【正文】 含點字公文寫作提綱和標題精品（含五篇） 第一篇：含點字公文寫作提綱和標題精品 含「點」字的公文寫作提綱和標題集錦 “三個點”一是找準立足點二是把握方向點三是形成發(fā)力點 “三位”、把握關節(jié)，在發(fā)展中有所作為提高思想站位，認清出發(fā)點找準角色定位，把握關鍵點立足各自本位，緊扣落腳點 “抓重點”“接斷點”“增特點”全力抓“重點”，確保防控高效有力極力接“斷點”，確保防控全面順暢竭力增“特點”，確保防控科學精準 “極點”擁抱終點突破戰(zhàn)疫“極點”，須堅定必勝信心，強化戰(zhàn)斗意志突破戰(zhàn)疫“極點”，須破除懈怠心理，續(xù)添戰(zhàn)斗動能突破戰(zhàn)疫“極點”，須確保良策落地，鞏固擴大戰(zhàn)果 5.“四點發(fā)力”精心謀劃基層黨建工作一是抓住“根本點”，突出政治建設二是找準“著力點”，提升標準質量三是緊盯“關鍵點”，強化黨建引領四是筑牢“保障點”，靠實主體責任 —— 點點皆“清”繁簡分流治痛點信息助力疏堵點多方聯(lián)動破難點主動公開掃盲點 動整改落實邁向深入、改出實效 找準“痛點”，辦好民生實事破解“難點”，提升治理能力打通“堵點”，優(yōu)化營商環(huán)境 “三點位”助力脫貧攻堅脫貧攻堅的重點在“脫”脫貧攻堅的難點在“攻”脫貧攻堅的基點在“持” 9.“三點”與基層干部共勉底氣“足”一點進取“勤” 一點關愛“多”一點 10.聚焦“三點”，提升教學培訓質量立足實際，突出教學培訓重點注重結合，凸顯教學培訓亮點攻克短板，彌補教學培訓弱點 “三點”送走“三人”把牢政治“核心點”，趕走“兩面人”盯緊擔當“關鍵點”，請走“清談客”抓嚴作風“突出點”，送走“害群馬” “三點干部”讓滿意“多一點”對待自己更“嚴”一點對待群眾更“親”一點對待工作更“實”一點 “三點”勾勒理論學習“基本面”發(fā)揮“頭雁效應”，推動規(guī)范化制度化，攻克理論學習的“難點”避開“毛毛效應”，結合新形勢新任務，抓住理論學習的 “重點”補齊“木桶短板”，注重針對性精準性，消除理論學習的“疑 點” “三點”推動調查研究走深走實聚焦熱點抓重點，精選調研主題聚焦難點補短板，突出調研實效聚焦堵點強弱項，轉化調研成果 “三支點”支點一：因地制宜，創(chuàng)新性開展教育支點二：有血有肉，務實地開展教育支點三：貼近群眾，真實地開展教育 16.“三點突破”譜城市基層黨建新篇章在制度建設這個基本點上求突破，筑牢城市基層黨建基礎在陣地隊伍這個支撐點上求突破，構建城市基層黨建骨架在服務居民這個結合點上求突破，激活城市基層黨建細胞 ，提升黨建質量一是塑造亮點，打造基層黨建活動品牌二是覆蓋盲點，增強兩新組織黨建力度三是破解難點，構建黨務公開長效機制四是夯實支點，強化基層黨建隊伍建設 18.“四點聯(lián)動”扎實推進夯實活動開展的“基礎點”突出示范引領的“著力點”抓住學習教育的“立足點”探索活動創(chuàng)新的“突破點” “四點”在聯(lián)系服務群眾“最后一公里”上實現(xiàn)“零距離”找準“聚焦點”，開門納諫找問題找準“病源點”，推心置腹剖根源找準“傷痛點”，揭短亮丑不回避找準“癥結點”，知行合一抓整改 “五個點”助推成效最大化抓好“結 合點”，融入工作全局抓好“牽引點”，激發(fā)整改動力抓好“切入點”，打開工作局面抓好“立足點”，實現(xiàn)常態(tài)長效抓好“共振點”，力求更大成果 第二篇：含點字公文寫作提綱和標題精品 含「點」字的公文寫作提綱和標題集錦 “三個點”一是找準立足點二是把握方向點三是形成發(fā)力點 “三位”、把握關節(jié)，在發(fā)展中有所作為提高思想站位，認清出發(fā)點找準角色定位，把握關鍵點立足各自本位，緊扣落腳點 “抓重點”“接斷點”“增特點”全力抓“重點”，確保防控高效有力極力接“斷點” ，確保防控全面順暢竭力增“特點”，確保防控科學精準 “極點”擁抱終點突破戰(zhàn)疫“極點”，須堅定必勝信心，強化戰(zhàn)斗意志突破戰(zhàn)疫“極點”，須破除懈怠心理，續(xù)添戰(zhàn)斗動能突破戰(zhàn)疫“極點”，須確保良策落地，鞏固擴大戰(zhàn)果 5.