【正文】 美術(shù)第 17冊(cè)《漫畫(huà)》 第一篇：美術(shù)第 17冊(cè)《漫畫(huà)》 《漫畫(huà)》 教學(xué)目標(biāo)： ①了解漫畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和評(píng)價(jià)功能以及漫畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力。③使學(xué)生熱愛(ài)生活，體驗(yàn)生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)的構(gòu)思特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作視角的獨(dú)特，藝術(shù)效果的大膽處理。教學(xué)準(zhǔn)備：多種形式的范畫(huà)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 興趣導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們手中經(jīng)常會(huì)有一些漫畫(huà)書(shū)，能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g這類書(shū)嗎？（生：幽默、放松、有趣?） 總結(jié)：漫畫(huà)是一種具有特殊魅力的繪畫(huà)藝術(shù)，它介于繪畫(huà)與文學(xué)之間，讓人開(kāi)心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿刮起的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣。 學(xué)生因漫畫(huà)情節(jié)而發(fā)笑，營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，然后逐步深入，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，評(píng)論漫畫(huà)。使學(xué)生在歡樂(lè)之余進(jìn)行思索。 設(shè)計(jì)意圖 欣賞感悟引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片和補(bǔ)充的漫畫(huà)材料。讓學(xué)生談?wù)効绰?huà)后的感想，體會(huì)并交流漫畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。 提問(wèn)：漫畫(huà)中的形象和事件從哪里來(lái)？ 總結(jié)：漫畫(huà)的題材來(lái)于現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)的現(xiàn)象，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、 諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能，還具的教化功能、娛樂(lè)功能、審美功能。用舉例的方式介紹漫畫(huà)種類，表現(xiàn)手法等，補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。 探究學(xué)習(xí)漫畫(huà)的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫(huà)分分類嗎？（肖像漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)。） 再次展示漫畫(huà)作品，問(wèn)具有怎樣不同的形式？（單幅、雙幅、多幅、連環(huán)漫畫(huà)） 討論：再次展示不同的漫畫(huà)表現(xiàn)手法作品，讓學(xué)生思考它們運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。歸納：夸張、比喻、象征。 用不同形式的漫畫(huà)讓學(xué)生 表現(xiàn)創(chuàng)新 （１）、小游戲：“續(xù)結(jié)尾” 師出求四格漫畫(huà)的前三幅畫(huà)，表達(dá)的發(fā) 生、發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)續(xù)上有趣的結(jié)尾，看誰(shuí)續(xù)得巧妙。（掌握四格漫畫(huà)起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)的表現(xiàn)特點(diǎn)，前三格鋪陳蓄勢(shì)，第四格讓人意想不到）（２）、以校園生活為素材，用漫畫(huà)的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。 提示：可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。教師展示 （ 1）欣賞以“世界杯足球賽”為素材的漫畫(huà)作品（ 2）高考語(yǔ)文作文漫畫(huà)圖《有魚(yú)吃還捉老鼠》 （ 3）總理在長(zhǎng)沙高新區(qū)企業(yè)視察時(shí)，員工黃華為總理繪制的漫畫(huà)：引用雕塑家羅丹的話：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。進(jìn)行課堂練習(xí)創(chuàng)作漫畫(huà)，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)：本節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了一種具有特殊魅力的繪畫(huà)藝術(shù)，它不用復(fù)雜的線條和繽紛的色彩，卻深受我們的喜愛(ài)。 教后反思 漫畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的畫(huà)種，接受起來(lái)也比較容 易。