赴哈爾濱培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會共5則(已修改)
2025-05-02 07:41 本頁面
【正文】 赴哈爾濱培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（共 5 則） 第一篇：赴哈爾濱培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 走出去，開闊了教學(xué)視野 赴哈爾濱培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會 嫩江三中李軍 2021 年 3 月 17 日晚 11 時 20 分，我受王校長、于校長的派遣，跟隨進(jìn)修校中學(xué)語文教研員金曉麗及語文中心教研組成員、小學(xué)教師代表，一行十六人，踏上開往哈爾濱的火車，去參加中小學(xué)語文教師教學(xué)及觀摩活動、 3 月 18 日早 6 時許到達(dá)哈爾濱，立刻前往八一賓館報到，繳納 380元會員費(fèi)，領(lǐng)到一些學(xué)習(xí)資料。看到日程安排，得知為期三天，共有四位專家為教師講課、講座。小學(xué)會場在八一賓館二樓會議室，中學(xué)會場設(shè)在黑龍江省軍區(qū)俱樂部一樓會議室。 3 月 19 日早 8 時，開始學(xué)習(xí)。上午是著名教育專家、清華大學(xué)附中特級教師趙謙翔老師。趙老師本來準(zhǔn)備講初三的《名實(shí)論》，因故改為講元好問的一首絕句《同兒輩賦未開海棠》。 “枝間新綠一重重，小蕾深藏數(shù)點(diǎn)紅。愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)”。趙老師聲音洪亮，他首先在大屏幕出示 元好問的資料，讓學(xué)生了解記憶。并讓學(xué)生反復(fù)齊讀這首詩，大概二十遍。以至于有的學(xué)生都背下來了。 然后趙老師引領(lǐng)學(xué)生解題，圍繞“兒輩”和“賦”，初步探究詩的內(nèi)容和寫作背景。在詩歌分析環(huán)節(jié)，趙老師強(qiáng)調(diào)，朗讀、翻譯、背誦、默寫只是學(xué)詩的初級階段，“含英咀華”才是學(xué)詩的終極要義。只有不斷的反復(fù)的品味，才能得到詩的精髓，就像牛羊反芻一樣，不斷咀嚼。詩的一二句，趙老師抓住“綠”和“紅”，引導(dǎo)學(xué)生體味詞語的形象傳神。并適時舉了兩例：李清照的“知否？知否？應(yīng)是綠肥柳瘦”和蘇東坡的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，讓 學(xué)生體味這些表示顏色的形容詞的傳神之處。三四句抓住了“芳心”和“鬧”大做文章，為了幫學(xué)生理解“芳心”的雙關(guān)修辭，趙老師引入了去頭屑的洗發(fā)水廣告語“無屑（懈）可擊”，對于“鬧”，趙老師問學(xué)生，是“熱鬧”還是“胡鬧”，學(xué)生眾說紛紜。趙老師啟發(fā)學(xué)生，從褒貶感情色彩角度去理解。學(xué)生略加思索就答對了，教師介紹寫作背景，學(xué)生迅速就掌握了詩的中心。 接著，趙老師又引導(dǎo)學(xué)生從語文的雅俗方面賞析，并把柳宗元的絕句《江雪》和張打油的打油詩《詠雪》做了比較，學(xué)生在哈哈大笑的同時，也領(lǐng)會了趙老師關(guān)于“形象逼真，意趣了無”以 及“意趣 =情趣 +理趣”的真正內(nèi)涵。 在思想教育環(huán)節(jié)，趙老師適時拋出問題：元好問通過“未開海棠”，對兒輩提出怎樣的忠告？用“不要?要?”的格式歸類。學(xué)生歸類匯報后，教師點(diǎn)評，并出示大屏幕，把自己歸納的“六要”、“六不要”展示給學(xué)生。同時進(jìn)入“讀寫訓(xùn)練”環(huán)節(jié)：針對當(dāng)今青少年存在的弊病，寫一段話，用上“愛惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)”。學(xué)生開始寫作，教師巡視。五分鐘后，收上作文，趙老師每篇必讀，讓學(xué)生評價優(yōu)缺點(diǎn)，自己也作點(diǎn)評。一些同學(xué)選擇當(dāng)今青少年“早戀”、“抄作業(yè)”、“不能隱忍”等熱點(diǎn)弊病，大加撻伐，文 筆流暢，語驚四座，博得在場教師的陣陣掌聲。 最后，趙老師送給花季少年一首自己創(chuàng)作的小詩，勉勵大家樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，利用大好時光努力學(xué)習(xí)。 第二篇：赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會 按照組織的安排，我參加了這次“塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?？萍壐刹颗嘤?xùn)班”的學(xué)習(xí)，與全體學(xué)員一起，懷著從未有過的激動心情，走進(jìn)了令當(dāng)代學(xué)子魂牽夢繞的一流學(xué)府 —— 清華大學(xué)。雖然只有短短的一個星期時間，但通過體驗(yàn)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)與自己“以德服人、行成于思 ”的格言，汲取名校豐富的知識營養(yǎng)，通過聆聽那些學(xué)術(shù)大師的生動授課和名家前沿的理論成果，使我體會深刻、受益匪淺。 一、升華了思維理念 這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，分別是來自清華大學(xué)、對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央黨校等國內(nèi)外知名高校具有豐富專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深博導(dǎo)教授和國內(nèi)名家大師，他們個個學(xué)貫中西、博古通今、知識淵博、思維開放、理念精深，對自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見解，他們精彩的講解不時閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識上的誤區(qū)，解開了許多工作學(xué) 習(xí)生活中的迷茫和疑惑，時時讓我有茅塞頓開的感覺，享受豁然開朗的喜悅。比如劉園博導(dǎo)的《宏觀經(jīng)濟(jì)形勢分析》，崔國文博導(dǎo)
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