【正文】 20XX 部編版人教版數(shù)學上冊二年級第 6 單元教案等 [五篇 ] 第一篇： 2020部編版人教版數(shù)學上冊二年級第 6單元教案等 10．用乘加、乘減解決問題專項卷一、仔細推敲，選一選。 (每小題 3分，共 6 分 )1．圖形中的最多的是 ( )。 2．與 5 4的計算結果相等的算式是 ()。 A． 5 3＋ 3B． 5 3－ 3C． 6 4－ 4D． 5 3＋ 5① A和 B② B 和 C③ C和 D④ A和 D 二、認真審題，填一填。 (共 39 分 )1．把下面的算式改寫成乘法算式。 (每空 1 分，共 15 分 )8 7－ 7＝ () ()＝ ()9 5－ 9＝ () ()＝ ()4＋ 4 7＝ () ()＝ ()6 6＋ 6＝ () ()＝ ()3 7＋ 7＝ () ()＝()2．括號里填幾才能使每組卡片上式子的得數(shù)相等？ (每空 2 分，共24 分 )三、細心的你，算一算。 (每小題 2分，共 24 分 )8 7－ 30＝ 9 4＋ 9＝ 3 7－ 7＝ 6 7＝ 9 5＝ 2 7＝ 2 5－ 5＝ 4 4－ 4＝ 8 9＋ 9＝ 5 4＝ 4 3＝ 9 9＝四、看圖列式計算。 (每小題 5 分，共 10分 )1．＝ (個 )2．＝ (根 )五、聰明的你，答一答。 (共 21 分 )1．希望小學二 (4)班有男生 16 人，女生 18 人。全班一起去學校小禮堂聽以“感恩”為主題的報告，能坐下嗎？ (7 分 )2．王師傅運來 30 個車輪，先組裝了 4 輛自行車，剩下的車輪夠組裝 7 輛三輪車嗎？ (7 分 )3．二 (1)班同學參加運動會花樣入場式比賽，李老師設計了一個隊形，丁丁把排好的隊形用算式 5 6＋ 4 表示了出來。想一想，可能是怎樣的隊形？把可能的隊形畫下來。 (用 1 個○表示 1 名同學 )(7 分 )答案一、 1．③ 2．③二、 1． 7 7＝ 49 9 4＝ 36 4 8＝ 326 7＝ 42 7 4＝ 282． 2 4 7 6 4 3 5 7 4 5 8 9 三、 26 45 14 42 45 14 5 12 81 2021 81 四、 1． 8 6＋ 6＝ 54 或 7 8－ 2＝ 542． 4 7＋ 2＝30 或 4 8－ 2＝ 30 五、 1． 16＋ 18＝ 34(人 )4 9＋ 1＝ 37(個 )(列式不唯一 )3734口答：能坐下。 2． 4 2＝ 8(個 ) 7 3＝ 21(個 )21＋ 8＝ 29(個 ) 29 三、聰明的你，答一答。 (共 61 分 )1．植樹 節(jié)當天，二 (3)班種了 6 排樹，其中第 1 排種了 5 棵，其余每排種了 7棵。二 (3)班一共種了多少棵樹？ (先畫圖，再列式解答 )(10 分 )2．王阿姨準備在網(wǎng)上買一袋核桃，她手中有 2 張8 元的代金券，王阿姨還需要付多少元？ (10 分 )3．元旦假期游樂園里真熱鬧！ (1)一共需要多少元？ (10 分 )(2)根據(jù)上面的數(shù)學信息，算式“ 5 6”可以解決什么問題？ (10 分 )4．所有人正好坐下，沒有空位，寫出租車方案。 (至少寫出三種不同的租車方案 )(21分 )答案一、 1．① 2．④ 3．③二、 1． 402． 4 【點撥】因為 4 4＝ 16(粒 )， 所以最多能釘 4 件這樣的衣服。 3． 3 西紅柿 6 黃瓜 4 青椒三、 1． 5 7＋ 5＝ 40(棵 )口答：二(3)班一共種了 40 棵樹。 2． 2 8＝ 16(元 ) 45－ 16＝ 29(元 )口答：王阿姨還需要付 29元。 