“四點發(fā)力”精心謀劃基層黨建工作一是抓住“根本點”，突出政治建設二是找準“著力點”，提升標準質量三是緊盯“關鍵點”，強化黨建引領四是筑牢“保障點”，靠實主體責任 —— 點點皆“清”繁簡分流治痛點信息助力疏堵點多方聯(lián)動破難點主動公開掃盲點 動整改落實邁向深入、改出實效 找準“痛點”，辦好民生實事破解“難點”，提升治理能力打通“堵點”，優(yōu)化營商環(huán)境 “三點位”助力脫貧攻堅脫貧攻堅的重點在“脫”脫貧攻堅的難點在“攻”脫貧攻堅的基點在“持” 9.“三點”與基層干部共勉底氣“足”一點進取“勤”一點關愛“多”一點 10.聚焦“三點”，提升教學培訓質量立足實際，突出教學培訓重點注重結合，凸顯教學培訓亮點攻克短板，彌補教學培訓弱點 “三點”送走“三人”把牢政治“核心點”，趕走“兩面人”盯緊擔當“關鍵點”，請走“清談客”抓嚴作風“突出點”，送走“害群馬” “三點干部”讓滿 意“多一點”對待自己更“嚴”一點對待群眾更“親”一點對待工作更“實”一點 “三點”勾勒理論學習“基本面”發(fā)揮“頭雁效應”，推動規(guī)范化制度化，攻克理論學習的“難點”避開“毛毛效應”，結合新形勢新任務，抓住理論學習的“重點”補齊“木桶短板”，注重針對性精準性，消除理論學習的“疑 點” “三點”推動調查研究走深走實聚焦熱點抓重點，精選調研主題聚焦難點補短板，突出調研實效聚焦堵點強弱項，轉化調研成果 “三支點”支點一：因地制宜，創(chuàng)新性開展教育支點二：有血有肉，務實地開展教育支 點三：貼近群眾，真實地開展教育 16.“三點突破”譜城市基層黨建新篇章在制度建設這個基本點上求突破，筑牢城市基層黨建基礎在陣地隊伍這個支撐點上求突破，構建城市基層黨建骨架在服務居民這個結合點上求突破，激活城市基層黨建細胞 ，提升黨建質量一是塑造亮點，打造基層黨建活動品牌二是覆蓋盲點，增強兩新組織黨建力度三是破解難點，構建黨務公開長效機制四是夯實支點，強化基層黨建隊伍建設 18.“四點聯(lián)動”扎實推進夯實活動開展的“基礎點”突出示范引領的“著力點”抓住學習教育的“立足點”探索活動創(chuàng)新的“突破點” “四點”在聯(lián)系服務群眾“最后一公里”上實現(xiàn)“零距離”找準“聚焦點”，開門納諫找問題找準“病源點”，推心置腹剖根源找準“傷痛點”，揭短亮丑不回避找準“癥結點”，知行合一抓整改 “五個點”助推成效最大化抓好“結合點”，融入工作全局抓好“牽引點”，激發(fā)整改動力抓好“切入點”，打開工作局面抓好“立足點”，實現(xiàn)常態(tài)長效抓好“共振點”，力求更大成果 第三篇：公文寫作練習題 (含答案 ) 公文寫作練習題 一、單選題（每題只有一個符合題意的正確答案，請你將選定的答案編號用英文大寫字母填 入括號內(nèi)。） 公文中的詞語應（）。 A、含義確切 B、韻味無窮 C、可圈可點 D、色彩豐富 會議紀要的精髓在于一個“要”字，因此，寫作會議紀要的關鍵在于（）。 A、綜合提煉會議結論 B、全面概括會議內(nèi)容 C、準確把握會議要點 D、嫻熟運用規(guī)范格式 某百貨公司要求某廠履行合同，所發(fā)公文為（）。 A、通知 B、函 C、通告 D、通報 答復上級機關詢問時，使用（） A、通知 B、請示 C、報告 D、意見 《 XX銀行關于申請辦理 XX 同志赴港工作簽證的（）》 A、請示 B、報告 C、意見 D、函 清退保密文件時，要（）。 A、摘錄文件內(nèi)容 B、按原文標注密級處理 C、復制原文 D、按平件清退 把計劃進一步明細化，即如何完成計劃的具體方法和步驟，安排具體行為的文書叫（ ）。 A、要點 B、部署 C、方案 D、設想 下列四種表達方式中，一些具體的實用文（特別是公文）基本上不使用的是（）。 A、敘述 B、描寫 C、議論 D、說明 公文的結尾， 通常采用下述形式：（ ）。 A、交代制發(fā)此文的根據(jù)與目的 B、直接表明結論，以闡明制發(fā)此文的原因 C、發(fā)出號召，提出希望與要求 D、表示敬意、謝意 轉發(fā)性通知不能轉發(fā)（ ）。 A、上級機關的公文 B、下級機關的公文 C、同級機關的公文 D、不相隸屬機關的公文 1關于印發(fā)《 XX 市地方稅務局局長辦公會議紀要》的通知，其作者是（ ）。 A、 XX 市地方稅務局 B、局長 C、局長秘書 D、會議記錄者 1規(guī)劃的期限較長，其主要特點是（） A、廣泛性、混雜性 B、專項性、針對性 C、全面性、前瞻性 D、濃縮性、理論性 1統(tǒng)領規(guī)劃全文的中心和主線是指（）。 