【正文】 【推薦】小學(xué)學(xué)作文 900字合集（樣例 5） 第一篇：【推薦】小學(xué)學(xué)作文 900 字 【推薦】小學(xué)學(xué)作文 900 字合集八篇 在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是為大家整理的小學(xué)學(xué)作文 900 字 8 篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 1 春天到了，這正是萬物復(fù)蘇的陽春市節(jié)。一座偏僻的森林里，住著一群不同的鳥兒，為什么這座森林了這么多鳥兒呢？因?yàn)檫@里每年的春天都會舉辦以一場音樂大賽，冠軍可以獲得“森林歌后”的美稱，因此，所有的小鳥都是來參加大賽的。 到比賽的最后一道題目了，題目是：尋找最美的聲音，可以使自己的，也可以使流水的，雨聲的??今天傍晚到這比賽，沒找到的有取消她的比賽資格。 看啊，夜鶯找到了流水的聲音，麻雀找到了雨聲??遠(yuǎn)處，有一些小鳥在找最美的歌聲，忽然，她們都聽見了有一些呼救的聲音，可她們誰也沒去理，忽然一 只百靈鳥往呼救的聲音里走去了，她看見一只小松鼠在邊喊救命邊找草藥，百靈鳥忙過去問怎么回事，小松鼠說她拐到腳了，走不動了，想要百靈鳥送她回家，百靈鳥說：“可是我還有?”百靈鳥忽然不說話了，她說“好啊”，于是，百靈鳥送小松鼠回家了，她還幫小松鼠打掃衛(wèi)生，打完衛(wèi)生，她又去尋找松果給小松鼠吃，等小松鼠吃完了，要睡覺了，她就唱歌給她聽，小松鼠邊聽邊說：“真好聽啊，我從來沒聽過這么好聽的歌曲，謝謝你百靈鳥。”百靈鳥笑了笑容是哪么美麗，那么甜美，不一會兒小松鼠睡著了，百靈鳥才起身去尋找最美的歌聲，可是時間有限，況且百靈鳥 離開小松鼠家時已經(jīng)快傍晚了，根本沒時間去尋找最美的歌聲。但不管怎樣百靈鳥還是不想放棄，她飛到了比賽現(xiàn)場，看到小鳥們都有著比賽內(nèi)容，心里非常羨慕。 小松鼠醒來了，她看見百靈鳥沒在這，她去問老樹爺爺，老樹爺爺說：“百靈鳥去參加音樂大賽了，你不知道嗎？”小松鼠疑惑的問：“什么音樂大賽？”此話一出，小松鼠記起來了，這時候是春天，是應(yīng)該舉行音樂大賽的，“那我始不是耽誤了百靈鳥的比賽，”小松鼠對老樹爺爺說，難怪我讓她送我回家時，她唧唧嗚嗚的，我還以為她不愿意幫我呢，不行，我得趕緊去比賽現(xiàn)場，小松鼠剛走一步，腳又 痛起來了，小松鼠顧不上痛，一拐一拐的地向比賽現(xiàn)場跑去。百靈鳥這邊。到百靈鳥把她的最美歌聲拿出來了，百靈鳥既尷尬又臉紅，當(dāng)裁判準(zhǔn)備宣布取消百靈鳥的比賽資格，小松鼠趕到了，她向裁判說明百靈鳥沒有找到最美的歌聲的原因。裁判半信半疑，于是小松鼠要求百靈鳥唱一首歌，裁判們也說只要百靈鳥唱出一首美妙的歌，她就信了。于是，百靈鳥放開歌喉的唱了，百靈鳥唱的時候，偷偷的望了臺下，發(fā)現(xiàn)所有的鳥兒都陶醉在她的音樂之中，百靈鳥更努力唱了，當(dāng)宣布結(jié)果時百靈鳥哭了，因?yàn)樗昧斯谲姟? 比賽完畢后，她謝謝小松鼠能趕來為她解釋清楚， 小松鼠對百靈鳥說“你的冠軍在于你的努力，所以這個冠軍是屬于你的”。百靈鳥笑了，她的笑容是那么美麗，那么甜美?? 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 2 讀了這篇小說，我并沒有想要嘲笑那對小夫妻的念頭，反而被他們雙方的愛深深地打動了，就是那樣一個平淡的故事，讓我再次體會到了愛的力量。 文中的兩個主人公吉姆和黛拉，為了在圣誕夜送給對方珍貴的禮物，做出了沒有絲毫猶豫的看似不理智的舉動：黛拉賣掉了自己引以為豪的宛如傾瀉的褐色瀑布般壯美的秀發(fā)，用換來的錢為丈夫買了一條白金表鏈，那是她跑了許多家店才找到的她認(rèn)為 配得上丈夫的金表的搭配 。吉姆賣掉了自家祖?zhèn)鞯幕蛟S連所羅門國王都會艷羨的金表，用換來的錢為妻子買了一套昂貴而精致的發(fā)梳，那是妻子心中一直渴望得到而未曾想過擁有的飾品。 二人所買的都是與雙方珍物匹配的東西，而相應(yīng)的代價(jià)卻不是各自想要對方付出的誰都沒有想到對方會做出如此大的犧牲。