，民主黨派 15 人。 學(xué)校的辦學(xué)理念：“一切有利于學(xué)生的發(fā)展，一切有 利于教師的發(fā)展，一切有利于學(xué)校的發(fā)展”；校訓(xùn)：“明道進(jìn)德”、校風(fēng)為“尊師、愛(ài)生、誠(chéng)實(shí)、文明”；教風(fēng)：“嚴(yán)格、認(rèn)真、樂(lè)教、善導(dǎo)”；學(xué)風(fēng)：“勤奮、好問(wèn)、實(shí)踐、創(chuàng)新”。學(xué)校在杏花嶺區(qū)和太原市享有較高的社會(huì)聲譽(yù)。 二 .指標(biāo)完成情況 學(xué)校按規(guī)定配齊了領(lǐng)導(dǎo)班子。校長(zhǎng)經(jīng)崗位培訓(xùn)并取得合格證書，校長(zhǎng)和副校長(zhǎng)具有規(guī)定的合格學(xué)歷，能勝任教學(xué)工作，具有指導(dǎo)教學(xué)、教研和班主任工作的能力。學(xué)校設(shè)臵辦公室、教務(wù)處、政教處、教研室、總務(wù)處、團(tuán)委會(huì)、工會(huì)、等機(jī)構(gòu)和組織，工作人員配臵合理，各部門分工明確，責(zé)任 落實(shí)到人。 學(xué)校按編制配齊了各科教師，音、體、美等教師能勝任教學(xué)工作，學(xué)校教職工配備滿足實(shí)際需要。 學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大型設(shè)備的購(gòu)臵及維修都在區(qū)財(cái)政計(jì)劃批準(zhǔn)后進(jìn)行，凡是上拔款項(xiàng)已落實(shí)到學(xué)生身上 ,學(xué)校無(wú)一例亂收費(fèi)現(xiàn)象。生均公用經(jīng)費(fèi) 2021 年為 1283 元、 2021 年為 1700 元、 2021 年為 2021 元，不僅達(dá)到山西省中小學(xué)公用經(jīng)費(fèi)基本標(biāo)準(zhǔn)且逐年有所增長(zhǎng)。 學(xué)校學(xué)?？偯娣e 3285 平方米，總建筑面積 9600 平方米。生均占地面積為 ，生均建 筑面積 平方米，無(wú) D 級(jí)危房。 學(xué)校擁有一個(gè)生物實(shí)驗(yàn)室，兩個(gè)計(jì)算機(jī)室、一個(gè)音樂(lè)教室、一個(gè)美術(shù)教室、兩個(gè)多媒體綜合電教室、一個(gè)多媒體報(bào)告廳、一個(gè)報(bào)刊資料閱覽室，一個(gè)圖書室等現(xiàn)代設(shè)施。各科教師和理化生實(shí)驗(yàn)、儀器室、藥品室、師生圖書閱覽室、音美活動(dòng)室、心理咨詢室、綜合活動(dòng)室、衛(wèi)生室、安保等人員配備齊全滿足實(shí)際需要。學(xué)校建設(shè)用房基本達(dá)標(biāo)。 完善的設(shè)備設(shè)施是高質(zhì)量完成教育教學(xué)工作的前提條件，也是教育事業(yè)持續(xù)發(fā)展的物質(zhì)保障。三年來(lái)，我校投資三百多萬(wàn)元，新建 了規(guī)范的旗臺(tái)、旗桿。改造了理化生實(shí)驗(yàn)室，添臵了理、化、生、數(shù)學(xué)、地理等實(shí)驗(yàn)臺(tái)和儀器。添臵信息及電教設(shè)備、音體美衛(wèi)器材、綜合實(shí)踐器具等，為學(xué)生全面開放和使用。學(xué)校有滿足教育教學(xué)需要的儀器設(shè)備，具備規(guī)范的實(shí)驗(yàn)、閱讀、活動(dòng)場(chǎng)所和活動(dòng)條件。 學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，遵循“一切有利于學(xué)生的發(fā)展，一切有利于教師的發(fā)展，一切有利于學(xué)校的發(fā)展”的辦學(xué)理念，以“明道進(jìn)德”為校訓(xùn)，大力實(shí)施“自主學(xué)習(xí)、自主管理”素質(zhì)教育。堅(jiān)持依法治校、依法治教，各項(xiàng)管理制度落實(shí)得好。學(xué)校執(zhí)行校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。有規(guī)范的決 策程序，每周五上午行政辦公例會(huì)、每周至少一次校長(zhǎng)辦公會(huì)。每年召開教代會(huì)，審議學(xué)校重大決策及學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，對(duì)學(xué)校工作實(shí)行民主管理和監(jiān)督。