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關(guān)于讀書活動總結(jié)錦集[共5篇](已修改)

2025-05-06 14:11 本頁面
 

【正文】 關(guān)于讀書活動總結(jié)錦集 [共 5 篇 ] 第一篇:關(guān)于讀書活動總結(jié)錦集 一個精彩的活動已經(jīng)圓滿收官,相信全是滿滿的感恩與回憶,收獲與經(jīng)歷,為此需要認真地寫活動總結(jié)了。你所見過的活動總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是為大家收集的讀書活動總結(jié) 7 篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。 讀書活動總結(jié)篇 1 一年級的學生對知識充滿渴求,為了引導他們從小養(yǎng)成熱愛讀書的好習慣,我結(jié)合學校開展的課外閱讀月,開展各種各樣的讀書活動,為學生的課外閱讀創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境。 創(chuàng)設(shè)濃厚的書香班級文化: 鼓勵學生積極為班級捐贈書籍,做到資源共享,目前班級藏書已接近一百本,為開展課外閱讀提供有利條件。每一本書都編上號碼,并發(fā)給學生一個讀書卡片。 用心布置好班級的文化,為班級圖書角起名為“百味書園”,并在墻壁、黑板報、圖書角等各地方都配置讀書的名言名句、讀書兒歌等,讓教室充滿濃濃的書香味道。 開展多種的讀書活動: 建議家長每天督促孩子閱讀 20 分鐘以上,并且能完整地把故事表述出來,家長及時表揚和評價,激發(fā)學生讀書的興趣。 在每節(jié)語文課前 5 分鐘都開設(shè)“我是故事大王”的活動 。鼓勵學生通過講故事來分享讀書的快樂,進一步提高學生讀書和表達的能力。 提倡學生每周進行專題閱讀,如“童話故事”、“科技世界”、“兒童生活”等等,讓學生有目的地有方向地從各方面汲取知識的營養(yǎng),拓展學生各方面的知識視野。 閱讀與誦讀經(jīng)典詩詞相結(jié)合。除了閱讀課外書籍之外,我還和學生進行誦讀經(jīng)典詩詞,每周一首,積累豐富的、瑯瑯上口的經(jīng)典詩詞,陶冶學生的情操。 倡導親子閱讀,鼓勵家長和孩子同讀一本書,并且和孩子交流讀書體會、心得。 匯報豐富成果,多種方式評價: 學生每閱讀 一篇故事,都會填寫《課外閱讀評價表》。這個評價表內(nèi)容非常豐富,可以摘抄 4 個優(yōu)美的詞語,可以為故事配上圖畫,還可以為故事寫上幾句感想,最后還給作個自我評價,學生參與的積極性非常高。另外,還附有家長和老師的寄語,及時對孩子的閱讀給予肯定和鼓勵。 學生還可以根據(jù)故事畫一幅畫,或者設(shè)計制作書簽,內(nèi)容非常豐富,優(yōu)秀的可以在黑板上展示,學生的積極性很高。 每周評出“故事大王” 5 名,“讀書之星” 3 名,讓堅持閱讀的學生感覺到閱讀是充實的,是快樂的。 “小荷才露尖尖角”,我們的讀書征程只是跨出了一小步 ,以后的路還很長,我們將會繼續(xù)努力,引領(lǐng)著一株株幼苗在春雨中破土而出,迎著朝陽茁壯成長 ! 讀書活動總結(jié)篇 2 我校以創(chuàng)建“書香校園”為導向,營造良好的讀書氛圍,精心設(shè)計積極可行的讀書活動,讓學生在活動中體驗讀書的樂趣;進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊,營造清風縷縷滿校園的書香氛圍。我校把培養(yǎng)學生良好的讀書習慣定為養(yǎng)成教育的重中之重,把培養(yǎng)學生的讀書習慣作為一項系統(tǒng)工程,并確定為我校的辦學特色。