A、奮斗目標 B、具體措施 C、指導思想 D、工作要求 1下列是 H 省國家稅務局所使用的發(fā)文字號，其標注正確的是（）。 A、 H 國稅辦發(fā)〔 2021〕 25 號 B、 H 國稅發(fā)【 2021】 25 號 C、 H 國稅函發(fā)〔 2021〕 25 號 D、 H 國稅函（ 2021） 25 號 1以機關名義發(fā)出的公文，應由（）。 A、部門負 責人簽發(fā) B、辦公室主任簽發(fā) C、機關負責人簽發(fā) D、黨委簽發(fā) 1標注一份公文的主題詞一般不超過（）。 A、 5 個 B、 6 個 C、 7 個 D、 8 個 1注辦應由下列哪類人員完成（）。 A、辦公室主任 B、辦公室副主任 C、承辦人 D、內(nèi)收發(fā) 1下列公文處理程序中屬于收文處理程序的有（）。 A、審核 B、簽發(fā) C、校對 D、擬辦 1規(guī)章制度根據(jù)內(nèi)容需要可分為編、章、節(jié)、條、款、項、目七個層次，其中最基本的一個層次是（）。 A、章 B、條 C、款 D、項 行政公文用紙必須采用 ()。 A、 A4B、 B4C、 A3D、 16開 2應立卷歸檔的公文是（ )。 A、具有查考價值，已處理完畢的公文 B、明令撤銷的公文 C、秘密公文 D、未經(jīng)本人審閱的領導人講話稿 2批轉性通知是將文件加上一些意見、要求后發(fā)給下級。批轉的文件應當是（）。 A、上級機關的文件 B、下級機關的文件 C、平級機關的文件 D、不相隸屬機關的文件 2受雙重領導的機關向上級機關請示，應當（）。 A、同時主 送兩個上級機關，但由直接主管機關負責答復 B、根據(jù)需要只寫一個主送機關，且由該主送機關負責答復 C、根據(jù)需要寫明主送機關和抄送機關，由主送機關負責答復 D、根據(jù)需要寫明主送機關和抄送機關，由直接主管機關負責答復 2下列發(fā)文字號中“年份”標注正確的是（）。 A、地稅發(fā) [2021]25 號 B、地稅函【 2021】 25 號 C、地稅發(fā)〔 2021〕 25 號 D、地稅函（ 2021） 25 號 2撰寫決定、講話稿等，選擇表達方式側重于（ ）。 A、議論 B、說明 C、論證 D、敘述 2下列文種具有雙重行文方向的有（）。 A、通告 B、報告 C、議案 D、通知 2書寫公文中的成文日期應使用（）。 A、阿拉伯數(shù)字 B、漢字 C、漢字大寫 D、漢字與阿拉伯數(shù)字皆可 2用于對重大事項和行動作出決策、安排，用（）。 A、通知 B、意見 C、命令 D、決定 2下級機關向上級機關匯報工作，反映情況，回答上級機關的詢問，應當使用（）。 A、請示報告 B、報告 C、請示 D、函 下列是 D 市地方稅務局所發(fā)公文的標題，其中標題擬制正確的是（）。 A、《 D 市地方稅務局關于行風評議活動中明查暗訪情況的匯報》 B、《 D 市地方稅務局關于行風評議活動中明查暗訪情況的報告》 C、《 D 市地方稅務局關于行風評議活動中明查暗訪情況的調查報告》 D、《 D 市地方稅務局關于行風評議活動中明查暗訪情況的請示報告》 3下列公文的成文時間中，表書正確的是（）。 A、八月十日 B、一九九八年八月十日 C、一九九七年元月十日 D、九八年八月五日 3在下面哪一種情況下，可以越權批 辦文件（ ）。 A、經(jīng)過授權 B、避免積壓 C、急需處理 D、屬一般性文件 3總結寫作要做到（）。 A、材料統(tǒng)領觀點 B、觀點支撐材料 C、觀點與材料統(tǒng)一 D、觀點與材料平分 3下列公文的發(fā)文字號中，正確的是（）。 A、 X 市地稅發(fā) [2021]3 號 B、 X 地稅發(fā)〔 2021〕 5 號 C、 X 地稅發(fā)[2021]05 號 D、 X 地稅發(fā)（ 2021） 2 號 3下列選項中對請示的行文規(guī)則表述錯誤的是（）。 A、請示一般只寫一個主送機關，如需同時送其它機關。應當用抄送形式 B、請示一般只寫一個主送機關，但重大問題請示可以寫兩個或兩個以上主送機關 C、請示不得同時抄送下級機關 D、受雙重領導的機關向上級機關請示，應當寫明主送機關和抄