黨組織發(fā)揮政治核心作用，黨政關(guān)系融洽。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)牢固樹立“求真、務(wù)實(shí)、民主、勤政、高效、創(chuàng)新”的工作理念，努力做到對(duì)事業(yè)講奉獻(xiàn)，對(duì)工作講大局，對(duì)班子講團(tuán)結(jié)，對(duì)員工講關(guān)愛(ài)。學(xué)校匯集成《杏花一中規(guī)章制度匯編》，并進(jìn)一步完善了《教學(xué)管理崗位職責(zé)》、《行政管理崗位職責(zé)》等。健全了在校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下，各處室、工會(huì)互相配合的管理體系，使教育教學(xué)走上了規(guī)范化、制度化、合理化的軌道。 依法治 校規(guī)范辦學(xué)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，進(jìn)一步規(guī)范教師的從教行為，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都在法律的規(guī)范下順利進(jìn)行。學(xué)校全面實(shí)行黨務(wù)、校務(wù)公開制度，學(xué)校改革與發(fā)展的重大決策、學(xué)校的財(cái)務(wù)收支情況、福利待遇以及涉及教職工權(quán)益的其他事項(xiàng)，做到及時(shí)向教職工公布；學(xué)校的招生規(guī)定、收費(fèi)項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)等事項(xiàng)，向?qū)W生、家長(zhǎng)和社會(huì)公開，做到了決策過(guò)程公開化、公開內(nèi)容具體化、公開時(shí)間及時(shí)化。幾年來(lái)未發(fā)生任何違紀(jì)違規(guī)的投訴舉報(bào)。學(xué)校教師無(wú)一人有有償補(bǔ)課等行為，無(wú)一人無(wú)故脫崗。各項(xiàng)工作井井有條，受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定。 學(xué)校專任教師都具有相應(yīng)的教師資格，達(dá)到規(guī)定學(xué)歷和專業(yè)技術(shù)職務(wù)及繼續(xù)教育有關(guān)要求，本科以上學(xué)歷達(dá) 100%。在教師隊(duì)伍建設(shè)上學(xué)校一是堅(jiān)持開展終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師自主發(fā)展。學(xué)校每年投資 2 萬(wàn)余元為各教研組訂閱教學(xué)用雜志 200 多種，擴(kuò)大了教師的閱讀視野。學(xué)校每年至少組織一次專題讀書交流研討活動(dòng)。學(xué)校積極為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)、支持教師參加校內(nèi)外各種研修研討活動(dòng)。今年兩次組織全體教師去靈石二中、一次到太谷二中參觀學(xué)習(xí)。 二是嚴(yán)格考評(píng)制度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。學(xué)校遵循辦“人民滿意的學(xué)?！钡哪繕?biāo)，把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)?！耙话咽帧惫こ蹋尚ｉL(zhǎng)親自掛帥，黨政工團(tuán)齊抓共管。學(xué)校多次召開師德建設(shè)專題會(huì)議，學(xué)習(xí)傳達(dá)上級(jí)精神，討論研究有關(guān)師德師風(fēng)建設(shè)工作，促進(jìn)工作的順利開展。學(xué)校要求教師嚴(yán)格遵守教育行政部門有關(guān)禁令，健全學(xué)校師德建設(shè)規(guī)章制度，建立師德考核檔案，形成了完善的師德考核獎(jiǎng)懲機(jī)制，將師德考核情況作為教師競(jìng)聘上崗、晉職晉級(jí)、評(píng)優(yōu)選模的重要依據(jù)。