3． (1)老師： 2 9＝ 18(元 )同學： 8 6＝ 48(元 )一共： 18＋ 48＝ 66(元 )口答：一共需要 66元。 (2)買 5 張兒童票一共要多少元？ 4． (答案不唯一 )方案一： 4 8＝32(人 )口答：租 4輛大車。 方案二： 4 8＝ 32(人 )口答：租 8輛小車。 方案三： 3 8＋ 2 4＝ 32(人 )口答：租 3輛大車和 2輛小車。 不管三七二十一“三七二十一”是乘法口訣，在其前面加上“不管”，即“不管三七二十一”，這里面還有一個小故事呢！戰(zhàn)國時，蘇秦主張合縱抗秦，張儀主張連橫事秦。一次，蘇秦到了齊國都城臨淄，見到了齊宣王，進行游說抗秦。齊宣王談到齊國的兵力不足時，蘇秦說，都城臨淄有七萬戶，我私自計算了一下，每戶按 3 個男子服役，這就是三七二十一萬兵，抗秦的兵源，用不著再往別處征兵，僅臨淄一城，就足夠了。 蘇秦的這個算法，顯然是不切合實際情況的，全城不可能達到每戶都出 3 個男子當兵。即使男子，也不一定都能從軍，因為還有老、幼、病、 殘在內(nèi)。 后來，人們把“不管三七二十一”作為譏喻的貶義詞來相傳，并且在含意上有所擴展，成了不問是非情由，不分青紅皂白，蠻干、愣頭青的同義俗語而應用在社會生活方面了。 乘法口訣的故事一位四川姑娘到飯店買面條，那是要糧票的年代，素面條二兩糧票、八分錢一碗，她要了三碗，可她只帶了兩毛三分。姑娘聰明，她先發(fā)制人，三八二十三，交了兩角三分錢，賣面條的也沒有說什么，給了她三碗。后面有位小伙子插了個嘴，三八二十四，他替姑娘交了一分錢。小伙子自以為交了一分錢有功，和姑娘套近乎。吃完飯姑娘扔了一個紙團，憤然轉身。小伙子還挺激 動，打開一看，寫著： 三八二十三，與你屁相干，花了一分錢，就想求表現(xiàn)。 沒門。 第五、六單元達標檢測卷一、仔細推敲，選一選 (將正確答案的序號填在括號里 )。 (每小題 2 分，共 16 分 )1．表示 4個 7相加的加法算式是 ()。 ① 4 7② 7＋ 7＋ 7＋ 7③ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4＋ 4④ 20＋ 4 22．兩個乘數(shù)都是最大的一位數(shù)，積是 ()。 ① 18② 81③ 9④ 993．從不同的方向觀察，看到的形狀不可能是 ()。 ①②③④ 4．關于 6 3的意義，下面說法正確的是 ()。 A． 3個 6 相加 B． 6個 3 相加 C． 3和 6 相加 D． 3個 6 相乘① A和 B②B 和 C③ C和 D④ A和 C5．下面數(shù)學問題列式為 9 3的是 ()。 ①每支筆 3 元， 9本書多少錢②每支筆 3 元， 9元可以買多少支筆③每人搬 9 張椅子， 3 人一共搬多少張椅子④明明買了 9 本書，爸爸買了 3本書，一共買了多少本書 6．從上面看到的圖形是 ()。 ①②③④ 7．看下圖， ()可以表示 3 6。 A． B． C． D．① A 和 B② B和 C③ A和 D④ C 和 D8．從不同的方向觀察下面的立體圖形，看到的形狀都一樣的是 ()。 ①②③④二、認真審題，填一填。 (每空 1 分，共 21 分 )1． 6 個 7 的和是 ()，計算時用的口訣是 ()。 2．比 4 個 8少 5的數(shù)是 ()，比 6個 9多 3的數(shù)是 ()。 3．下面右邊的四幅圖分別是誰看到的？請把名字寫在相應的括號里。 4．甲數(shù)是 8，乙數(shù)是 5，它們的積是 ()，和是 ()，差是 ()。 5． 9 罐飲料就是 ()個 ()元，是 ()元。 6．下面右邊的三幅圖分別是從什么方向看到的？ 7．下面每組算式卡片的得數(shù)都相等，請在括號里填上合適的數(shù)。 