【正文】 《難忘的潑水節(jié)》教學反思投稿 [全文 5 篇 ] 第一篇：《難忘的潑水節(jié)》教學反思投稿 《難忘的潑水節(jié)》教學反思精選 身為一名剛到崗的人民教師，課堂教學是重要的工作之一，對教學中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學反思中，教學反思應該怎么寫才好呢 ?下面是為大家收集的《難忘的潑水節(jié)》教學反思，希望對大家有所幫助。 《難忘的潑水節(jié)》教學反思 1 本課兩課時未完成我預期的教學任務，但效果不是很差。在第一課時主要用于朗讀，理解文章的主要內容。本課的場面描寫是課文的一大特色，描寫具體、生動。在讀的過程中，讓學生勾畫文中人物外貌、動作神態(tài)的詞句，并反復朗讀，在讀的基礎上體會文意。抓句段中的關鍵詞，并引導學生進行仿寫句段，這一點本人認為是自己在本課的教學中的亮點。無論是知識點還是人物思想上，都做到了滲透了德育思想的教育。一位共和國的總理能尊重民族風俗，這正是贊頌了周恩來總理與傣族人民心連心的崇高品質。 在理解文本的過程中，本人從題目入手。因為 學生有讀熟課文的基礎，幾乎所有的學生能抓住題眼。以“難忘”為題眼，強調此次“潑水節(jié)”的不同尋常直接點明文章主題，同時注重了本課的插圖。課文有一幅占一個一整頁的插圖，而且畫面人物清晰，主次分明，所以在理解文本的過程中，圖文結合，用好本課的插圖有利于引導閱讀。又以閱讀來加深對插圖的理解，在這一過程，學生大多數能背誦 4—— 5自然段。 讓學生閱讀課輔資料，課余時間查找資料，了解周總理的生平，這為學生理解課文的思想感情奠定了良好的基礎。在教學中，引導孩子們體會傣族人民為歡迎總理所做的準備，通過朗讀去感受人們對 總理的無限的崇敬。然后，從總理的穿著可以看到總理和人民挨得那么近，從而感受總理偉大而平易近人。特別是最后兩個自然段的朗讀，可以說孩子們的感情是水到渠成的，噴薄而出。（因為這個部分是緊扣主題的，表現(xiàn)出了傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，正因為如此，讓人難以忘懷）在引導學生讀的時候帶著幸福和歡快的情感來朗讀。（本人認為這個環(huán)節(jié)還是一個亮點）。 有感情地朗讀課文是本課的教學重點，也是領會文章內容和感情的主要方法。則讓學生自讀為主，在此環(huán)節(jié)中，本人把課堂還給了學生，讓學生成為課堂的主人。老師只是起到 一個引導和過渡的作用。先是課前收集資料，學生在閱讀中學會了提問題。小組合作給學生快樂的學習體驗，在學習生字的時候，讓孩子們大膽想象，用換部首、編順口溜、編故事，字謎等方式來記憶生字。因為是學生自己想的，所以有趣，記憶也很深刻。 《難忘的潑水節(jié)》教學反思 2 《難忘的潑水節(jié)》是義務教育課程標準人教版二年級下冊第 11 課課文，本文記述的是一個充滿溫情的感人故事。 19xx 年的潑水節(jié)是傣族人民最幸福、最難忘的一個潑水節(jié)，因為敬愛的周總理和邊疆人民共同歡慶了這個富有情趣的民族節(jié)日。教學本課，讓學生正確、流 利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂，并對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受和了解。 教學案例： 一、啟發(fā)談話，導入新課 師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。（板書）你了解潑水節(jié)嗎 ? 在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法 ? 二、細讀課文，體會感悟 指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了 什么 ? ⑴ .理解“火紅火紅”“一年一度”。 ⑵ .我們一年一度的節(jié)日是哪個節(jié)日 ?（春節(jié)）我們都做些什么事 ? ⑶ .帶著喜悅讀一讀這一段話。 指名讀第二、三自然段。 ⑴ .看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方 ? ⑵ .傣族人民是怎樣歡迎周總理的 ? 默讀課文第三自然段，畫出有關句子。 ⑶ .交流、感悟。 ①句子 1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。 抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。 ②句子 2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。 抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。 ③句子 3：人們歡呼著：“周總理來了！” 抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。 ⑷、指導朗讀。 要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。 指名讀、齊讀、表演讀。 有感情地朗讀第一 三自然段。 三、交流學習，重點感悟 設疑：考考小朋友們，我們國家現(xiàn)在的總理是誰 ? 周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的 ? 小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。 交流。學生先說哪句就感悟哪一句。 句子 1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。 交流：“笑容滿面”說明什么 ? 句子 2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 交流：周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么 ? 句子 3：周總理 一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。 ⑴、周總理怎樣潑水 ?向傣族人民祝福什么 ?說一說。 ⑵、傣族人民怎樣潑水 ?向周總理祝福什么 ?說一說。 ⑶、練習句式“一手??一手”“一邊??一邊” ⑷、交際互動。教師演總理，學生當人們，互相祝福，互動。 ⑸、有感情地朗讀這一段。 學習第 6— 8 自然段。 ⑴、師：多么讓人激動的場面啊！誰能把作者的心情用聲音表達出來！ ⑵、學生自由讀 —— 個人展示 —— 挑戰(zhàn)讀 —— 齊讀 四、升華 ⑴、為什么 19xx 年的潑水節(jié)令人難忘 ? ⑵、再一次深情地讀一讀課文吧！ 五、拓展延伸 找找周總理的圖片和故事。 課后反思： 備課要深入。粗略備課會使一節(jié)課流于形式，學生不能高效學習，課下教師會發(fā)現(xiàn)自己出現(xiàn)這樣那樣的漏洞，而這些失誤又是完全可以避免的。因此教師在備課時一定要深入進去，教師要善于透過文本體會作者的情感，然后再思考通過什么方式讓學生作為讀者也有這種情感，在此基礎上還要增加語文 基礎知識和基本能力的訓練，這樣才能上好語文課。 注重語文教學的實踐性。語文只有與生活緊密相連，學生才會感到語文的樂趣，才會調動積極性參與學習，會樂于學習。如本課導入設計為讓學生談談自己難忘的節(jié)日，然后延伸至全國人民最難忘的節(jié)日，學生聯(lián)系新年的情景，暢所欲言，小臉