這樣的陰差陽錯，確實(shí)令人感到惋惜?？墒?，換個角度來想，他們卻是幸福的。能為自己愛的人付出自己最寶貴的東西來讓對方感受到自己深摯愛意的人，本身就在品嘗著幸福的滋味。而兩個相愛的人同時感受到對方的愛的那一瞬，將會是多么感人的一幕 !雖然 失去了珍愛之物，但產(chǎn)生的效果卻絲毫未減，就是希望對方知道，他 (她 )是愛她 (他 )的。文中說，麥琪是絕頂聰明的人，他們把禮物帶給出生的耶穌，他們發(fā)明了送圣誕禮物這個小玩意兒。吉姆夫婦的故事表面上看是個反面例子，他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如麥琪聰明，可是作者卻說，無論在什么地方，他們都是最聰明的人 。他們就是麥琪。我想，他會這么說，定是他一直堅(jiān)信：愛是無價(jià)的 。為愛付出一切的人是值得贊美的 。愛就是世上最美好的禮物。 我承認(rèn)，愛，也是一種感恩的方式，但我更愿意不把愛與感恩硬綁在一起，愛，是心甘情愿、不求回報(bào)的，而感恩，似乎有幾 許回饋的意味。 都說“真愛難尋”，也許你并不相信這個世上有真愛 (不限于愛情 )的存在，可是，我想，既然有人能寫出這樣的故事，那么它定然是生活的一個折射，在世界的某些角落，定然有人在演繹著動人的愛的故事?；蛟S不熱烈，或許不起眼，但都是純粹的愛的結(jié)晶，是無價(jià)的精神財(cái)富。 再延伸一點(diǎn)。“由愛生恨”的事例也真實(shí)地發(fā)生過，就算是此時，我想這樣的事仍在滋生著。我認(rèn)為這才是不明智的。愛是美好的，愛帶給人快樂，既然這樣，為什么要使它扭曲，變成令人郁郁不快的恨呢 ?難道他讓你傷心、不堪等等，你就再也不愛他了嗎 ?如 果他的錯有挽回的余地，就請?jiān)徦伞＜词故亲餆o可恕，我也希望你能清醒，恨是痛苦的，就讓它隨風(fēng)而逝吧。你更應(yīng)該去快樂地創(chuàng)造愛，理性地維系愛，而不是讓晴空多竄出幾朵惱人的烏云。你們說，對嗎 ? 愛是世上最寶貴的禮物，一定要懂得珍惜它，我想，這就是《麥琪的禮物》想要告訴我們的道理。珍惜生命中那一份份愛，讓愛的感恩化作一股力量，推動你去主動地付出愛，不渴求對方向你付出同樣的愛，只為了看到他洋溢著幸福的笑顏。有真愛的人，就是麥琪。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 3 今天是國慶節(jié)，我早早的起床，刷好牙，洗好 臉，穿上我最喜愛的牛仔套裝，來到了香噴噴的早飯前，大口大口的吃了起來。媽媽早就燒好了早飯，看我吃得這么香，媽媽開心地笑了。 吃好了早飯，我讓媽媽把我送到曹昱萱家，昨晚兩人在她家寫作業(yè)的，今天繼續(xù)。到了她家，我禮貌地和大家打了個招呼，就唰唰唰地寫起作業(yè)來。曹昱萱見我字寫得這么好，而且寫作業(yè)這么快，不甘示弱，也快速地寫起作業(yè)來。不到兩個小時，我們就寫完了所有的作業(yè)，包括所有要讀書的作業(yè)。整理好書包，我們倆很默契地配合著去摘桂花，其實(shí)應(yīng)該是搖桂花才對。把阿姨家一張很大的舊床單鋪在桂花樹下，兩個人就使勁搖桂 花樹，我們倆喊著口號，方向一致，不一會兒，床單上就掉了很多，金黃色的，在粉色床單的映襯下格外顯眼。我們小心地把桂花裝到塑料袋里，我們商量好了，回家曬干后做個小香包，送給最親愛的媽媽。 時間過的很快，轉(zhuǎn)眼要吃飯了，可我還是想再玩會兒。阿姨告訴我，過會兒，有人請我們吃飯。呀！快十一點(diǎn)了，快速收拾好東西，和媽媽打了個電話，約定到小區(qū)門口等媽媽。原來啊，媽媽的學(xué)生要結(jié)婚了，我們來到飯店，看到新郎新娘已經(jīng)在飯店門口等候親戚朋友了，我從旁邊的大幅結(jié)婚海報(bào)上知道了新郎叫程東，新娘叫王燕。新郎瘦瘦的，微微有點(diǎn)黑，但 高高的，戴一副黑框架眼鏡，還是挺帥的，新娘個子小小的，眼睛很大，看上去很甜，有種小鳥依人的感覺。 順著樓梯上了二樓，看到大廳張燈結(jié)彩，金碧輝煌，正中間鋪著長長的紅地毯，兩邊都是粉色的玫瑰花，配上彩色的燈，好漂亮啊。紅地毯的另一頭是一個大大的舞臺，上面用粉色氣球做了一個弓形的 .門。