但是相對(duì)于學(xué)生低水平的表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)起來(lái)還是有一定的難度的，所以，讓學(xué)生樹(shù)立信心，用自己的表現(xiàn)方式將所要表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)是本課的一個(gè)基本目標(biāo)，還有就是讓學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)能出人意料，有深意，有創(chuàng)意，是目標(biāo)的所在。 第二篇：美術(shù)第 17冊(cè)《漫畫(huà)》 《漫畫(huà)》 教學(xué)目標(biāo)： ①了解漫畫(huà)的基礎(chǔ)知識(shí)和評(píng)價(jià)功能以及漫畫(huà)的藝術(shù)表現(xiàn)手法。②培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、創(chuàng)造思維能力。③使學(xué)生熱愛(ài)生活，體驗(yàn)生活，促進(jìn)身心健康發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：漫畫(huà)的構(gòu)思特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法。 教學(xué)難點(diǎn)：作品創(chuàng)作視角的獨(dú)特，藝術(shù)效果的大膽處理。教學(xué)準(zhǔn)備：多 種形式的范畫(huà)。 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動(dòng) 興趣導(dǎo)入老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們手中經(jīng)常會(huì)有一些漫畫(huà)書(shū)，能告訴我你們?yōu)槭裁聪矚g這類書(shū)嗎？（生：幽默、放松、有趣?） 總結(jié)：漫畫(huà)是一種具有特殊魅力的繪畫(huà)藝術(shù)，它介于繪畫(huà)與文學(xué)之間，讓人開(kāi)心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿刮起的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣。 學(xué)生因漫畫(huà)情節(jié)而發(fā)笑，營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛，然后逐步深入，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，評(píng)論漫畫(huà)。使學(xué)生在歡樂(lè)之余進(jìn)行思索。 設(shè)計(jì)意圖 欣賞感悟引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖片和補(bǔ)充的漫畫(huà)材料。讓學(xué)生談?wù)効绰?huà)后的感想，體會(huì)并交流漫畫(huà)的創(chuàng)作特點(diǎn)。 提問(wèn)：漫畫(huà)中的形象和事件從哪里來(lái)？ 總結(jié)：漫畫(huà)的題材來(lái)于現(xiàn)實(shí)生活中的常見(jiàn)的現(xiàn)象，是作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會(huì)功能，還具的教化功能、娛樂(lè)功能、審美功能。用舉例的方式介紹漫畫(huà)種類，表現(xiàn)手法等，補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。 探究學(xué)習(xí)漫畫(huà)的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫(huà)分分類嗎？（肖像漫畫(huà)、諷刺漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)。） 再次展示漫畫(huà)作品，問(wèn)具有怎樣不同的形式？（單幅、雙幅 、多幅、連環(huán)漫畫(huà)） 討論：再次展示不同的漫畫(huà)表現(xiàn)手法作品，讓學(xué)生思考它們運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)表現(xiàn)手法。歸納：夸張、比喻、象征。 用不同形式的漫畫(huà)讓學(xué)生 表現(xiàn)創(chuàng)新 （１）、小游戲：“續(xù)結(jié)尾” 師出求四格漫畫(huà)的前三幅畫(huà)，表達(dá)的發(fā)生、發(fā)展，請(qǐng)同學(xué)續(xù)上有趣的結(jié)尾，看誰(shuí)續(xù)得巧妙。（掌握四格漫畫(huà)起、承、轉(zhuǎn)、結(jié)的表現(xiàn)特點(diǎn)，前三格鋪陳蓄勢(shì)，第四格讓人意想不到）（２）、以校園生活為素材，用漫畫(huà)的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。 提示：可適當(dāng)補(bǔ)充些對(duì)話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師 生共欣賞評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。教師展示 （ 1）欣賞以“世界杯足球賽”為素材的漫畫(huà)作品（ 2）高考語(yǔ)文作文漫畫(huà)圖《有魚(yú)吃還捉老鼠》 （ 3）總理在長(zhǎng)沙高新區(qū)企業(yè)視察時(shí)，員工黃華為總理繪制的漫畫(huà)：引用雕塑家羅丹的話：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。