學(xué)校通過(guò)簽訂《師德責(zé)任承諾書》、家長(zhǎng)學(xué)生評(píng)教等活動(dòng)，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師“敬業(yè)愛(ài)生，文明 奉獻(xiàn)”的師表意識(shí)，在全校營(yíng)造了講道德、樹形象、做表率的氛圍。 三是采取多種形式，提升教師業(yè)務(wù)層次。根據(jù)學(xué)校和教師特點(diǎn)，學(xué)校認(rèn)真制訂教師培訓(xùn)計(jì)劃。每年投入經(jīng)費(fèi)組織教師參加培訓(xùn)。一是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，二是“走出去” ,三是校本培訓(xùn) ,四是對(duì)外交流。這些舉措，開拓了教師的學(xué)術(shù)視野，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，使大批年輕教師成長(zhǎng)為教育教學(xué)能手，分別在區(qū)、市、省級(jí)教學(xué)技能大賽中獲獎(jiǎng)。 養(yǎng)成教育是關(guān)懷學(xué)生一生的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育不可缺少的主要內(nèi)容，是關(guān)乎學(xué)生健康發(fā)展、和諧發(fā)展的奠基工程。學(xué)校緊緊 抓住德育教育核心，以養(yǎng)成教育為基點(diǎn)，以日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣教育為重點(diǎn)，以系列活動(dòng)為主線，逐步形成學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育的系列化、規(guī)范化，帶動(dòng)學(xué)校工作全面發(fā)展。一是明確內(nèi)容，積極構(gòu)建多維立體教育平臺(tái)。確立了“誠(chéng)實(shí)守信、文明禮儀教育；勤勞儉樸、感恩父母教育；合作互助、自主學(xué)習(xí)教育；遵守公約、自我管理教育”等四個(gè)方面的內(nèi)容作為學(xué)校學(xué)生養(yǎng)成教育的重點(diǎn)開展工作。積極調(diào)動(dòng)學(xué)校、家庭、社會(huì)開展工作。二是多措并舉，全面推進(jìn)養(yǎng)成教育工作。利用升旗儀式、班級(jí)黑板報(bào)、班主任亮牌活動(dòng)、主題班會(huì)等活動(dòng)。促進(jìn)了師生和諧、生生和諧、家校和諧 ，使養(yǎng)成教育取得了更大實(shí)效。幾年來(lái)教職工和學(xué)生無(wú)違法，違紀(jì)現(xiàn)象，從未出現(xiàn)重大惡性事故。 提高教學(xué)質(zhì)量，是學(xué)校發(fā)展一條永恒的主線。多年來(lái)，我校牢牢抓住課堂教學(xué)質(zhì)量和效益提升這條主線，全力聚焦課堂，打造高效課堂。 學(xué)校狠抓教學(xué)管理和教改，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，制定了《教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控實(shí)施方案》，加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控與管理。每次考試后，學(xué)校都要及時(shí)召開質(zhì)量分析會(huì)，撰寫高質(zhì)量的班級(jí)質(zhì)量分析報(bào)告和年級(jí)質(zhì)量分析報(bào)告。 學(xué)校實(shí)行了教學(xué)干部深入課堂聽課制，采取推門聽課的方式，堅(jiān)持每聽一課，評(píng)一課，聽課后要與授 課教師進(jìn)行面對(duì)面交流。教學(xué)干部聽課筆記和《課堂教學(xué)情況檢查表》一周一檢查，一月一上交，并納入考核。 學(xué)校借鑒先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提出了“以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課改思路，變講堂為學(xué)堂，突出學(xué)生的主體地位，探索出了有自己特色的課堂教學(xué)“三一”模式?！叭弧蹦Ｊ讲粌H對(duì)課堂上教師的教與學(xué)生的學(xué)作了時(shí)間上的規(guī)范，更重要的是對(duì)師生的課堂角色進(jìn)行了科學(xué)的定位 —— 教師是學(xué)生自主發(fā)展的引導(dǎo)者、組織者、激勵(lì)者、