主持人已經(jīng)站在舞臺上，隨著音樂的想起，主持人一句幸福的時刻就要來臨。，大家把目光聚焦到紅地毯的那一頭，只見新郎挽著新娘緩緩地走過紅地毯，我感覺新娘還有點(diǎn)害羞呢。嘻嘻！ 桌子上的菜很豐盛，節(jié)目也很精彩，最讓我記憶猶新的 是，媽媽上舞臺了，主持人問媽媽程東是個什么樣的學(xué)生時，媽媽只說了一句：我想說的是，王燕，你這輩子做了一件最正確的事，就是選擇了我們的程東！我懂了，這是媽媽在夸她的學(xué)生呢。主持人還送給媽媽一個熊貓抱枕作為參與節(jié)目的禮物呢！我好高興啊，恨不得吃飯的時候一直抱著呢！ 回到家，我在曹昱萱家睡的午覺。一覺醒來，哇！已經(jīng)四點(diǎn)多了，我急忙穿好衣服，沖向客廳，飛速地寫起毛筆字來。我還有十二張毛筆字要寫?。【让?！ 晚上我和曹昱萱發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，氣得我一個人躲在陽臺上默默地哭。在媽媽的勸導(dǎo)下，我心情好多了，好朋友是不應(yīng)該計(jì)較那么多的。 今天，有悲有歡，真開心。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 4 尊敬的各位評委老師： 你們好！我今天說的課題是〈〈讀寫結(jié)合說真話，抒真情〉〉。下面我從四個方面說這堂課的設(shè)計(jì)： 一、說教材。 為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，達(dá)到讀寫結(jié)合說真話抒真情的目的。我選擇了一則新聞材料：《中國專家談伊拉克戰(zhàn)爭》。在讀寫結(jié)合的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對伊 拉克戰(zhàn)爭有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著一個焦點(diǎn)。圍繞第二次海灣戰(zhàn)爭，你能說些什么，又由此想到了什么。仁者見仁，智者見智。因?yàn)樯钍菍懽鞯牡谝辉慈?，有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼隆? 本節(jié)課的訓(xùn)練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說真話，抒真情。 二、說教法。 為了創(chuàng)設(shè)一個良好的讀寫氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫作激情，圓滿的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法： 談話法。通過談話給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情。 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫小組并讓他們推舉一名組長。讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個角度展開熱烈的討論，各抒己見、暢說欲言。 巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過程中可能遇到有爭議或?qū)懽饕呻y問題的時候，老師要適當(dāng)點(diǎn)撥、誘導(dǎo)。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開。 當(dāng)堂評定法。學(xué)生寫完作文，小組評改后，當(dāng)堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當(dāng) 眾給予表揚(yáng)，尤其是有創(chuàng)意的地方給以熱情的鼓勵，增強(qiáng)他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫作水平。 