小學語文骨干教師班主任先進事跡材料(已修改)
2025-05-02 03:42 本頁面
【正文】 小學語文骨干教師（班主任）先進事跡材料 小學語文骨干教師（班主任）先進事跡材料 親其師才能信其道，每次接一個班級我都要從生活上、學習上體貼和關心學生，了解學生爸爸媽媽的工作狀態(tài)、孩子上放學接送等家庭生活狀況。我和學生們進行思想交流，讓他們感受到我對他們的親近和愛，并根據(jù)這些制定班級管理策略。 小麗（化名）同學從小就和奶奶生活，父親經(jīng)常外出打工，不怎么管，造成孩子性格孤僻，學習落后。看到這些我經(jīng)常把她叫到我身邊給她補習功課，表現(xiàn)好我還隨時發(fā)個小獎品。孩子終于露出了笑容敢于和我親近，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。進入冬季了，別的孩子都已經(jīng)換上羽絨服、冬靴，可我看到她還總是穿著夏季的那雙單鞋，凍得直跺腳。我看得很是心疼，于是買來合適的靴子，我怕孩子不要，同時也為激發(fā)班級凝聚力就開展班級一幫一活動，以獻愛心的形
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