教學秘書年終工作總結(jié)精選(已修改)
2025-04-23 13:50 本頁面
【正文】 教學秘書年終工作總結(jié)精選 第一篇：教學秘書年終工作總結(jié)精選 教學秘書年終工作總結(jié)精選范文 為大家收集整理了《教學秘書年終工作總結(jié)精選范文》供大家參考，希望對大家有所幫助?。?！ 高校教學秘書在教學管理中的作用 教學秘書工作活動范圍寬廣 ,涉及事務(wù)繁雜瑣碎 ,在工作過程中必須認真細心 ,稍有疏漏就可能釀成教學事故 ,嚴重影響教學秩序 ,造成不良后果。因此 ,教學秘書工作舉足輕重 ,必須加以正視。助手參謀作用 教學秘書是教學院長的得力助手。教學院長的教學工作方案的制訂與實施、落實與查抄、評價與改進等很多具體事務(wù) ,都要由教學秘書來協(xié)助完成。同時 ,教學秘書還應(yīng)該是教學院長的重要參謀 ,在教學管理工作中 ,不僅要及時收集、收拾整頓各類信息 ,還應(yīng)該積極查詢拜訪并發(fā)明新環(huán)境、解決新問題 ,研究新方案、采取新措施 ,主動為上級領(lǐng)導提供可靠的第一手資料 ,在須要的環(huán)境下提出合理化建議 ,為領(lǐng)導的決策創(chuàng)造條件。組織協(xié)調(diào)作用 在教務(wù)管理工作中 ,教學秘書負責組織、落實各項教學工作 ,教學主管領(lǐng)導的工作一般是決策性、全局性、兼顧性的 ,而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學秘書直接管理和落實。如排課、調(diào)課、征訂教材、落實教學計劃、安排各類考試、學生成績管理、畢業(yè)生結(jié)業(yè)資歷審查、結(jié)業(yè)證書和學位證書管理、核計教師工作 量及教學津貼等等 ,都要由教學秘書組織完成。同時 ,教學秘書也是教師、學生和教學職能部門之間的紐帶和橋梁 ,具有上傳下達、協(xié)調(diào)左右、溝通訊息、改善關(guān)系、互通環(huán)境、合理兼顧的作用 ,其協(xié)調(diào)職能闡揚得好壞將對院的教學活動產(chǎn)生直接影響。服務(wù)保障作用 管理就是服務(wù)。教學秘書從事的工作是教學即教學管理 ,是對教學計劃實施過程中的常規(guī) 管理 ,其首重要的條目的是維持沒事了的教學秩序、包管教學使命的順利完成。教學秘書扮演的是”服務(wù)教學、服務(wù)教師、服務(wù)學生”的角色 ,應(yīng)該加強與教師、學生的溝通 ,主動為廣大師生著想 ,及時反饋教學信息 ,切合實際做好本職工作 ,真正把服務(wù)落實于各項教學管理工作中 ,為日常教學活動的順利舉行保駕護航 ,成為教學秘書工作的重要內(nèi)部實質(zhì)意義。 高校教學秘書工作存在的問題 對教學秘書工作正視不敷 ,造成教學秘書隊伍的不穩(wěn)訂長期以來 ,人們往往對教學秘書工作缺乏不錯的認識和評價 ,輕視教學秘書在教學管理中所闡揚的作用 ,認 識不到優(yōu)質(zhì)的管理能出質(zhì)量、出效益。有些人甚至認為教務(wù)管理是一些簡單的事務(wù)性工作 ,教學秘書是從事這些事務(wù)性工作的”勤雜工” ,他們的勞動只是簡單的、機械的勞動。因此 ,在教學秘書人員的配備、業(yè)務(wù)進修、崗位培養(yǎng)訓練等方面 ,正視程度遠遠不敷 。在干部聘任、職稱評訂、利益分配、評獎評優(yōu)等方面都受到相對于不公正的待 遇 。加之教學秘書平時工作使命重、責任大、難度高 ,付出的勞動卻得不到尊重和理解 ,取得的成績得不到公正的評價和認可 ,從而造成教學秘書工作積極性不高 ,思惟壓力大 ,精神負擔重 ,心里不平衡 ,很多人不安心教學秘書工 作崗位 ,離崗、轉(zhuǎn)崗人員相對于較多 ,教學秘書隊伍呈現(xiàn)不穩(wěn)訂狀態(tài)。 第二篇：教學秘書工作總結(jié) 踏實謙虛做人專心致志做事 —— 個人工作總結(jié) 我于 2021 年 3 月 16 日到云南師范大學文理學院經(jīng)濟學院教學秘書崗位進行頂崗實習。 3 個月以來，我以踏實謙虛做人，專心致志做事為標準嚴格要求自己，倍加珍惜這難能可貴的機會，勤奮努力學習，高度珍視協(xié)同團結(jié)，更加勤奮專心的工作。現(xiàn)將 3 個月來的實習工作情況做如下簡要總結(jié)： 一、提升思想素養(yǎng)加強業(yè)務(wù)水平 （一）強化政治理論學習，提升自身政治 思想素養(yǎng) 我以黨的路線、方針、政策為準繩，黨的指導思想為指導，強化學習為基礎(chǔ)，提升自身黨性為核心，能力升華為關(guān)鍵，不斷加強自身理論學習。在認真學習馬克思主義、毛澤東思想和中國特色社會主義核心價值體系的同時認真學習法律法規(guī)和學校各項規(guī)章制度，特別是教學秘書崗位的相關(guān)規(guī)章制度和業(yè)務(wù)知識技能。在學習的過程中，我始終堅持理論聯(lián)系實際工作作風，努力做到向書本學習、向領(lǐng)導學習、向同事學習、向?qū)I(yè)技術(shù)人員學習、向服務(wù)對象學習并重，以求更好更有序地開展教學管理工作，為服務(wù)對象全面有效的服務(wù)。 通過學習，我的 理論素養(yǎng)和理論思維能力有了進一步提高，人文主義道德素養(yǎng)有了進一步的提升。牢固樹立了為同學服務(wù)的理念，牢固樹立了誠信、責任和服務(wù)意識。通過學習，自己的黨性修養(yǎng)有了進一步的提高，思維能力有了進一步的提升。 （二）貫徹實踐檢驗真理標準，提高業(yè)務(wù)水平和服務(wù)能力近 3 個
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