三、說學(xué)法 為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習(xí)方法： 討論法。仔細(xì)閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個人的看法，聽取別人的見解，共同探究。 快速成文法。通過共同商討，把自己想的結(jié)合在小組中討論的內(nèi)容進(jìn)行構(gòu)思，傾注于筆端，變口頭語言為書面語言。進(jìn)一步錘煉自己的語言，提高自己的寫作表達(dá)技巧。 學(xué)生修改法。個 人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫作體會交流，提高他們鑒析文章的能力。 集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。 四、說教學(xué)過程 （一）。 與學(xué)生談話，增進(jìn)師生的感情，并導(dǎo)入新課。導(dǎo)入語：街頭巷尾，茶余飯后我們聽到最多的是什么？我們?nèi)澜缛嗣穸荚陉P(guān)注著什么？那就是美伊第二次海灣戰(zhàn)爭。此時此刻，那殘酷的戰(zhàn)爭還在繼續(xù)著，那慘不忍睹的悲劇還在上演著。對于這次海灣戰(zhàn)爭，你想說些什么，或由這次戰(zhàn)爭你想到了些什么。今天我們這節(jié)課就讓我們走近海灣。 （二）發(fā)放材料 ，閱讀材料。 （三）小組內(nèi)交流體會感受。 也可以跨小組討論。學(xué)習(xí)小組，可自由結(jié)合。以 5 人為單位。組長由自己的組員推薦。 小學(xué)學(xué)作文 900 字篇 5 一、還學(xué)生自由的空間 在課堂上，要盡量讓學(xué)生多參與，多給他們創(chuàng)造時機(jī)，營造自由學(xué)習(xí)的空間、想象與活動的空間，去發(fā)揮他們的特長，表現(xiàn)他們的個性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容拓展教學(xué)空間，少給孩子條條框框束縛的東西，少一點(diǎn)示范性的東西，多給孩子一點(diǎn)自由的想象空間。把學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也還給學(xué)生，盡可能地給他們提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。相信只要給學(xué)生一個自由開放的空間，他們定會給你一個出人意料的驚喜。 二、學(xué)會授權(quán)，省事省心 美國通用電氣公司總裁杰克 .韋爾奇有一個著名的管理理論 ——“管 得少”才能“管得好”。要管得少，又要“管得住”，就必須進(jìn)行合理的委任與授權(quán)。這個理論也同樣可以應(yīng)用到課堂管理中。在班集體中，老師應(yīng)該放一點(diǎn)權(quán)力給學(xué)生。如果我們經(jīng)常怕這怕那，不敢放手讓學(xué)生去策劃、組織活動，凡事都親力親為，就好像扶著小孩走路一樣，怕他摔跤一直不放手，那么小孩就很難自己學(xué)會走路，學(xué)會奔跑。而教育中的授權(quán)就是老師對學(xué)生的一種信任，被授權(quán)的學(xué)生會認(rèn)識到老師對自己的信賴，從而大大激發(fā)他們的創(chuàng)造性、主動性。所以，我在日常的教育教學(xué)中，就會多提供一些機(jī)會、多創(chuàng)造一些條件讓我的學(xué)生去參與，不要怕他們會失敗。 只有讓他們從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人，長大后才能成為社會的主人。 三、既“放得開”，又“收得攏” 在課堂管理中，所謂“放”，就應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造能夠展示自我、啟迪思維的環(huán)境和氛圍，允許學(xué)生自由想象。應(yīng)該尊重學(xué)生的思維成果，改變過去在統(tǒng)一、規(guī)范的要求掩蓋下，忽略學(xué)生個體的存在及限制學(xué)