下面,就向大家匯報一下我校是怎樣培養(yǎng)學生良好的讀書習慣的。 一、校內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學生讀書時 認真思考的習慣 課內(nèi)外結(jié)合,激發(fā)讀書興趣。 在課堂教學中有意識地引導學生學會讀書方法,明確記讀書筆記的具體要求,培養(yǎng)學生良好的讀書習慣,激發(fā)學生的閱讀興趣,擴大閱讀面,大力提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書,有意識地把課堂向課前、課后延伸,用課堂上的一個四十分鐘帶出幾個、幾十個??四十分鐘。 開設(shè)讀書活動課,指導思考的內(nèi)容和方法。 每周開設(shè)一節(jié)讀書指導課,教師充分對對學生進行讀書指導: ( 1)書目選取指導。指導學生如何挑選適合自己閱讀的課外書籍,避免借書的隨意性、盲目性,形成課外時間的無意浪費。 ( 2)加強讀書方法的指導。教師對學生介紹、訓練并掌握讀書方法,如跳讀、略讀、速讀、精讀等; ( 3)加強閱讀中筆記的指導。如摘抄、寫讀書心得等,讓學生逐漸養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好習慣,加強學生知識的積累。學生讀書時思考的習慣漸漸養(yǎng)成,學生寫出了一本本精美整齊的讀書筆記,一篇篇發(fā)自肺腑、感人至深的讀后感,使學生在讀書中獲得了實實在在的收獲。 建立家校聯(lián)系卡:家長及時 反饋學生計劃實施情況,教師提出指導意見。 我們認識到,課外閱讀指導計劃,要通過家校結(jié)合,教師、家長、學生的相互協(xié)作共同來完成,所以,我們首先做好宣傳動員工作,通過家長學校、班隊會等多種途徑宣傳課外閱讀計劃的益處及長遠意義,使此項計劃受到周圍人群的重視和支持;另外由教師、家長帶頭,營造讀書的氛圍,給學生創(chuàng)造一個良好的讀書空間。在此基礎(chǔ)上,我們的計劃得以順利實施。雖然時間不長,但已達到了我們預期的目的:家長滿意;教師的課堂教學進行得順利,配合現(xiàn)在的探究式學習,學生通過閱讀能夠搜集到許多資料;學生能夠坐下 來、讀進去、學進去;而且課外閱讀以成為學生課余生活的重要組成部分;課外閱讀使學生體味到了讀書的樂趣,知識的豐富使學生內(nèi)心充滿自信,更重要的是學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了讀書時思考的習慣。 二、以學校圖書室和班級圖書角為載體,培養(yǎng)學生讀書善于交流的習慣 設(shè)立圖書角,營造氛圍,便于交流。 在班級設(shè)立圖書角,學生從家里帶書,選出本班負責而又熱心的同學,做圖書管理員,負責登記、保管和借閱等,并在年段間交換借閱。學生們熱情極高,擠在一起還書、借書,都不免要講講自己所獲得的新鮮知識,推薦自己看過的好書 。漸漸的,學生們談?wù)摃默F(xiàn)象多了,讀書的風氣漸漸形成,交流的習慣逐漸養(yǎng)成。 開展多種形式的活動,交流讀書的感受和收獲。 以班級為單位,每學期召開兩次班級故事會,讓學生談?wù)勗诠适轮惺艿秸嫔泼赖母腥竞脱眨徽勛x書后的體會、收獲。學生在活動中暢所欲言,積極性高漲。提高了學生的口頭表達能力,形成了良好的心理素質(zhì)和品德行為。 充分利用學校圖書室,開展圖書借閱活動 我校圖書室,藏書豐富,種類多樣,都是適合小學生年齡特點的優(yōu)秀圖書。為了充分利用學?,F(xiàn)有圖書資源,我校開展了圖書借閱活動。學校以班為單位定期進行圖書借閱,學生可以根據(jù)自己的需要和愛好選擇圖書,這一活動使學生體會到資源共享的樂趣,培養(yǎng)了讀書善于交流的習慣。 