三、細心的你，算一算。 (共 26 分 )1．直接寫出得數(shù)。 (每小題 1 分，共 8分 )2 7＝ 9 4＝ 7 6－ 4＝ 4 7＋ 5＝ 6 9＝ 3 8＝ 8 5＝ 8 9－30＝ 2．在里填上“ ”或“ ，激發(fā)學生的探索欲望。 創(chuàng)設“我是優(yōu)秀導購員”的情境，調(diào)動學生學習的熱情，使學生從具體的情境中找到數(shù)學信息，并提出數(shù)學問題，體驗數(shù)學源于生活又服務于生活的理念。 “問題情境”向“數(shù)學情境”的轉化。 利用多媒體使問題呈現(xiàn)的方式多樣性，引導學生解讀豐富的數(shù)學信息，嘗試用數(shù)和數(shù)量表示有關信息，用語言敘述問題的情境和需要解決的問題，在師生互動、生生互動的活動中突破教學難點，達到較好的教學效果。 學習目標 2~8的乘法口訣，能運用 2~8的乘法口訣解決一些簡單的實際問題。 。 ，能進行小組合作，體驗學習數(shù)學的快樂。 學習重、難點 。 。 學習準備教具準備： PPT 課件價格標簽跳繩羽毛球毽子教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一、創(chuàng)設情境、導入新知。 （ 3 分鐘） ，說一說。 課件出示超市一角：文具區(qū)，引導學生描述獲取的信息。 。 。（板書課題：解決問題） 1.學生認真觀察，自由發(fā)言。 自己的問題，同桌交流。 。 。 (24)個花瓣 6 4=24(個 )？ 8 6=48(個 )。 (1)買 6 根跳繩一共多少錢？ 5 6=30(元 )(2)你還能提出什么用乘法解決的問題并解答嗎？買 8 個皮球多少元錢？ 8 8=64(元 )，一共有多少人？ 7 6=42（人） 6頂，每頂 8元，請你幫助她算一算，一共花了多少錢。 8 6=48(元 )二、小組合作，探究新知。（ 25 分鐘） 78 頁例 3 情境圖，引導學生以“我是優(yōu)秀導購員”的身份描述圖中信息。 、思考“老師要買 3 個文具盒，一共要用多少錢”需要選取哪些信息。 。展示畫圖方法： 。 ：老師還想買 7 塊橡皮，一共需要多少錢？ 學生根據(jù)其它的數(shù)學信息，提出不同的數(shù)學問題，對學生提出的問題做適當?shù)墓膭?。同桌交流，找到計算的方法? “優(yōu)秀導購員”。 生：本店 的體育用品很豐富，每根跳繩 8 元，每個羽毛球 3 元，每個毽子 2 元。 ，要想買 3 個文具盒一共要用多少錢，應該選用每個文具盒 8 元這個信息。 ，交流思考方法：要求買 3 個文具盒一共要用多少錢，就是求 3 個 8 元是多少。根據(jù)乘法的意義，求幾個幾是多少可以用乘法計算，列式為 8 3或 3 8。 8的乘法口訣“三八二十四”進行計算的。 ，討論后整理出算式： ，根據(jù)優(yōu)秀“導購員”提供的信息，提出相應的數(shù)學問題。 預設問題 1：買 5 支鉛筆，一共需要多少錢？預設問 題 2：買 8 個筆記本一共需要多少錢？三、鞏固練習、提高能力。（ 8 分鐘） 第 79頁第 1題的情境圖，讓學生獨立把情境圖下面的空白處補充完整，并讓學生說一說分別是幾元幾角。 79 頁第 3題。 ，根據(jù)乘法的意義列出相應的乘法算式，并說出是幾元幾角。 ，看清運算符號，分析題中的數(shù)量關系后再解答。 四、課堂小結，拓展延伸（ 4分鐘）。 。 ？ ，在頭腦中整理該節(jié)課學習內(nèi)容。 發(fā)揮，編應用題。 預設：每排坐 8 個人， 5排共坐多少人？