繁星教學反思不足十一篇(優(yōu)質(zhì))(已修改)
2025-08-15 00:36 本頁面
【正文】 繁星教學反思不足十一篇(優(yōu)質(zhì))繁星教學反思不足十一篇(優(yōu)質(zhì))無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。繁星教學反思不足篇一在上課前，我讓學生暢談每當凝望那充滿神奇色彩的星星時的心情怎樣？會產(chǎn)生了怎樣的遐想？并由此引至課文中作者看星星的感受，讓學生體會作者的思想感情。學生通過思考都踴躍的暢談自己的感想，這樣的導(dǎo)入對激發(fā)學生聯(lián)想和創(chuàng)造思維，喚起情感體驗，都具有積極作用.我讓學生帶著問題整體感知課文，思考：課文講了作者幾次觀察繁星?“我”在什么時間、在哪些地方看星天？（學生閱讀課文完后，老師引導(dǎo)提示：可以從時間地點上尋找答案，讓學生找出相應(yīng)答案的句子。）思考二：作者三次寫看星的情況和感受有什么不同？（指引學生從文中劃出相關(guān)的句子并提示。）思考三：誰能概括這一自然段的主要意思？而后利用表格理清課文結(jié)構(gòu),培養(yǎng)了學生的自學能力。此環(huán)節(jié)緊緊相扣，通過啟發(fā)引導(dǎo)學生思考問題，解決問題，提高學生的思維能力。首先找出優(yōu)美的句子，反復(fù)的朗讀，讀出感情并體會其中的思想感情；然后揣摩語言，作者的感情是如何表現(xiàn)出來的，并對揣摩的語言進行比較閱讀，最后找出文中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法的句子加以品味，體會這些語句的精妙之處，并說說其表達的作用。（明確比喻、擬人、排比等修辭手法的作用）一、時間上沒有充分把握好，剛開始講得太細，花的時間多，后面由于時間的關(guān)系就趕著把課文講完。二、內(nèi)容講的過多過細，太面面俱到了，造成學生不易消化，應(yīng)每節(jié)課挑一到兩個知識點作為重點講解。在以后的課堂中，我會不斷反思，爭取做到最好！繁星教學反思不足篇二1．認識本課的生字.2．理清本文的行文思路，知道文章是按時間和地點的順序描寫了三次星空.3．學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)觀賞景物時的感受.1．體會作者在不同時期不同地點觀看繁星的情景描寫.2．誦讀課文并揣摩作者由眼前實景產(chǎn)生的聯(lián)想和想象.培養(yǎng)對大自然的熱愛，對美好生活的向往之情.教學重難點：重點由景物引發(fā)的聯(lián)想和不同感受.難點運用比喻、擬人等修辭手法生動、形象、恰當?shù)乇磉_感情.教學準備：教師：制作多媒體課件.學生：搜集巴金的資料.1課時
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