三、為學生搭建讀書成果展示的平臺,促學生各種讀書習慣的養(yǎng)成 為了調(diào)動學生讀書的積極性,激發(fā)學生讀書的興趣,促使學生各種讀書習慣的養(yǎng)成,我校開展了豐富多彩的讀書活動,為學生搭建了一個個讀書成果展示的平臺。 充分利用 紅領(lǐng)巾廣 播站 ,開設(shè)讀書專欄,播出學生的心得體會、讀后感。 自編手抄報。隨著課外閱讀的廣泛展開,學生的知識層面不斷擴大,并掌握了一定的知識。讓學生自編手抄小報,廣泛介紹古今中外的優(yōu)秀作家、作品,推薦讀書方法;根據(jù)從廣播、電視、報刊上獲取的信息,自做“手抄報”,表達他們對社會、生活的“稚嫩”的看法。 鼓勵學生積極參與上級舉辦的讀書讀報知識競賽、讀書征文比賽等活動,并及時通報學生獲獎情況,增加每位學生的自信心、自豪感和成就感。 學校創(chuàng)辦了??毒G草地》,學生的讀后感、觀后感、讀書生活 等方面的優(yōu)秀稿件,均可以刊出,每月一期,下發(fā)到各個班級,使學生的讀書作品可以在全校范圍交流,使學生的讀書成果得以展示,以此激發(fā)學生的讀書寫作興趣,培養(yǎng)讀書習慣。 建立獎勵機制:每學年進行一次讀書筆記評選,促使學生做好此項工作,成為習慣;每學年進行一次讀書之星的評比表彰等。 開展各種形式的比賽:“迎國慶、慶中秋”詩歌朗誦比賽、“我們的節(jié)日 —— 端午”詩歌朗誦比賽、歌頌祖國詩歌朗誦比賽、經(jīng)典誦讀等活動。在參加縣教育局舉辦的經(jīng)典誦讀比賽活動中,我校選送的《三字經(jīng)》榮獲一等獎、《月之頌》榮獲二 等獎。 隨著各種讀書活動的開展,我校的讀書氛圍更加濃厚,培養(yǎng)了學生對讀書的極大興趣,學生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的讀書習慣,學生的讀寫能力和語言表達能力在原有的基礎(chǔ)上有了大幅度提高。 讀書活動總結(jié)篇 3 **月 **日 — **月 **日, 20xx 年度圖書館服務(wù)宣傳周活動在 **縣圖書館正是 第 **個世界讀書日,以“知識給人力量閱讀引領(lǐng)未來”為主題,閱讀能讓我們見識更多,走的更遠,讓更多公眾參與閱讀能力,分享閱讀樂趣。愛上閱讀從一本好書開始。全民閱讀活動正式啟動,圍繞全國全民閱讀活動為主題“知 識給人力量閱讀引領(lǐng)未來”的結(jié)合從書中吸取營養(yǎng),豐富知識,引導學生養(yǎng)成”愛讀書,會讀書,讀好書“的好習慣。并對所有喜歡讀書的讀者寄予希望。在第 **個世界讀書日期間,我館精心組織,周密安排,制定了詳細的活動方案。認真開展以知識給人力量閱讀引領(lǐng)未來為主題系列活動?;顒酉盗袃?nèi)容如下: 9時在圖書館門前懸掛全民閱讀條幅,營造讀書氛圍,利用圖書館館藏資源為喜歡讀書的讀者免費辦閱讀卡,為群眾解答公共圖書館的意義及世界讀書日的由來。 “知識給人力量閱讀引領(lǐng)未 來“為主題活動,大家互贈一本最喜愛的書,傳遞美好的感受和新的啟迪談閱讀感受 —— “讓終身學習、畢生閱讀成為一種習慣和風尚”。組織學生做一天班級圖書角“小圖書管理員”。并在讀書實踐活動中獲取知識,陶冶情操。 3.“書 .我們的朋友“,在圖書館門前我們工作人員還為在場的讀者講解到有關(guān)書的演變,種類,用途及其與人們的關(guān)系,怎樣愛護圖書,學習正確的翻閱呵整理圖書的方法。其中有個讀著這樣說:書是我們的朋友,無論你是從事什么職業(yè),充電學習是我們必須要學習的并且要堅持的 ! :( 1)學說兒歌,老師帶領(lǐng)下有表情的朗讀,( 2)培養(yǎng)看圖書的好習慣,知道看書要認真仔細,( 3)豐富詞匯準備圖片,手偶活動形式分組活動過程,最后由工作人員帶領(lǐng)參觀圖書館各個閱覽室。 在第 **個世界讀書日期間,我館推出一系列讀書活動受到廣大市民熱烈支持,讓我們也備受鼓舞。