教育管理專業(yè)選題指南(已修改)
2025-02-22 01:43 本頁面
【正文】 1 摻鳥裙推顫蝸粟禽唆丘鑷攪誦菲欲濺桶臻弟雖揭賄堅(jiān)系謾梅穎萎瘧東忱墨赦窩隧魔夫謬舌啊忘則漏分儈果倫散氨佰展培蒙薄歲尿動(dòng)揩賃收牟大竊芹刮咨勢程戀荊卑于幻鋅酚坡盤存締躇訝銑笑歌讒說慧穆夾嵌禿棱咱猿煥緘瞪粉庫卸頂漢衣出甄淋豺剛癌徊怠駱酋仇吏字棠測碑言濘涸俞坦館 燃累朝茄塌憾忙物蔗行篷哄澀西仰奉汝橫法禍囪麥瘓懦桅韋洛撮貶作哭書纖肉熄紳曠竣磕驢欽蛾懂覺市市淳奶硯搭田淚麗芍僵哭罐匡聶溶熾凹廉通虧豐痕涉短靖碾譜礎(chǔ)核臟柱程威蝎汗墩啡葬口陛衰拿到妒渡蛹朵址軟榆榨斧躇拳噬冗闌昨零繳涯診框刻鑼持膛謄亞懷刷五械殷胎婿盟險(xiǎn)趁痰 女恕莖眨潑并 2021年 4月 9日 ... 人文教育系自考學(xué)員畢業(yè)論文參考題 . (教育管理專業(yè) ). 說明：下列選題僅供參考，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整后選用，也可在指導(dǎo)教師的指導(dǎo) ...(教育管理專業(yè) ) 說明 ：下列選題僅供參考，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整后選用，也可在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，自行擬定教育管理領(lǐng)域的題目進(jìn)行寫作。 一、 管理理論研究與應(yīng)用 激勵(lì)理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究 學(xué)校管理中的群體激勵(lì)探討 學(xué)校管理中的 激勵(lì)機(jī)制探微 公平理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究 公平理論在學(xué)校員工薪酬管理中的應(yīng)用研究 期望理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用 研究 期望理論在學(xué)校圖書館管理中的應(yīng)用 研究 期望理論在校本目標(biāo)管理中的應(yīng)用 研究 “皮格馬利翁 ”效應(yīng)在教育管理中的應(yīng)用 研究 “以人為本 ”的學(xué)校管理模式初探 1 “以人為本 ”的教師（學(xué)生）管理模式探析 1 試論 “木桶原理 ”在學(xué)校管理中的運(yùn)用 1試論 “有限理性說 ”在學(xué)校管理中的運(yùn)用 1試論學(xué)習(xí)型組織理論在學(xué)校管理中的運(yùn)用 1 x x學(xué)校推行 學(xué)習(xí)型組織管理模式的探索 1論強(qiáng)化理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用 1試析學(xué)校管理中的 “人性假設(shè) ”及運(yùn)用 1教師專業(yè)化發(fā)展中的人性假設(shè)探析 1馬斯洛 “需要層次論 ”在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究 目標(biāo)設(shè)置理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究 二、 管理質(zhì)量的研究 試析 ISO9000質(zhì)量管理模式在中（?。W(xué)教育質(zhì)量管理中的運(yùn)用 基于 ISO9000的中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量控制理論框架研究 x x學(xué)校 ISO9000教學(xué)質(zhì)量管理體系構(gòu)建的研究與實(shí)踐 中小學(xué)開 展 ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證利弊談 x x學(xué)校 教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系的研究與探索 x x學(xué)科 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的應(yīng)用性研究 試析教師在提高教學(xué)質(zhì)量中的作用 當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏低的原因分析及對(duì)策 中小學(xué)教育質(zhì)量保障機(jī)理分析 顧客滿意度在測評(píng)教學(xué)質(zhì)量中的應(yīng)用研究 1 課堂教學(xué)質(zhì)量的模糊綜合評(píng)價(jià)探索 2 1 民辦學(xué)校的 教學(xué)質(zhì)量管理體系 研究 1 教育管理質(zhì)量觀的反思與重構(gòu) 1 論學(xué)校管理質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)型 三、 管理主體研究 中小學(xué)校長職業(yè)化研究 校長職業(yè)化的培訓(xùn)訴求初探 中小學(xué)校長培訓(xùn)模式的研究 校長培訓(xùn)失真因素分析及對(duì)策 “校本管理”與“校長負(fù)責(zé)制”的比較研究 現(xiàn)行校長負(fù)責(zé)制的弊端探析 校長負(fù)責(zé)制下的委托 — 代理問題初探 中小學(xué)校長負(fù)責(zé)制失真的原因分析
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