論農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題畢業(yè)論文(已修改)
2025-09-06 08:20 本頁(yè)面
【正文】 湖南 學(xué)院 畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文） 設(shè)計(jì)（論文）題目 ： 論農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題 學(xué) 生 姓 名 ： 考 籍 號(hào) ： 助 學(xué) 點(diǎn) ： 專 業(yè) 班 級(jí) ： 指導(dǎo)教師姓名 ： 2 湖南第一師范學(xué)院 畢業(yè) 論文 開(kāi)題報(bào)告 （ 2020 屆畢業(yè)生） 助 學(xué) 點(diǎn)： 衡陽(yáng)幼師 專 業(yè)： 教育管理 題 目： 論農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題 學(xué)生姓名： 考 籍 號(hào)： 指導(dǎo)教師： 職 稱： 3 湖南第一師范學(xué)院畢業(yè)設(shè) 計(jì)（論文）開(kāi)題報(bào)告 助學(xué)點(diǎn)： 衡陽(yáng)幼師 專業(yè)： 教育管理 指導(dǎo)教師 職稱 副教授 學(xué)生姓名 課題名稱 論 農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題 內(nèi) 容 及 任 務(wù) 本文主要從留守兒童的內(nèi)涵和其產(chǎn)生的原因、以及留守兒童在諸多方面所存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行分析和闡述，并提出了相應(yīng)的對(duì)策。 通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童的探討和分析，深刻地認(rèn)識(shí)到留守兒童對(duì)國(guó)家 、社會(huì) 的重要性，從而加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村留守兒童的管理。 4 擬 達(dá) 到 的 要 求 或 技 術(shù) 指 標(biāo) 1. 擬題恰當(dāng)，研究假設(shè)有一定的理論依據(jù)； 2. 論述充分，邏輯思維過(guò)程正確； 3. 資料收集較為齊全，能夠充分整理資料進(jìn)行論證； 4. 語(yǔ)句流暢，措辭準(zhǔn)確，建議充分。 進(jìn) 度 安 排 起止日期 工作內(nèi)容 確定題目 收集整理資料 列出論文大綱 寫論文初稿 修改正文， ,填 寫表格，糾正格式 提交論文 初稿 提交論文二稿 5 主 要 參 考 資 料 [1]田景正 .關(guān)于農(nóng)村“留守兒童”教育問(wèn)題的思考 [J].當(dāng)代教育論壇， 2020： 5 [2]王道俊 .王漢瀾 .教育學(xué) [M].北京人民出版社， 2020： 7 [3]賀樂(lè)凡 .中小學(xué)教育管理 [M].華東師范大學(xué)出版社， 2020： 283285 [4]常青 .農(nóng)村留守兒童人格特征研究 [D].華東師范大學(xué)碩士論文， 2020:1723 [5]徐群 .關(guān)注留守兒童教育與創(chuàng)建和諧新農(nóng)村 [J].現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技， 2020（ 11）156157 [6]高培文 .和諧社會(huì)與未成年人思想道德建設(shè) [J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展， 2020（ 12）：125127 [7]高吉柱 . 論留守兒童的教育 [M]. 華東師范大學(xué)出版社， 2020： 57 [8]范先佐 . 農(nóng)村“留守兒童”教育面臨的問(wèn)題及對(duì)策 [J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)， 2020： 36 6 湖南第一師范學(xué)院 畢業(yè) 論文 （ 2020 屆） 論農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題 助 學(xué) 點(diǎn) ： 衡陽(yáng)幼師 專 業(yè) ： 教育管理 學(xué) 生 姓 名 ： 劉丹 班 級(jí) ： 自考班 考籍號(hào) :913611202027 指導(dǎo)教師姓名： 陳 鋒菊 職稱 副教授 職稱 最終評(píng)定成績(jī) ： 良好 2020 年 3 月 7 摘 要 農(nóng)村留守兒童問(wèn)題是中國(guó)農(nóng)村目前面臨的一個(gè)重要問(wèn)題，也是中國(guó)社會(huì)面臨的一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題。在農(nóng)村這樣的欠發(fā)達(dá)的區(qū)域，缺失了正常的家庭環(huán)境的留守兒童們更容易在諸如生活、安全、心理、衛(wèi)生、教育等方面出現(xiàn)問(wèn)題。基于這樣一個(gè)弱勢(shì)群體將來(lái)成年后要走上社會(huì)的事實(shí)， 政府和社會(huì)各界越來(lái)越對(duì)此給予極大的 關(guān)注。對(duì)他們我們應(yīng)采取什么樣 的應(yīng)對(duì)方案，這值得我們 思考，從我們的研究中首先應(yīng)弄清現(xiàn)存問(wèn)題有哪些，產(chǎn)生問(wèn)題的原因， 然后針對(duì)問(wèn)題結(jié)合中國(guó)的發(fā)展提出建設(shè)性的意見(jiàn)。 關(guān)鍵詞： 留守兒童 ， 農(nóng)村 ， 教育 8 ABSTRACT Leftbehind children in rural areas is an important issue in China39。s rural areas are currently facing, is also an acute problems faced by the Chinese munity. In rural areas in underdeveloped regions, lack of a normal family environment of children left behind are more vulnerable in areas such as life, safety, psychology, health, education and other problems. Based on the facts of vulnerable adults to engage the munity in the future, the Government and various sectors of the munity are increasingly paid great attention to this. What kind of response we should take against them, that we think about it, we should first figure out what are the problems in the study, the cause of the problem, and then tackle the problem with China39。s development for their constructive ments. Keywords: Leftbehind children， rural， education 9 目 錄 第 1 章 留守兒童的涵義及其教育問(wèn)題產(chǎn)生的原因 .............. 11 留守兒童的涵義 .......................................................................................................................... 11 留守兒童教育問(wèn)題產(chǎn)生的原因 ......................................................................................... 11 勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移是留守兒童教 育問(wèn)題產(chǎn)生的直接原因 ..
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