【正文】 前言 畢業(yè)設(shè)計是 學生在畢業(yè)前的最后學習和綜合訓(xùn)練階段，是深化、拓寬、綜合教學的重要過程。它對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、工程實踐能力和創(chuàng)新能力都起著非常重要的作用。它也是 本科生培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)。學生通過畢業(yè) 設(shè)計 ，綜合性地運用幾年內(nèi)所學知識去分析、 完成一個設(shè)計課題，同時 能使學生進一步提高閱讀文獻資料，進行設(shè)計、計算和文字表達及編寫技術(shù)文件等方面的獨立工作能力。在 做 畢業(yè) 設(shè)計 過程中每個學生要全面地運用、鞏固和深化所學理論知識，獨立的完成調(diào)查研究，查閱并收集有關(guān)的參考文獻和資料；獨立地進行設(shè)計方案的選定，進行各種設(shè)計和 計算，創(chuàng)造性的完成畢業(yè)設(shè)計規(guī)定的全部任務(wù)。 將 所學知識得到疏理和運用，它既是一次 綜合 檢閱，又是一次鍛煉。 畢業(yè)設(shè)計題目為《 金湖水岸新城安置小區(qū) 11樓 組織設(shè)計》。在畢業(yè)設(shè)計前期，我溫習了 《建筑施工技術(shù)》等知識，并借閱了《 101 圖集》、《模板規(guī)范》、《腳手架規(guī)范》等規(guī)范。在畢業(yè)設(shè)計中期，通過所學的基本理論、專業(yè)知識和基本技能，進行了建筑設(shè)計、施工方案計算及繪圖。在畢業(yè)設(shè)計后期，主要進行設(shè)計手稿的電腦輸入及建筑、施工方案計算書的修改與完善，并得到老師的審閱和指正，使我 圓滿的完成了任務(wù)，在此表示衷心的感謝。 畢業(yè)設(shè)計的三個月里，在指導(dǎo)老師的幫助下，經(jīng)過資料查閱、設(shè)計計算以及英文翻譯，我加深了對規(guī)范、規(guī)程、手冊等相關(guān)內(nèi)容的理解，鞏固了專業(yè)知識、提高了綜合分析、解決問題的能力。在進行內(nèi)力組合的計算時，進一步了解了 Excel。在繪圖時熟練掌握了 AutoCAD，以上所有這些從不同方面達到了畢業(yè)設(shè)計的目的與要求。 由于自己水平有限，難免有不妥和疏忽之處，敬請各位老師批評指正。 二○一○年五月十九日 畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構(gòu)的學位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了謝意。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 作者簽名： 日 期： 學位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學位論文作者完全了解學校有關(guān)保留、使用學位論文的規(guī)定，同意學校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送 交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán) 大學可以將本學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學位論文。 涉密論文按學校規(guī)定處理。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 指導(dǎo)教師評閱書 指導(dǎo)教師評價： 一、撰寫（設(shè)計）過程 學生在論文（設(shè)計）過程中的治學態(tài)度、工作精神 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生掌握專業(yè)知識、技能的扎實程度 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生綜合運用所學知識和專業(yè)技能分析和解決問題的能力 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 研究方法的科學性；技術(shù)線路的可行性；設(shè)計方案的合理性 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 完成畢業(yè)論文（設(shè)計）期間的出勤情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 指導(dǎo)教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 評閱教師評閱書 評閱教師評價： 一、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī) 范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明 書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 建議成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所選等級前的□內(nèi)畫“√”） 評閱教師： （簽名） 單位： （蓋章） 年 月 日 教研室（或答辯小組）及教學系意見 教研室（或答辯小組）評價： 一、答辯過程 畢業(yè)論文（設(shè)計）的基本要點和見解的敘述情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 對答辯問題的反應(yīng)、理解、表達情況 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 學生答辯過程中的精神狀態(tài) □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 二、論文（設(shè)計）質(zhì)量 論文（設(shè)計）的整體結(jié)構(gòu)是否符合撰寫規(guī)范？