教學過程中老師的疑問： 五、教學板書數(shù)學反思這節(jié)課教學的目的是使學生能根據(jù)所學的乘法口訣解決生活中簡單的實際問題，初步學會口述應用題的條件和問題。教學中，通過學生觀察、討論、匯報、交流等活動，使學生初步學會根據(jù)乘法的含意解答求相同加數(shù)的和的乘法應用題。在學習過程中，培養(yǎng)學生的分析能力，讓學生體驗成功的喜悅，增強學生學習數(shù)學的興趣。本節(jié)課充分讓學生通過擺、看、想、說、算等實踐活動感知新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎上理解數(shù)量關系。教師適時點撥，幫助學生完成新知 識的主動構建。進一步認識到學生的知識不僅僅是教會的，而更應該是由學生自己探究會的。 教師點評和總結： 《 7的乘法口訣》評課稿 xx 班 xx 學校 xx 本節(jié)課的教學是從學生的實際出發(fā)，按照學生的年齡特點、認知規(guī)律，合理運用教學方法，發(fā)揮學生已有的 2～ 6 的乘法口訣的基礎知識遷移作用，引導學生自我完成對 7 的乘法口訣的探究、編制，在初步經(jīng)歷觀察、嘗試、操作、交流等活動中形成相關的活動經(jīng)驗，體驗學習數(shù)學的樂趣。在課堂上教師善于營造溫馨、和諧、愉快的課堂氛圍，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。教師注意發(fā)揮學生的主體性，把學習的空間 還給學生，不僅培養(yǎng)了學生自主學習的能力，同時體驗了成功的快樂。歸納起來本節(jié)課具有以下幾個特點： 創(chuàng)設生動有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣。 教師根據(jù)低年級兒童的年齡特點和心理特征，創(chuàng)設生動有趣的活動情境。課一開始，通過創(chuàng)設“白雪公主和七個小矮人”的童話情境，一下子就吸引了學生的注意力，調(diào)動了他們強烈的學習興趣。讓學生根據(jù)小矮人氣球上數(shù)字的規(guī)律，接著寫出后面氣球上的數(shù)，這樣在課的一開始就讓學生初步感知了 7 的乘法口訣所有得數(shù)，分散了后面的教學難點，同時學生發(fā)現(xiàn)這些數(shù)字在用幾個幾來表示時都與數(shù)字 7 有關系，從而順 利地引入新課，也使學生在課的一開始就積極地投入到課堂教學之中。教師在綜合應用中還創(chuàng)設了“玩轉盤”的游戲情境，讓學生在具體可感的情境中始終精神飽滿地主動參與教學活動。 給學生提供充分的自主探索與合作交流的機會，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程。 在課堂中，教師放手讓學生自主探索 7 的乘法口訣，讓學生根據(jù)數(shù)字和編口訣的經(jīng)驗獨立編口訣。學生利用舊知遷移進行新知的學習，而且教師在上一環(huán)節(jié)已為學生搭建了腳手架，根據(jù)口訣的得數(shù)學生很快就編出 7 的乘法口訣，然后進行小組交流，利用集體的智慧，寫出所編寫的口訣，從后面口訣的匯報可以看出教師這一環(huán)節(jié)的編排是非常成功的，學生主動去獲取新知，激發(fā)了學生學習的主動性，并體驗到成功的喜悅。接著教師在學生掌握 7 的乘法口訣的基礎上，觀察比較各句口訣的之間有什么聯(lián)系？讓學生交流討論理清口訣之間的關系，進一步溝通口訣之間的聯(lián)系，并說說 哪些口訣比較好記，使學生明白即使忘記了哪一句口訣