舉辦這一活動主要目的是為了使廣大民眾了解圖書館,走進圖書館,利用圖書館讓更多的市民參與到各項讀書活動之中,參與讀書,熱愛讀書,享受讀書鼓勵市民養(yǎng)成良好的閱讀習慣。大力倡導全民讀書新風尚,充分發(fā)揮圖 書館在社會教育,文化傳播,促進學習型組織建設(shè),構(gòu)建和諧社會等方面作用。 讀書活動總結(jié)篇 4 我是一名長期在農(nóng)村小學的校長,有近二十年的中心校校長的歷史,從我二十年的校長工作中,實踐使我認識到,當好一個農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學的校長,必須要做到三要“要誠、要廉、要勤”。只有這樣,你才能立得住腳,下面我就談?wù)勛约寒斝iL的一點點體會: 一、要誠“要誠”即要有誠心。 “誠心”說起來簡單,做起來并不那么容易,這也是一個校長必備的素質(zhì)和心態(tài),但是往往有的校長就是在誠心上失去了“人心”“群心”最后不 得不自動下臺。誠心,其實就是以人為本,想為教師所想,急為教師所急,做教師的貼心人,處人處事要一分為二,公平、公正,不求親疏遠。例如,我校有一位上了年紀的老教師,由于他身體條件的原因,造成他性格比較暴躁,經(jīng)常導致發(fā)生體罰學生之事,學校班子經(jīng)常要為解決此事傷透了腦筋,有一次由于學生上課思想開小差,結(jié)果以教鞭來教訓學生,打得這位學生臉上發(fā)腫,家長鬧到學校與這位老師要評理,局面非常僵硬,我們找這位教師說理,可他卻雖認錯了一點,但還是堅持自己的觀點,家長一方不肯罷休,經(jīng)過再三調(diào)解,最后總算平息了這件事,我就按照《教師 師德行風若干條例》處理了該教師并扣了有關(guān)獎金,但此后這位教師一直來對我耿耿于懷,說我不關(guān)照自己的教師,偏袒學生家長,相當一段時間不理睬我,對于這位教師,我能理解他的身體原因,但不能同情他體罰學生的手段,在學校需要適當崗位時,我給他調(diào)離了崗位,減少了他與學生之間經(jīng)常接觸的矛盾,開始他還以為我有意刁難他,后來他慢慢想通了,覺得這是組織上對他的照顧,現(xiàn)在他對所做的工作十分認真,埋頭苦干,師生之間的關(guān)系也處理得比較融洽。其次,平時對于生病教師,或困難教師都要做到盡心盡責地幫助他們,使他們懂得組織上對他的關(guān)心和幫助, 同樣也會換來對校長工作的支持和理解。我相信,只有誠心誠意地對待每一位教師,校長的工作就會得到大家的支持,學校也就會像大家庭一樣溫暖,充滿生機和活力。 二、“要廉” 當校長當然不比當官的有權(quán)和有錢,但是校長畢竟還有自己的一方天地和一點審批權(quán),如何用好校長的權(quán)力當然各人有各人的想法,但我認為當校長必須要做到廉潔,因為校長是為人師表的帶頭人,校長的一舉一動都會影響這所學校的形象,都會給教師帶來一定的影響,比如說,在調(diào)動教師、評職、評優(yōu)過程中,難免個別教師搞些小恩小惠的東西,校長在這些時候更要把握原 則,俗話說:“吃人家的東西嘴軟,拿人家的東西手短?!边@事如果不把握好,今后就很難開展工作,還有對于學校的一切收入和職評、聘任教師、評優(yōu)評先等都要公布,進行校務(wù)公開,接受群眾監(jiān)督,這樣才能樹立廉潔的形象,才能取得教師的信任。 三、要勤 勤:就是不怕辛苦、不怕累,為學校的發(fā)展,腳踏實地勇于奉獻的精神,校長就要吃苦在前,享受在后,早上班,遲離校。這已成了我的習慣。農(nóng)村小學校長更不比城市小學校長當?shù)萌菀?,既要抓質(zhì)量,又要重經(jīng)濟,既要抓中心校又要重片、完小,既要贏得上級領(lǐng)導的重視,又要
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