進(jìn)行課堂練習(xí)創(chuàng)作漫畫(huà)，讓學(xué)生想畫(huà)、敢畫(huà)、會(huì)畫(huà)，并且保持他們繪畫(huà)中的天真、質(zhì)樸、充滿趣味想象的藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生繪畫(huà)的質(zhì)量，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 展示評(píng)價(jià)學(xué)生展示自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)同學(xué)和老師的評(píng)價(jià)進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)：本節(jié)課讓我們認(rèn)識(shí)了一種具有特殊魅力的繪畫(huà)藝術(shù)，它不用復(fù)雜的線條和繽紛的色彩，卻深受我們的喜愛(ài)。 教后反思 漫畫(huà)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種喜聞樂(lè)見(jiàn)的畫(huà)種，接受起來(lái)也比較容易。但是相對(duì)于學(xué)生低水平的表現(xiàn)力來(lái)說(shuō)，表現(xiàn)起來(lái)還是有一定的難度的，所以，讓學(xué)生樹(shù)立信心，用自己的表現(xiàn)方式將所要表現(xiàn)的內(nèi)容表達(dá)出來(lái)是本課的一個(gè)基本目標(biāo)，還有就是讓學(xué)生在表現(xiàn)時(shí)能出人意料，有深意，有創(chuàng)意，是目標(biāo)的所在。 第三篇：浙美版 —— 第 17冊(cè)美術(shù)教案 初中美術(shù) 17 冊(cè) 城市雕塑 一、教學(xué)目標(biāo) ，提高對(duì)城市雕塑的審美興趣，加深其對(duì)現(xiàn)代城市雕塑發(fā)展意義的認(rèn)識(shí)。 ，開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)層面。 ，同時(shí)也對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)有更深的理解和體會(huì)。 二． .重點(diǎn)、難點(diǎn)。 重點(diǎn)：欣賞教材所提供的作品，使學(xué)生得到美的享受，并引發(fā)學(xué)生對(duì)城市環(huán)境藝術(shù)發(fā)展的思考。 難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，形成在城市雕塑藝術(shù)欣賞方面 的基本素養(yǎng)。 三、教學(xué)過(guò)程 ，提出問(wèn)題。 （ 1）欣賞教材第 2～ 3 頁(yè)上的范例及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問(wèn)題：①你對(duì)哪一張圖片感興趣？為什么？（提示：可以從風(fēng)格、造型、色彩、材料及人文內(nèi)涵等方面加以引導(dǎo)。）②現(xiàn)實(shí)生活中的雕塑能滿足大家的審美需要嗎？③一件好的城市雕塑作品應(yīng)具備哪些必要條件？ （ 2）點(diǎn)明本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 ，激發(fā)創(chuàng)意。 （ 1）師生討論：如果讓我們?cè)O(shè)計(jì)一件城市雕塑作品，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達(dá)到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個(gè)性？ （ 2）學(xué)生討論在生活中可見(jiàn)的城市雕塑作品，說(shuō)說(shuō)各自印象最深的城雕作品并談其理由。（通過(guò)要求學(xué)生分析這些問(wèn)題，思考設(shè)計(jì)過(guò)程中解決問(wèn)題的途徑， 使學(xué)生了解到城市雕塑設(shè)計(jì)的基本概念、設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)及設(shè)計(jì)方法。） ，加強(qiáng)體驗(yàn)。 （ 1）結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞國(guó)內(nèi)外經(jīng)典城雕作品，分析教材中提出的問(wèn)題：為什么這個(gè)雕塑作品富有親和力？哪些雕塑作品是象征性的，哪些是追求和環(huán)境相協(xié)調(diào)或具有互補(bǔ)性質(zhì)的？雕塑設(shè)計(jì)和建筑的關(guān)系是截然的嗎？ （ 2）通過(guò)實(shí)例來(lái)分析藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律，說(shuō)明藝術(shù)設(shè)計(jì)不能脫離生活這條原則，在欣賞過(guò)程中提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。 ，層層深入。 （ 1）教師出示圖片資料，請(qǐng)學(xué)生表達(dá)自己的看法。 （ 2）教師補(bǔ)充分析，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)價(jià)的方法。 ，學(xué)會(huì)評(píng)述。 （ 1）教師出示圖片，要求學(xué)生利用新學(xué)的有關(guān)城市雕塑的知識(shí)，結(jié)合自己審美觀，進(jìn)行綜合評(píng)述。 （ 2）組織學(xué)生互評(píng)、自評(píng)。 ，研究拓展。 收集自己身邊城市雕塑作品資料，并對(duì)其設(shè)計(jì)提出自己的看法。 魯迅 第一課時(shí)