赴哈爾濱培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)共5則(已修改)
2025-05-02 07:41 本頁(yè)面
【正文】 赴哈爾濱培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)（共 5 則） 第一篇：赴哈爾濱培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 走出去，開(kāi)闊了教學(xué)視野 赴哈爾濱培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 嫩江三中李軍 2021 年 3 月 17 日晚 11 時(shí) 20 分，我受王校長(zhǎng)、于校長(zhǎng)的派遣，跟隨進(jìn)修校中學(xué)語(yǔ)文教研員金曉麗及語(yǔ)文中心教研組成員、小學(xué)教師代表，一行十六人，踏上開(kāi)往哈爾濱的火車(chē)，去參加中小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)及觀(guān)摩活動(dòng)、 3 月 18 日早 6 時(shí)許到達(dá)哈爾濱，立刻前往八一賓館報(bào)到，繳納 380元會(huì)員費(fèi)，領(lǐng)到一些學(xué)習(xí)資料?？吹饺粘贪才?，得知為期三天，共有四位專(zhuān)家為教師講課、講座。小學(xué)會(huì)場(chǎng)在八一賓館二樓會(huì)議室，中學(xué)會(huì)場(chǎng)設(shè)在黑龍江省軍區(qū)俱樂(lè)部一樓會(huì)議室。 3 月 19 日早 8 時(shí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)。上午是著名教育專(zhuān)家、清華大學(xué)附中特級(jí)教師趙謙翔老師。趙老師本來(lái)準(zhǔn)備講初三的《名實(shí)論》，因故改為講元好問(wèn)的一首絕句《同兒輩賦未開(kāi)海棠》。 “枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅。愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)”。趙老師聲音洪亮，他首先在大屏幕出示 元好問(wèn)的資料，讓學(xué)生了解記憶。并讓學(xué)生反復(fù)齊讀這首詩(shī)，大概二十遍。以至于有的學(xué)生都背下來(lái)了。 然后趙老師引領(lǐng)學(xué)生解題，圍繞“兒輩”和“賦”，初步探究詩(shī)的內(nèi)容和寫(xiě)作背景。在詩(shī)歌分析環(huán)節(jié)，趙老師強(qiáng)調(diào)，朗讀、翻譯、背誦、默寫(xiě)只是學(xué)詩(shī)的初級(jí)階段，“含英咀華”才是學(xué)詩(shī)的終極要義。只有不斷的反復(fù)的品味，才能得到詩(shī)的精髓，就像牛羊反芻一樣，不斷咀嚼。詩(shī)的一二句，趙老師抓住“綠”和“紅”，引導(dǎo)學(xué)生體味詞語(yǔ)的形象傳神。并適時(shí)舉了兩例：李清照的“知否？知否？應(yīng)是綠肥柳瘦”和蘇東坡的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”，讓 學(xué)生體味這些表示顏色的形容詞的傳神之處。三四句抓住了“芳心”和“鬧”大做文章，為了幫學(xué)生理解“芳心”的雙關(guān)修辭，趙老師引入了去頭屑的洗發(fā)水廣告語(yǔ)“無(wú)屑（懈）可擊”，對(duì)于“鬧”，趙老師問(wèn)學(xué)生，是“熱鬧”還是“胡鬧”，學(xué)生眾說(shuō)紛紜。趙老師啟發(fā)學(xué)生，從褒貶感情色彩角度去理解。學(xué)生略加思索就答對(duì)了，教師介紹寫(xiě)作背景，學(xué)生迅速就掌握了詩(shī)的中心。 接著，趙老師又引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)文的雅俗方面賞析，并把柳宗元的絕句《江雪》和張打油的打油詩(shī)《詠雪》做了比較，學(xué)生在哈哈大笑的同時(shí)，也領(lǐng)會(huì)了趙老師關(guān)于“形象逼真，意趣了無(wú)”以 及“意趣 =情趣 +理趣”的真正內(nèi)涵。 在思想教育環(huán)節(jié)，趙老師適時(shí)拋出問(wèn)題：元好問(wèn)通過(guò)“未開(kāi)海棠”，對(duì)兒輩提出怎樣的忠告？用“不要?要?”的格式歸類(lèi)。學(xué)生歸類(lèi)匯報(bào)后，教師點(diǎn)評(píng)，并出示大屏幕，把自己歸納的“六要”、“六不要”展示給學(xué)生。同時(shí)進(jìn)入“讀寫(xiě)訓(xùn)練”環(huán)節(jié)：針對(duì)當(dāng)今青少年存在的弊病，寫(xiě)一段話(huà)，用上“愛(ài)惜芳心莫輕吐，且教桃李鬧春風(fēng)”。學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)作，教師巡視。五分鐘后，收上作文，趙老師每篇必讀，讓學(xué)生評(píng)價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，自己也作點(diǎn)評(píng)。一些同學(xué)選擇當(dāng)今青少年“早戀”、“抄作業(yè)”、“不能隱忍”等熱點(diǎn)弊病，大加撻伐，文 筆流暢，語(yǔ)驚四座，博得在場(chǎng)教師的陣陣掌聲。 最后，趙老師送給花季少年一首自己創(chuàng)作的小詩(shī)，勉勵(lì)大家樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，利用大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)。 第二篇：赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 赴清華大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì) 按照組織的安排，我參加了這次“塔城地區(qū)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校科級(jí)干部培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，與全體學(xué)員一起，懷著從未有過(guò)的激動(dòng)心情，走進(jìn)了令當(dāng)代學(xué)子魂?duì)繅?mèng)繞的一流學(xué)府 —— 清華大學(xué)。雖然只有短短的一個(gè)星期時(shí)間，但通過(guò)體驗(yàn)“自強(qiáng)不息、厚德載物”的清華校訓(xùn)與自己“以德服人、行成于思 ”的格言，汲取名校豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，通過(guò)聆聽(tīng)那些學(xué)術(shù)大師的生動(dòng)授課和名家前沿的理論成果，使我體會(huì)深刻、受益匪淺。 一、升華了思維理念 這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的授課老師，分別是來(lái)自清華大學(xué)、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、中央黨校等國(guó)內(nèi)外知名高校具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深博導(dǎo)教授和國(guó)內(nèi)名家大師，他們個(gè)個(gè)學(xué)貫中西、博古通今、知識(shí)淵博、思維開(kāi)放、理念精深，對(duì)自己從事的研究都有獨(dú)到的分析和精辟的見(jiàn)解，他們精彩的講解不時(shí)閃爍出智慧的火花，使我的思維理念不斷地受到新的沖擊，從而進(jìn)一步理清了思想認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，解開(kāi)了許多工作學(xué) 習(xí)生活中的迷茫和疑惑，時(shí)時(shí)讓我有茅塞頓開(kāi)的感覺(jué)，享受豁然開(kāi)朗的喜悅。比如劉園博導(dǎo)的《宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析》，崔國(guó)文博導(dǎo)
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