幼兒總結(jié)農(nóng)村小班幼兒數(shù)教育的情景化(已修改)
2025-05-03 09:45 本頁面
【正文】 幼兒總結(jié)農(nóng)村小班幼兒數(shù)教育的情景化 幼兒總結(jié)農(nóng)村小班幼兒數(shù)教育的情景化 數(shù)學是一種抽象的知識，幼兒只有在具體情景中學習與運用才能真正理解 .在教育實踐中，應(yīng)注意從三個方面來提供情景：一是通過一日生活環(huán)節(jié)把數(shù)學學習與真實的生活情景結(jié)合起來 .二是游戲活動中的情景創(chuàng)設(shè) .三是在數(shù)學活動區(qū)中創(chuàng)設(shè)情景性的學習機會 . 一、結(jié)合一日生活環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)數(shù)學情景 對幼兒而言，數(shù)學知識與生活的聯(lián)系十分緊密，只有讓幼兒感到數(shù)學就在我們的生活中，才能引發(fā)他們更積極地投入到數(shù)學學習之中 .因此為了激發(fā)幼兒對數(shù)學的興趣、促進幼兒對數(shù)學概念的理解，教師要巧妙抓住一日生活中與數(shù)學有關(guān)的問題情景，使幼兒在沒有思想負擔的情況下，自然、輕松、愉快地獲得一些粗淺的數(shù)學知識，讓幼兒運用數(shù)學方法解決簡單的生活問題，從而激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，激發(fā)幼兒參與活動的主動性 . 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的暗示 著名數(shù)學家華羅庚說：“人們早對數(shù)學產(chǎn)生了枯燥乏味的、神秘難測的印象，成因之一便是脫 離實際 .”完全陌生、缺乏相應(yīng)知識準備的學習，會使幼兒感到枯燥乏味，缺乏學習興趣 .因而，我們要充分利用幼兒園中各個活動場所，豐富、變化環(huán)境中的數(shù)學教育內(nèi)容，潛移默化地影響幼兒積極感知、嘗試、擺弄，積累感性經(jīng)驗，巧妙地滲透生活中的數(shù)學知識，為幼兒營造“數(shù)學就在我們身邊”的氛圍，讓幼兒在自己生活的環(huán)境中不知不覺地學習新知識 . 如：在幼兒衣物柜上貼上相同或不同性別的照片，在圖書架上貼上色彩鮮艷的幾何圖形標記，將“分類、排序”學習自然滲透；又如幼兒園盥洗室排隊洗手等候的男女標記和圓點標記、活動區(qū)擺放玩具的標記 、值日生分發(fā)碗筷等，都是小班幼兒學習一一對應(yīng)、比較等數(shù)學內(nèi)容的機會 . 貼近生活 許多數(shù)學問題往往和生活現(xiàn)象有異曲同工之處，我們必須正確把握生活現(xiàn)象與抽象數(shù)學間的本質(zhì)聯(lián)系，使幼兒感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活
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