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 是否完成指定的論文（設(shè)計）任務(wù)（包括裝訂及附件）？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 三、論文（設(shè)計）水平 論文（設(shè)計）的理論意義或?qū)鉀Q實際問題的指導(dǎo)意義 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文的觀念是否有新意？設(shè)計是否有創(chuàng)意？ □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 論文（設(shè)計說明書）所體現(xiàn)的整體水平 □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 評定成績： □ 優(yōu) □ 良 □ 中 □ 及格 □ 不及格 （在所 選等級前的□內(nèi)畫“√”） 教研室主任（或答辯小組組長）： （簽名） 年 月 日 教學系意見： 系主任： （簽名） 年 月 日 南京工程學院畢業(yè)設(shè)計計算說明書 第 1 頁 第一章 工程概況 本設(shè)計是以金湖水岸新城安置小區(qū) 11樓為背景，在畢業(yè)設(shè)計期間完成建筑的完整施工組織設(shè)計。其主要內(nèi)容為：工程概況、施工部署、主體結(jié)構(gòu)施工方案、典型構(gòu)件鋼筋配料單計算、模板系統(tǒng)設(shè)計、外腳手架設(shè)計、垂直運輸系統(tǒng)設(shè)計、編制運輸系統(tǒng)設(shè)計、施工平面圖布置、施工進度計劃、施工安全等。 本工程位于 淮安市金湖縣，屬夏熱冬冷地區(qū)，建筑坐北朝南，建筑節(jié)能面積 平方米，高度 米，建筑主體為地下一層地上十一層的框架鋼筋混泥土結(jié)構(gòu)。 樓面荷載標準值 、樓梯 、屋面 、基本雪壓 、基本風壓 抗震等級三級、建筑安全等級二級、結(jié)構(gòu)設(shè)計年限三級 50 年、結(jié)構(gòu)重要系數(shù) 本工程的177。 相當于地質(zhì)勘測報告中 地質(zhì)基礎(chǔ)設(shè)計等級 丙級、場地類別 二類、持力層等級 中硬土、持力層特征值 200kp、地下水標高 自然地面以下 基礎(chǔ) 筏板基礎(chǔ) C3梁板柱 C35 應(yīng) 用于 — 標高至 層標高， C30用于 至屋頂標高 、基礎(chǔ)墊層 C10 用料 HPB235 HRB335 HRB400 鋼筋的強度標準值應(yīng)具有不小于 95%的保證率 177。 以下 MU10（ 200 厚）混凝土實心磚、外墻 （ 200 厚）雙排混凝土非承重砌塊、內(nèi)隔墻 （ 200厚）雙排混凝土非承重砌塊、 120墻 MU10（ 120厚）混凝土實心磚、女兒墻（ 200 厚） MU10 混凝土實心磚 具體概況見圖紙及施工組織計算書 施工現(xiàn)場按照科學規(guī)劃、合理布置、高效節(jié)約的原 則的布置，實現(xiàn)有利施工生產(chǎn)、方便生活、安全防火和環(huán)境保護。 南京工程學院畢業(yè)設(shè)計計算說明書 第 2 頁 在充分的分析了本工程的布局特點和周邊施工環(huán)境后，整個施工現(xiàn)場實行全封閉管理，現(xiàn)場內(nèi)施工區(qū)、生活區(qū)分隔設(shè)置。項目部臨時辦公用房結(jié)合現(xiàn)場管理機構(gòu)體系設(shè)置。現(xiàn)場設(shè)集中食堂一處，垃圾集中存放點各區(qū)設(shè)置一處。其他臨時設(shè)施臨水、臨電按照可控、節(jié)約、安全的原則敷設(shè)，臨電實行三項五線制布設(shè)，專人管理。 施工用水：現(xiàn)場施工及生活用水根據(jù)實際情況，采用枝狀管網(wǎng)布置，從市政給水管道鋪設(shè)至施工場地 De100* 鍍鋅主干管，設(shè)閥門井，接閥門水表各一只，后接給水支管，按 60 米消防半徑設(shè)地上式消火栓，施工建筑接 DN50管徑給水分支管。施工用水管道采用埋地鋪設(shè)，埋地深度 。 施工用電：總配電箱及標準配電箱電源就近從廠內(nèi)配電間接入，每個分配電箱饋出 4 路低壓電纜，一路負責攪拌機用電，一路負責塔吊用電，一路負責鋼筋加工、木工加工及焊接機具用電，一路負責照明、樓層施工用電。在總配電箱處設(shè)置保護接地裝置，各級分配電箱中均按容量要求配置漏電保護裝置。從分配電箱以橡套電纜引至每臺施工機械，按一機一箱一保護設(shè)置。主電纜線采用 35mm 銅芯四線電纜，支電纜線采用 25mm 銅芯五線電纜。電纜鋪設(shè) 埋入土內(nèi)深度不少于 ,且不能有尖硬雜物與導(dǎo)線直接接觸，過道路埋地必須穿鋼管保護，保證車輛來往不影響用電線路?？偱潆娤湓O(shè)護欄，采用鋼筋或木板制作，并刷紅白相間的調(diào)和漆，高度大于 。 南京工程學院畢業(yè)設(shè)計計算說明書 第 3 頁 第二章 筏板基礎(chǔ)施工 此筏板基礎(chǔ)為當?shù)氐貐^(qū)建筑設(shè)計上的第一例，所以設(shè)計院進行了反復(fù)論證，認真驗算，確定如下設(shè)計方案。 ，每種型號鋼筋各取三組試樣，分別做抗折、抗拉二次檢測，并且各種型號還要做三組焊接試樣進行檢測。 鋼筋配料由專人負責